6《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《飛向藍天的恐龍》這篇課文。這篇課文選自四年級下冊的語文課本，它帶我們穿越時空，來到了一個充滿神秘色彩的恐龍世界。在這個世界里，我們可以了解到恐龍的形態(tài)、習(xí)性，以及它們是如何從地球上消失的。這不僅僅是一篇科普文章，更是一段充滿想象力和趣味性的旅程。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《飛向藍天的恐龍》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神和審美情趣。通過閱讀，學(xué)生將提升對自然科學(xué)的興趣，增強對生物多樣性的認(rèn)識，同時鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，我們還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的課程中已經(jīng)對恐龍有了初步的了解，知道一些恐龍的基本名稱和生活習(xí)性。他們對地球上的生物多樣性以及生命演化的知識有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對恐龍充滿好奇，他們對這類生動有趣的史前生物有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已具備一定的閱讀理解和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過圖畫和模型來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過文字和故事來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《飛向藍天的恐龍》時，一些學(xué)生可能會遇到生字詞較多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，這可能會影響他們的閱讀速度和理解深度。此外，對于一些歷史背景和科學(xué)概念的理解，部分學(xué)生可能存在一定的難度，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹恐龍的基本知識和課文內(nèi)容，讓學(xué)生建立起對主題的初步認(rèn)識。接著，運用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討恐龍的演化過程，激發(fā)他們的思考。為了增強學(xué)生的參與感和互動性，我計劃設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演恐龍，體驗它們的日常生活。此外，利用多媒體展示恐龍的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)活動，我們既能提高學(xué)生的興趣，也能培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇非常有趣的課文——《飛向藍天的恐龍》。你們對恐龍有什么樣的印象呢？有沒有什么想知道的關(guān)于恐龍的事情？

（2）學(xué)生：老師，恐龍很厲害，它們有長長的尾巴和尖銳的牙齒。

（3）教師：是的，恐龍是地球上曾經(jīng)存在過的一種神奇的生物。今天，我們就通過這篇課文，一起來揭開恐龍的神秘面紗。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：首先，我們來讀一讀課文的第一自然段，看看作者是如何引出恐龍這個話題的。

（2）學(xué)生齊讀第一自然段。

（3）教師：同學(xué)們，作者在第一自然段中提到了什么？他為什么要提到這些？

（4）學(xué)生：作者提到了恐龍，因為他想告訴我們恐龍是如何飛向藍天的。

（5）教師：很好，那么接下來，我們就來探究一下，恐龍是如何從地面爬行變成天空霸主的。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師：接下來，我們進入課文的學(xué)習(xí)。請大家翻開課本，找到第二自然段。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：這一段中，作者主要介紹了什么？請同學(xué)們默讀這一段，然后回答。

（4）學(xué)生：作者介紹了恐龍的種類和特點。

（5）教師：很好，那么我們來具體分析一下。請同學(xué)們再次默讀這一段，找出幾種恐龍的名字和它們的特點。

（6）學(xué)生：霸王龍、翼龍、三角龍、甲龍……

（7）教師：非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的話描述一下這些恐龍的特點。

（8）學(xué)生：霸王龍是恐龍中的霸主，它的牙齒非常鋒利；翼龍有翅膀，可以在空中飛翔；三角龍有強大的防御能力，它的角非常堅硬；甲龍有堅硬的甲殼，可以保護自己。

（9）教師：同學(xué)們的描述非常準(zhǔn)確。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、全文側(cè)重點突出

（1）教師：在接下來的學(xué)習(xí)中，我們要重點關(guān)注恐龍是如何從地面爬行變成天空霸主的。請大家翻開課本，找到第三自然段。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：這一段中，作者提到了什么？請同學(xué)們默讀這一段，然后回答。

（4）學(xué)生：作者提到了恐龍的進化過程。

（5）教師：很好，那么我們來具體分析一下。請同學(xué)們再次默讀這一段，找出恐龍進化過程中的關(guān)鍵點。

（6）學(xué)生：恐龍從爬行動物進化到兩足行走，再到有翅膀飛翔。

（7）教師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話描述一下恐龍的進化過程。

（8）學(xué)生：恐龍從最初的爬行動物開始，逐漸發(fā)展出兩足行走的能力，后來又進化出了翅膀，最終成為天空中的霸主。

（9）教師：非常好，同學(xué)們的描述非常生動。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、實際性教學(xué)內(nèi)容

