2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元愛(ài)情如歌第8課《賢人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)1滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元愛(ài)情如歌第8課《賢人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)1滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元愛(ài)情如歌第8課《賢人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開(kāi)《賢人的禮物》這神秘的面紗，感受愛(ài)情的力量，領(lǐng)略人生的智慧。??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等有一定的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)于愛(ài)情主題的作品也有些了解，但面對(duì)《賢人的禮物》這樣的寓言故事，他們可能對(duì)其中蘊(yùn)含的哲理和象征意義理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)感受不同的情感和人生哲理。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步的解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和同伴的討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《賢人的禮物》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)寓言故事中象征意義的理解，二是如何將故事中的哲理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，三是如何在寫(xiě)作中運(yùn)用類(lèi)似的寓言手法。此外，部分學(xué)生可能對(duì)故事中的某些情節(jié)感到困惑，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)生理解文本的基本內(nèi)容，然后通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入挖掘文本背后的哲理。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)角色的視角來(lái)體驗(yàn)故事，增進(jìn)對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。同時(shí)，組織“辯論賽”，讓學(xué)生就故事中的價(jià)值觀進(jìn)行辯論，培養(yǎng)批判性思維。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示故事背景、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生更好地理解文本。此外，推薦學(xué)生課后觀看與愛(ài)情主題相關(guān)的電影或電視劇，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深對(duì)愛(ài)情主題的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師以一首關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)歌或歌曲作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)情的思考。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為愛(ài)情是什么？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

-引出本節(jié)課的主題：“愛(ài)情如歌”，并簡(jiǎn)要介紹《賢人的禮物》這節(jié)課的內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分析故事背景

-教師簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

-學(xué)生分享自己對(duì)故事背景的理解。

用時(shí)：5分鐘

（2）人物形象分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如賢人、妻子、女兒等。

-學(xué)生討論并回答以下問(wèn)題：

-賢人的性格特點(diǎn)是什么？

-妻子和女兒對(duì)賢人的態(tài)度如何？

-這些人物形象對(duì)故事主題有何影響？

用時(shí)：10分鐘

（3）故事情節(jié)解讀

-教師講解故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生分享自己對(duì)故事情節(jié)的理解，如：

-賢人為何要送禮物？

-妻子和女兒的反應(yīng)為何如此強(qiáng)烈？

-故事的高潮部分是什么？

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，模擬故事中的場(chǎng)景。

-角色扮演結(jié)束后，各組分享扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)。

用時(shí)：10分鐘

（2）辯論賽

-學(xué)生分為正反兩方，就故事中的價(jià)值觀進(jìn)行辯論。

-辯論結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

用時(shí)：10分鐘

（3）寫(xiě)作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)故事中的情節(jié)和人物形象，創(chuàng)作一篇以愛(ài)情為主題的短文。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）賢人的性格特點(diǎn)

-學(xué)生討論賢人的智慧、善良和無(wú)私，例如：“賢人之所以送禮物，是因?yàn)樗钪獝?ài)情的力量，愿意為家人付出一切?！?/p>

（2）故事主題

-學(xué)生討論故事所傳達(dá)的主題，例如：“故事告訴我們，愛(ài)情不僅僅是物質(zhì)的交換，更是心靈的相通?！?/p>

（3）人物關(guān)系

-學(xué)生討論人物之間的關(guān)系，例如：“妻子和女兒對(duì)賢人的態(tài)度，體現(xiàn)了親情在愛(ài)情中的重要性?！?/p>

用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的主題和故事中的哲理。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，例如：“通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我明白了愛(ài)情需要付出和奉獻(xiàn)，同時(shí)也需要理解和包容?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌鑒賞：推薦一些經(jīng)典的關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)歌，如《鵲橋仙》、《長(zhǎng)恨歌》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析這些詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)情的美好和復(fù)雜性。

-文學(xué)作品：介紹一些與愛(ài)情主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《羅密歐與朱麗葉》、《傲慢與偏見(jiàn)》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生了解不同文化背景下愛(ài)情故事的異同。

-影視作品：推薦一些與愛(ài)情主題相關(guān)的電影或電視劇，如《泰坦尼克號(hào)》、《情書(shū)》等，通過(guò)觀看這些作品，學(xué)生可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更深刻地感受愛(ài)情的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀與愛(ài)情相關(guān)的書(shū)籍，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《安娜·卡列尼娜》等，通過(guò)深入閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)了解不同時(shí)代背景下的愛(ài)情觀。

-寫(xiě)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以愛(ài)情為主題的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)情故事的作文、詩(shī)歌或小說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)深化對(duì)愛(ài)情的理解和表達(dá)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬教材中或課外閱讀中的愛(ài)情故事，通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)不同情感，增進(jìn)對(duì)愛(ài)情的多角度理解。

-課堂辯論：針對(duì)教材中或課外閱讀中的愛(ài)情話(huà)題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，如“愛(ài)情是否需要物質(zhì)基礎(chǔ)？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和溝通技巧。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)愛(ài)情的看法，通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。典型例題講解在《賢人的禮物》這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了寓言故事中的象征意義和人物形象的塑造。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及對(duì)這些題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

