2024八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們來一起探索八年級英語下冊Unit10"I'vehadthisbikeforthreeyears"這一單元。在這個(gè)單元中，我們將聚焦于描述過去的事情，學(xué)會使用過去時(shí)態(tài)。我們會通過課本中的對話和文章，了解到如何描述過去擁有的事物以及與之相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)和事件。這些內(nèi)容不僅與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，而且能夠幫助我們提高語言表達(dá)能力。接下來，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)豐富多彩的英語世界吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們致力于培養(yǎng)同學(xué)們的四個(gè)核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過練習(xí)描述過去經(jīng)歷，同學(xué)們將提高英語聽說讀寫的能力，尤其是書面表達(dá)，學(xué)會使用過去時(shí)態(tài)正確記錄和分享個(gè)人經(jīng)歷。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與自行車相關(guān)的文化背景，同學(xué)們將增強(qiáng)對西方文化的了解，拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本和角色扮演，同學(xué)們將學(xué)會批判性思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，同學(xué)們將提升自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用英語。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語語法和時(shí)態(tài)，如現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)。他們對英語的基本句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在本單元之前，他們可能已經(jīng)接觸過描述過去事件的簡單表達(dá)，但可能對過去完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)分還不夠清晰。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生通常對探索新事物充滿好奇，對于學(xué)習(xí)新的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂活動和練習(xí)迅速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-過去時(shí)態(tài)的規(guī)則較為復(fù)雜，容易混淆不同時(shí)態(tài)的用法。

-將過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)頃r(shí)態(tài)正確結(jié)合使用，可能會出現(xiàn)時(shí)態(tài)不一致的問題。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地描述過去的具體事件和時(shí)間。

-對于一些英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，理解和使用過去時(shí)態(tài)可能會更加困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：人教新目標(biāo)版英語教材配套在線平臺，提供音頻、視頻資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、英語語法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如自行車模型）、圖片和圖表、角色扮演道具、互動式電子卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的英語視頻，展示騎自行車上下學(xué)的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的自行車是他們多久以前擁有的，激發(fā)學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的興趣。

3.小組討論：分組討論如何用英語表達(dá)“我已經(jīng)擁有這輛自行車三年了”，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入過去時(shí)態(tài)的概念：介紹過去時(shí)態(tài)的定義和用法，強(qiáng)調(diào)其在描述過去經(jīng)歷中的重要性。

2.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括助動詞的用法和動詞的變化。

3.實(shí)例分析：展示幾個(gè)過去時(shí)態(tài)的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

4.角色扮演：請兩名學(xué)生模擬對話，展示如何用過去時(shí)態(tài)描述擁有自行車的經(jīng)歷。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成課本練習(xí)：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固對過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.小組合作：分組討論，用過去時(shí)態(tài)描述各自過去的一個(gè)經(jīng)歷，如“我去年去了北京”。

3.互動練習(xí)：請學(xué)生上臺展示自己的描述，其他學(xué)生進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課本練習(xí)中的難點(diǎn)，提問學(xué)生：“如何區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么在描述過去經(jīng)歷時(shí)使用過去時(shí)態(tài)？”

3.學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為過去時(shí)態(tài)在日常生活和學(xué)習(xí)中有什么作用？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生：“在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)呢？”

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將過去時(shí)態(tài)運(yùn)用到寫作中？”

2.學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評并給出建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：“嘗試用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述你們的一個(gè)難忘經(jīng)歷。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的一次旅行經(jīng)歷。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，包括動詞的變化和助動詞的使用。

-學(xué)生能夠通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，提高對過去時(shí)態(tài)的識別和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷，提高書面表達(dá)能力。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自行車相關(guān)的文化背景，對西方交通工具有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下對時(shí)間的重視和表達(dá)方式的不同。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在分析文本和角色扮演中，提升了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從不同角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用課本、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

5.**具體知識點(diǎn)掌握**：

-學(xué)生掌握了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)的動詞形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分過去時(shí)、過去完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行時(shí)間狀語從句的構(gòu)建。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在日常生活中用英語描述過去發(fā)生的事情，如描述過去的旅行、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。

-學(xué)生能夠用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的對話，如詢問對方過去的活動或經(jīng)歷。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的時(shí)間觀念，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)措施。