（1）教師：在接下來的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注恐龍的生態(tài)環(huán)境。請大家翻開課本，找到第四自然段。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：這一段中，作者提到了什么？請同學(xué)們默讀這一段，然后回答。

（4）學(xué)生：作者提到了恐龍生活的環(huán)境。

（5）教師：很好，那么我們來具體分析一下。請同學(xué)們再次默讀這一段，找出恐龍生活的環(huán)境特點。

（6）學(xué)生：恐龍生活在侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等時期，它們生活的環(huán)境非常豐富，有森林、草原、沙漠等。

（7）教師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話描述一下恐龍生活的環(huán)境。

（8）學(xué)生：恐龍生活在侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等時期，它們生活的環(huán)境非常豐富，有茂密的森林、廣闊的草原和荒涼的沙漠。

（9）教師：非常好，同學(xué)們的描述非常生動。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與拓展

（1）教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍的基本知識、進化過程和生態(tài)環(huán)境?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用自己的話總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了恐龍的種類、特點、進化過程和生態(tài)環(huán)境。

（3）教師：非常好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。那么，接下來我想請大家思考一個問題：如果現(xiàn)在有一臺時光機，你們最想回到哪個時期，為什么？

（4）學(xué)生：我想回到侏羅紀(jì)時期，看看恐龍的真實生活。

（5）教師：很好，同學(xué)們都有豐富的想象力。最后，我想提醒大家，課后可以查閱一些關(guān)于恐龍的資料，進一步了解這個神秘的生物世界。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.恐龍化石圖片集：收集恐龍化石的真實圖片，包括骨骼、牙齒、足跡等，幫助學(xué)生更直觀地了解恐龍的外形和特征。

2.恐龍演化時間線：制作一張恐龍演化時間線圖表，展示恐龍從出現(xiàn)到滅絕的整個歷程，以及不同時期的代表性恐龍種類。

3.恐龍生活場景復(fù)原圖：提供一些恐龍生活場景的復(fù)原圖，如恐龍群居、恐龍捕食、恐龍產(chǎn)卵等，增強學(xué)生對恐龍生活習(xí)性的理解。

4.恐龍科普視頻：推薦一些優(yōu)質(zhì)的恐龍科普視頻，如《恐龍星球》、《恐龍紀(jì)元》等，通過動畫形式展示恐龍的生活和演化過程。

5.恐龍主題繪本：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的恐龍主題繪本，如《恐龍世界大冒險》、《恐龍樂園》等，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。

二、拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找更多關(guān)于恐龍的資料，如恐龍的種類、習(xí)性、生活環(huán)境等。

2.組織學(xué)生參觀自然博物館或恐龍主題公園，實地觀察恐龍化石和恐龍復(fù)制品，增強對恐龍的認(rèn)識。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行恐龍主題的繪畫或手工制作，如繪制恐龍圖畫、制作恐龍模型等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.開展恐龍知識競賽或演講比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己對恐龍的了解和研究成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于恐龍的短文或故事，通過文字表達自己對恐龍的想象和創(chuàng)意，提高寫作能力。

6.在課堂上設(shè)置恐龍知識角，讓學(xué)生將自己收集到的恐龍資料進行展示和交流，促進同學(xué)之間的互動和學(xué)習(xí)。

7.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注恐龍與人類生活、環(huán)境變化等話題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)精神。

8.鼓勵學(xué)生參與恐龍主題的課外活動，如恐龍?zhí)诫U隊、恐龍科普講座等，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.閱讀課文，找出文中提到的三種恐龍，分別描述它們的特點和生活方式。