賢人在故事中為什么要送禮物給妻子和女兒？

答案：賢人送禮物給妻子和女兒，是為了表達(dá)他對(duì)家人的愛(ài)和感激。通過(guò)送禮物，賢人希望妻子和女兒能夠感受到他的心意，同時(shí)也傳遞了他們對(duì)彼此的尊重和關(guān)愛(ài)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這類(lèi)題目考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)人物行為動(dòng)機(jī)的分析。學(xué)生需要結(jié)合故事背景和人物性格，分析賢人送禮物的原因。

例題2：

在故事中，妻子和女兒對(duì)賢人的禮物有何反應(yīng)？這種反應(yīng)說(shuō)明了什么？

答案：妻子對(duì)賢人的禮物感到高興和感激，女兒則對(duì)禮物表現(xiàn)出不滿(mǎn)和抗拒。這種反應(yīng)說(shuō)明了妻子對(duì)賢人的理解和感激，而女兒則可能對(duì)賢人的做法感到困惑或不理解。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這類(lèi)題目考查學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。學(xué)生需要分析人物的語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)，理解他們的情感變化。

例題3：

賢人的禮物在故事中起到了什么作用？

答案：賢人的禮物是故事的線(xiàn)索，它引導(dǎo)讀者思考愛(ài)情的本質(zhì)和價(jià)值觀。同時(shí)，禮物也象征著賢人對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和尊重。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這類(lèi)題目考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和主題的理解。學(xué)生需要分析禮物在故事中的作用，以及它如何與主題相呼應(yīng)。

例題4：

故事中的賢人是一個(gè)怎樣的形象？他給我們帶來(lái)了哪些啟示？

答案：賢人是一個(gè)智慧、善良、無(wú)私的形象。他給我們帶來(lái)的啟示是，愛(ài)情不僅僅是物質(zhì)的交換，更重要的是心靈的相通和相互尊重。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這類(lèi)題目考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解和評(píng)價(jià)。學(xué)生需要分析賢人的性格特點(diǎn)，以及他給我們的啟示。

例題5：

如果你是故事中的賢人，你會(huì)如何處理妻子和女兒對(duì)你的禮物的不滿(mǎn)？

答案：作為賢人，我會(huì)耐心傾聽(tīng)妻子和女兒的感受，解釋我的意圖，并嘗試通過(guò)溝通和理解來(lái)消除他們的誤解。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的行為，確保我的行為能夠得到家人的認(rèn)可和支持。

補(bǔ)充說(shuō)明：

這類(lèi)題目考查學(xué)生的換位思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生需要從賢人的角度出發(fā)，考慮如何處理家庭關(guān)系中的沖突，以及如何通過(guò)溝通和行動(dòng)來(lái)維護(hù)和諧的家庭氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《賢人的禮物》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的同時(shí)，也能夠參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)表自己的看法時(shí)，他們的參與度明顯提高了。例如，在討論賢人送禮物的原因時(shí)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識(shí)到，在講授過(guò)程中，我可能過(guò)于注重對(duì)故事情節(jié)的講解，而忽略了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地采用提問(wèn)和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己思考和探索，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演和辯論賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨虿惶敢鈪⑴c，而在辯論賽中，部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力還有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和關(guān)注每個(gè)學(xué)生方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂上的討論可能會(huì)偏離主題，或者有個(gè)別學(xué)生不太遵守紀(jì)律。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前制定更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，并在課堂上及時(shí)給予反饋和糾正。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)愛(ài)情有了更深的理解，他們能夠從故事中提煉出愛(ài)情的真諦，并嘗試將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生的作品都體現(xiàn)了他們對(duì)愛(ài)情的感悟，這讓我看到了他們的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在分析人物形象時(shí)，有些學(xué)生可能對(duì)人物的性格特點(diǎn)理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。此外，對(duì)于故事中象征意義的解讀，部分學(xué)生可能還比較模糊，我需要在課堂上提供更多的例子和解釋。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講授過(guò)程中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和總結(jié)。

-設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂管理，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，并及時(shí)給予反饋和糾正。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《賢人的禮物》這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作技巧，以下是我布置的作業(yè)：

1.閱讀拓展：

-請(qǐng)學(xué)生閱讀《賢人的禮物》的作者其他作品，或者尋找類(lèi)似主題的寓言故事，進(jìn)行閱讀和分析。

-作業(yè)要求：寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，總結(jié)作品的主題、人物形象和寫(xiě)作手法。

2.寫(xiě)作練習(xí)：

-以“愛(ài)情的力量”為主題，寫(xiě)一篇短文，可以是散文、詩(shī)歌或小小說(shuō)。

-作業(yè)要求：文章應(yīng)體現(xiàn)對(duì)愛(ài)情的深刻理解，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

3.人物分析報(bào)告：

-選擇故事中的一個(gè)人物，如賢人、妻子或女兒，寫(xiě)一份人物分析報(bào)告。

-作業(yè)要求：分析人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

4.課堂討論延伸：

-回顧課堂上的辯論賽，選擇一個(gè)你支持的觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文，闡述你的立場(chǎng)和理由。

-作業(yè)要求：文章應(yīng)邏輯清晰，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：

-在作業(yè)提交后的第二天，我將開(kāi)始批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

-在批改作業(yè)時(shí)，我將不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還會(huì)詳細(xì)點(diǎn)評(píng)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。

3.個(gè)性化建議：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我將給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

4.公開(kāi)反饋：

-在下一節(jié)課上，我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

5.家長(zhǎng)溝通：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)