課內(nèi)閱讀專題-第一單元

一、課內(nèi)閱讀。

大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)

了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大

家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬

禮。

1.填一填。

（）的服裝（）的小鳥(niǎo)（）的老師

2.根據(jù)意思在文中找出正確的詞語(yǔ)。

（）：平坦的場(chǎng)地。

（）：燦爛艷麗，色彩豐富。

3.作者為了強(qiáng)調(diào)小學(xué)生是從四面八方走來(lái)的，寫(xiě)到了三個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，

分別是：、和o

4.請(qǐng)你仿照畫(huà)線句子，運(yùn)用“列舉法”，介紹一下你周圍的同學(xué)在校園都做些

什么。

二、閱讀課內(nèi)片段，完成習(xí)題。

大青樹(shù)下的小學(xué)（節(jié)選）

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那

聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵

上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋

友，是那樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞口摔跤口做游戲口找

引來(lái)許多小鳥(niǎo)口連松鼠口山貍口也趕來(lái)看熱鬧口

1.在選段的“口”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2.在選段中用“”畫(huà)出描寫(xiě)窗外安靜的句子。

3.選段寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？作者寫(xiě)這些小動(dòng)物的目的是什么？

三、課內(nèi)閱讀

吃完晚飯，正準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)的浩浩怎么也找不到鉛筆了，這可是浩浩第六次在

家里丟鉛筆了。來(lái)幫忙找鉛筆的媽媽也感覺(jué)非常奇怪，每天都在家里丟鉛筆，難

道家里來(lái)了鉛筆大盜不成？

浩浩抓來(lái)了貓咪，抱在懷里，一臉嚴(yán)肅地問(wèn)：“快說(shuō)，你把我的鉛筆藏哪兒

了？鉛筆大盜！”

貓咪瞇起眼睛，委屈的叫了一聲說(shuō)：“我沒(méi)有，不是我!”

媽媽也說(shuō)應(yīng)該不是貓咪，因?yàn)殂U筆又不能吃，也不好玩?？赡钦l(shuí)是偷鉛筆的

大盜呢？

浩浩撓撓頭想了一下，說(shuō)：“好吧，乖貓咪現(xiàn)在交給你一個(gè)光榮的任務(wù)，你

要像黑貓警長(zhǎng)那樣，抓到鉛筆大盜，找回我的鉛筆！”，浩浩把貓咪放到桌子上，

鄭重地說(shuō)：“抓到鉛筆大盜，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)雞腿！”

說(shuō)著，浩浩從抽屜里拿出自己珍藏的五香雞腿。

貓咪瞪大了眼睛，“嘀”的叫了一聲，立即展開(kāi)了行動(dòng)。只見(jiàn)它先聞了聞浩

浩的鉛筆盒和作業(yè)本，然后跳下了桌子，仿佛一只靈敏的獵犬到處嗅探。

浩浩和媽媽跟在后面，緊緊地盯著貓咪。聞了一圈，貓咪鉆進(jìn)了浩浩的床下,

很快床下傳來(lái)了一陣驚恐的吵鬧聲：“救命??！”“快跑?。　薄蝗恒U筆爭(zhēng)先

恐后地從床下滾了出來(lái)。

“鉛筆原來(lái)在這兒呢！”媽媽笑了，彎腰抓住了四散逃跑的鉛筆說(shuō)。

貓咪勝利地完成了任務(wù)，不等浩浩說(shuō)話，騰地跳上桌子，叼起雞腿一溜煙跑

To

“你們?yōu)槭裁匆幼甙。?媽媽看著手中驚慌失措的鉛筆問(wèn)。

“我們覺(jué)得好羞愧??！寫(xiě)出來(lái)的字好丑??！學(xué)校里其他同學(xué)的鉛筆都嘲笑

我們了！”鉛筆們羞愧難當(dāng)，幾乎要哭出來(lái)了，七嘴八舌的小聲說(shuō)“對(duì)啊，對(duì)??！

我都覺(jué)得好丟臉啊！真不想再去學(xué)校了！”“放了我們吧！”……

媽媽抬起頭看看浩浩，又看了看浩浩的作業(yè)本。旁邊的浩浩低下了已經(jīng)羞紅

臉......

1.解釋詞語(yǔ)：

嚴(yán)肅：-委屈。

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：

嚴(yán)肅（）獎(jiǎng)勵(lì)（）驚恐（）嘲笑（）

3.你知道浩浩的鉛筆為什么逃走嗎？

4.浩浩為什么羞紅了臉?

四、課內(nèi)閱讀。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像

都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那

樣好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多

小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

1.選文描寫(xiě)了學(xué)生_____時(shí)認(rèn)真讀書(shū)和時(shí)盡情玩耍的情景。

2.用“—”畫(huà)出能體現(xiàn)窗外很安靜的句子。

3.寫(xiě)小動(dòng)物安靜下來(lái)，表現(xiàn)了（）

A.小動(dòng)物很通人性，知道同學(xué)們?cè)谏险n。

B.同學(xué)們讀課文讀得很認(rèn)真、很好聽(tīng)，小動(dòng)物都被吸引住了。

4.判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）孩子們讀書(shū)讀得好聽(tīng)，把小動(dòng)物都吸引來(lái)了。（）

（2）這所學(xué)校的小動(dòng)物膽子很大。（）

（3）“蝴蝶停在花朵上”是因?yàn)榛ㄌ懔?，把蝴蝶都吸引過(guò)來(lái)了。（）

五、課內(nèi)閱讀。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林

中吹著口笛。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，

他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出未游戲，他們的老師是要罰他

們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

1.根據(jù)選文內(nèi)容，把下面的短語(yǔ)補(bǔ)充完整.