1.**設(shè)計(jì)反思活動**：

-**課后反饋調(diào)查**：我會設(shè)計(jì)一份簡單的課后反饋問卷，讓學(xué)生匿名填寫他們對課堂活動的看法，包括他們對課程內(nèi)容的理解程度、課堂活動的參與度以及他們對教學(xué)方法的建議。

-**課堂觀察記錄**：在教學(xué)過程中，我會記錄下學(xué)生的反應(yīng)，特別是那些對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以及他們在課堂上的參與情況。

-**同行評議**：我會邀請其他英語老師來觀摩我的課堂，并提供反饋意見。

2.**改進(jìn)措施**：

-**針對課堂活動**：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，我會嘗試增加更多互動性強(qiáng)的活動，比如小組競賽，以激發(fā)他們的興趣。

-**針對教學(xué)方法**：如果學(xué)生在理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時(shí)感到困難，我會準(zhǔn)備更多的實(shí)例和練習(xí)，通過直觀的教學(xué)手段，如圖表和實(shí)物教具，來幫助他們更好地理解。

-**針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生**：對于那些對過去時(shí)態(tài)掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，我會提供額外的輔導(dǎo)，包括課后作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)。

-**針對作業(yè)設(shè)計(jì)**：我會設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的作業(yè)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如讓他們用過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于家庭旅行的小作文。

-**針對課堂提問**：我會更加注意提問的策略，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且能夠覆蓋到不同的知識點(diǎn)。

-**針對教學(xué)評價(jià)**：我會嘗試使用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還要關(guān)注他們的口頭表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對“八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears”課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.**提問與回答**：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解。例如，我會問：“Howlonghaveyouhadthisbook?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用過去完成時(shí)。

-我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，并對他們的回答給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。

2.**觀察與記錄**：

-在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-我會記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，特別是那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，以便在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.**小組合作評價(jià)**：

-在小組活動中，我會評價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論中，我會觀察學(xué)生是否能夠用英語清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)來評價(jià)他們的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的反饋。

4.**口頭測試**：

-在課堂的某個(gè)環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行口頭測試，讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)事件。這有助于評估學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力。

-我會根據(jù)學(xué)生的回答給出評分，并指出他們的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。

5.**書面測試**：

-為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進(jìn)行書面測試。測試內(nèi)容將包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋過去時(shí)態(tài)的不同用法。

-我會認(rèn)真批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的成績給出詳細(xì)的反饋。

6.**學(xué)生自評與互評**：

-我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-同時(shí)，我會組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.**反饋與鼓勵(lì)**：

-對于學(xué)生的每一次回答和表現(xiàn)，我都會給予及時(shí)的反饋。無論是正面的鼓勵(lì)還是建設(shè)性的批評，我都會確保學(xué)生能夠從中受益。

-我會強(qiáng)調(diào)努力和進(jìn)步的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成：主語+助動詞(had)+過去分詞

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動詞的現(xiàn)在分詞形式

-過去完成時(shí)的構(gòu)成：主語+had+過去分詞

②詞匯：

-had(過去式，表示擁有或經(jīng)歷)

-been(過去分詞，用于構(gòu)成過去完成時(shí))

-doing(現(xiàn)在分詞，用于構(gòu)成過去進(jìn)行時(shí))

③句子示例：

-Ihadthisbikeforthreeyears.

-Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforedinnertime.典型例題講解1.例題：

-題目：I_______(go)tothemovieslastnight.

-答案：went

-解析：根據(jù)句意“我昨晚去看電影了”，這里描述的是過去發(fā)生的動作，因此應(yīng)該使用過去時(shí)態(tài)。動詞go的過去式是went。

2.例題：

-題目：Bythetimeyouarrived,they_______(finish)theirmeal.

-答案：hadfinished

-解析：這里描述的是在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作，因此使用過去完成時(shí)。動詞finish的過去完成式是hadfinished。

3.例題：

-題目：She_______(notsee)themoviebecauseshewassick.

-答案：didn'tsee

-解析：否定句中，助動詞does的過去式是didn't，所以句子應(yīng)該使用過去時(shí)態(tài)。動詞see的過去式是saw。

4.例題：

-題目：Wherewashewhenthebellrang?He_______(play)socceronthefield.

-答案：wasplaying

-解析：這里描述的是過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作，因此使用過去進(jìn)行時(shí)。動詞play的現(xiàn)在分詞形式是playing。

5.例題：

-題目：They_______(meet)forlunchwhenIcalledth