作業(yè)示例：霸王龍是一種體型巨大的肉食性恐龍，它的牙齒非常鋒利，適合捕食其他恐龍。翼龍是一種有翅膀的恐龍，可以在空中飛翔，它的翅膀?qū)挻?，適合滑翔。

2.思考并回答：為什么作者說恐龍是“飛向藍天的恐龍”？

作業(yè)示例：作者說恐龍是“飛向藍天的恐龍”，是因為恐龍中的翼龍類最終演化出了能夠在空中飛行的能力，這是恐龍演化史上的一個重要里程碑。

3.拓展思考：如果你是恐龍，你會選擇什么樣的生活方式？為什么？

作業(yè)示例：如果我是一只恐龍，我會選擇像翼龍一樣的生活方式，因為飛翔可以讓我有更廣闊的視野，探索更多的領(lǐng)地。

4.創(chuàng)意寫作：假設(shè)你穿越到了恐龍時代，你會遇到哪些恐龍？你會和它們發(fā)生怎樣的故事？

作業(yè)示例：如果我穿越到了恐龍時代，我會遇到霸王龍、翼龍和甲龍。我會嘗試和翼龍交朋友，一起在天空中翱翔，同時也會小心避開霸王龍的領(lǐng)地。

5.科學(xué)探究：收集資料，了解恐龍滅絕的原因，并嘗試提出自己的觀點。

作業(yè)示例：恐龍滅絕的原因可能是由于小行星撞擊地球?qū)е碌娜蛐原h(huán)境變化，導(dǎo)致恐龍無法適應(yīng)新的環(huán)境。我的觀點是，恐龍的滅絕是自然選擇的結(jié)果，地球上的生物需要不斷適應(yīng)環(huán)境的變化。

6.角色扮演：選擇一種恐龍，設(shè)計一個場景，模擬這種恐龍的生活狀態(tài)。

作業(yè)示例：我選擇了甲龍，我設(shè)計了這樣一個場景：甲龍在一片茂密的森林中悠閑地吃草，突然，一只兇猛的霸王龍出現(xiàn)了，甲龍如何保護自己并逃脫危險。

7.家長參與：請家長和孩子一起觀看一部關(guān)于恐龍的電影或紀(jì)錄片，然后討論影片中的恐龍與課文中的恐龍有哪些不同。

作業(yè)示例：家長和孩子一起觀看了《侏羅紀(jì)公園》后，討論了影片中的恐龍?zhí)匦?、恐龍行為與現(xiàn)實中的恐龍有哪些差異。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了《飛向藍天的恐龍》這篇課文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍的種類、特點、生活方式以及它們的演化歷程。我們一起見證了恐龍從地面爬行到飛向藍天的神奇轉(zhuǎn)變，感受到了大自然的神奇和生命的頑強。

在這節(jié)課中，我們重點關(guān)注了以下幾個方面：

1.恐龍的基本知識：我們認(rèn)識了霸王龍、翼龍、三角龍、甲龍等恐龍，了解了它們的形態(tài)和生活習(xí)性。

2.恐龍的進化過程：我們學(xué)習(xí)了恐龍從爬行動物進化到兩足行走，再到有翅膀飛翔的過程，感受到了生物進化的奇妙。

3.恐龍的生活環(huán)境：我們了解了恐龍生活的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)等時期，以及它們所處的森林、草原、沙漠等環(huán)境。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪種恐龍是肉食性恐龍？

A.霸王龍

B.翼龍

C.三角龍

D.甲龍

答案：A

（2）以下哪種恐龍有翅膀，可以在空中飛翔？

A.霸王龍

B.翼龍

C.三角龍

D.甲龍

答案：B

2.判斷題：

（1）恐龍是地球上的史前生物，已經(jīng)滅絕了。

答案：正確

（2）恐龍的進化過程是單向的，不可逆轉(zhuǎn)的。

答案：錯誤

3.簡答題：

請簡述恐龍是如何從地面爬行變成天空霸主的。

答案：恐龍從爬行動物進化到兩足行走，后來又進化出了翅膀，最終成為天空中的霸主。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一只翼龍，你會選擇什么樣的生活方式？為什么？

答案：如果我是一只翼龍，我會選擇在天空中自由飛翔，探索未知的領(lǐng)域，因為這樣可以讓我有更廣闊的視野，豐富我的生活體驗。教學(xué)反思與總結(jié)嗨，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《飛向藍天的恐龍》這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在以下幾個方面做得不錯：

1.教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，讓學(xué)生在多種形式中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和興趣。

2.策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，提升自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

3.管理上，我盡量營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，減少了他們的緊張感。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進：

1.在講解恐龍的進化過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于恐龍的演化歷程理解不夠深入，可能是因為這部分內(nèi)容較為抽象。我應(yīng)該在講解時結(jié)合具體的實例，讓學(xué)生更容易理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對恐龍的知識儲備有限。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，讓學(xué)生在討論前有所準(zhǔn)備。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，同學(xué)們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面，同學(xué)們對恐龍的種類、特點、生活習(xí)性以及進化