（）功課（）墻角（）口笛

1.根據(jù)選文，連一連。

花朵未開(kāi)A.放假了，在綠草上跳舞，狂歡

花朵盛開(kāi)B.在地下的學(xué)校里上學(xué)

2.作者在寫(xiě)花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)時(shí)，為什么用的是“一群一群”，

而不是“一朵一朵”？對(duì)此，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.為了突出花的數(shù)量很多

B.呼應(yīng)整句，讓花更具人的情態(tài)，顯得更加可愛(ài)動(dòng)人。

C.為了表現(xiàn)花從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)時(shí)的突然。

3.作者猜想花在雨后突然跑出來(lái)的原因是。

4.花“在綠草上跳舞、狂歡”是怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)你發(fā)揮想象，并試著把你想象

的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。

六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰

（fd）他們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花

孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔?/p>

忙忙嗎？

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有

我自己的媽媽一樣。

1.和“你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥膬喝?？”意思相同的句子是?/p>

）

A.你看不到他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ?/p>

B.你應(yīng)該看到他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ?/p>

2.”雨一來(lái)，他們便放假了”的原因是（）

A.雨來(lái)了，他們就沒(méi)有辦法上課了。

B.雨來(lái)了，他們就不用去學(xué)校上課了。

C.有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開(kāi)放。

3.“這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！睆摹皼_”字

中可以體會(huì)到花孩子們心情。

4.對(duì)畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是（）

A.比喻B.比喻、擬人C.擬人D.夸張

5.花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？發(fā)揮想象，然后寫(xiě)一寫(xiě)。

七、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

雨一來(lái)，它們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響，雷云拍著大手。這時(shí)花孩

子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒(méi)有看見(jiàn)它們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ッ矗磕悴恢浪鼈優(yōu)槭裁茨菢蛹奔?/p>

忙忙么？

我自然能夠猜得出它們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起手臂來(lái)，它們也有它們的媽媽，就像我有

自己的媽媽一樣。

1.”雷云拍著大手”既指（表層意思）,又指（深層意思）

___O

2.為什么說(shuō)“雨一來(lái)，它們便放假了”？

3.文中帶有“____”的句子運(yùn)用的修辭方法分析正確的一項(xiàng)是[]

A.比喻B.比喻、擬人

C.擬人D.夸張

4.花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？請(qǐng)通過(guò)想像加以描述。

八、課內(nèi)閱讀。

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他

們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

如果——（）突然——（）

2.“他們關(guān)了門(mén)做功課?！边@里的“他們”指的是誰(shuí)？

3.作者覺(jué)得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？

九、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。

但是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背,

有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是

什么意思？您能講講嗎？”

1.孫中山遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎樣想的？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。

2.孫中山遇到不懂的問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？

3.在學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該（）。

A.樂(lè)于思考，敢于發(fā)問(wèn)

B.假裝懂了，不要提問(wèn)

十、課內(nèi)閱讀。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功

課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，

叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回至U（坐座）位上練習(xí)背誦。孫中山讀了

幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：

這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，

您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)（你您）給我講講吧！”

1.劃去括號(hào)內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）照常做，按慣例。（）

（2）形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。（）

3.孫中山背會(huì)了先生圈的內(nèi)容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

4.你認(rèn)為孫中山是個(gè)怎樣的人?

十一、課內(nèi)閱讀。

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)

大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”

先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打

也值得?！?/p>

1.第1自然段的意思是（）

A.先生認(rèn)為不懂就問(wèn)是對(duì)的，同意講解書(shū)中的道理。

B.先生感覺(jué)學(xué)生年齡太小，認(rèn)為他們沒(méi)必要知道書(shū)中的道理。

2.孫中山向先生提出問(wèn)題，挨打了沒(méi)有？先生是怎么做的？

3.讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)你是否贊同孫中山說(shuō)的話。當(dāng)你遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你

會(huì)怎么做？

十二、重點(diǎn)段落品析。

先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。

后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打

也值得。”

1.在語(yǔ)段中找出一組近義詞，用“”畫(huà)出來(lái)。

2.用“就是……也……”寫(xiě)一句話。

3.我在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題時(shí),

參考答案

1.鮮艷歡唱敬愛(ài)

2.坪壩絢麗多彩

3.山坡坪壩小路

4.同學(xué)們有的在球場(chǎng)上打籃球，有的在草地上踢健子，有的在操場(chǎng)上跑步。

二、1.、、，，、，。

2.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，

好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

3.猴子；山貍；小鳥(niǎo)；松鼠；蝴蝶；目的：為了更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)大青

樹(shù)小學(xué)的熱鬧和諧。

三、1.意思是令人敬畏、認(rèn)真的，可以是形容人的狀態(tài)；也可以形容氣氛。

意思是曲意遷就；受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇而心里難過(guò)；猶虧待，不好的待遇;

曲折，彎曲。

2.隨和懲罰冷靜/鎮(zhèn)定贊揚(yáng)

3.因?yàn)楹坪频你U筆寫(xiě)出來(lái)的字好丑，學(xué)校里其他同學(xué)的鉛筆都嘲笑它們了,

它們感覺(jué)自己好羞愧，所以逃走了。

4.因?yàn)楹坪频你U筆因?yàn)楹坪频淖謱?xiě)得難看，都逃走了，而媽媽看浩浩的作業(yè)

本也發(fā)現(xiàn)了浩浩的字難看，所以浩浩羞紅了臉。

四、1.上課下課

2.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好

像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

3.B

4.VXX

五、1.做