山西省太原市2025年高三年級(jí)模擬考試(一)語(yǔ)文試題及答案一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：機(jī)器翻譯是人工智能的一個(gè)重要領(lǐng)域。在電子計(jì)算機(jī)誕生的第二年，即1947年，美國(guó)洛克菲勒基金會(huì)自然科學(xué)部主任韋弗和英國(guó)工程師布斯就提出了利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)翻譯人類(lèi)語(yǔ)言的設(shè)想。從機(jī)器翻譯設(shè)想提出到20世紀(jì)80年代，基于規(guī)則的機(jī)器翻譯方法處于主導(dǎo)。其基本思想是由語(yǔ)言專(zhuān)家總結(jié)不同語(yǔ)言間的翻譯規(guī)律并撰寫(xiě)翻譯規(guī)則，計(jì)算機(jī)工程師將這些規(guī)則轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)翻譯。基于規(guī)則的機(jī)器翻譯打開(kāi)了機(jī)器翻譯從設(shè)想走向?qū)嵺`的大門(mén)，在機(jī)器翻譯發(fā)展初期立下了汗馬功勞。不過(guò)此方法存在撰寫(xiě)規(guī)則成本高、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、難以快速進(jìn)行多語(yǔ)言擴(kuò)展等問(wèn)題，制約了其規(guī)?；瘧?yīng)用。20世紀(jì)80年代末90年代初，受到統(tǒng)計(jì)方法在語(yǔ)音識(shí)別任務(wù)上取得的進(jìn)展的鼓舞，國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司研究人員提出了統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯方法。統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯利用噪聲信道模型對(duì)翻譯過(guò)程進(jìn)行建模，基于大規(guī)模語(yǔ)料自動(dòng)訓(xùn)練模型參數(shù)，突破了基于規(guī)則的方法依靠人工構(gòu)建翻譯規(guī)則的限制，大幅降低了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成本，提升了翻譯質(zhì)量。這一時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及使獲得大規(guī)模訓(xùn)練數(shù)據(jù)成為可能，統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯逐漸進(jìn)入發(fā)展的快車(chē)道。2006年，谷歌推出了基于統(tǒng)計(jì)方法的互聯(lián)網(wǎng)機(jī)器翻譯系統(tǒng)。在此后近10年的時(shí)間里，統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯是機(jī)器翻譯舞臺(tái)的主角。但由于統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯較難處理譯文全局調(diào)序等問(wèn)題，致使譯文流暢度受限，逐漸遇到發(fā)展瓶頸。近年來(lái)，深度學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展推動(dòng)了機(jī)器翻譯的技術(shù)變革，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯成為現(xiàn)階段主流的機(jī)器翻譯方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯通過(guò)建立深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬人類(lèi)的翻譯過(guò)程，將源語(yǔ)言映射(編碼)到高維向量空間，并通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換(解碼)為目標(biāo)語(yǔ)言。相比統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯在語(yǔ)言表示、語(yǔ)義理解、譯文生成等方面均有顯著進(jìn)步，翻譯質(zhì)量明顯提升。2015年百度發(fā)布了全球首個(gè)互聯(lián)網(wǎng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)，標(biāo)志著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)開(kāi)始登上大規(guī)模產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的舞臺(tái)。2016年谷歌也將其統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯系統(tǒng)升級(jí)為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)，隨后國(guó)內(nèi)外行業(yè)巨頭公司紛紛研發(fā)并推出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯系統(tǒng)。(摘編自百度翻譯、中國(guó)外文局翻譯院《2023機(jī)器翻譯技術(shù)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用藍(lán)皮書(shū)》)材料二：機(jī)器翻譯源于自然語(yǔ)言處理研究，是語(yǔ)言學(xué)和人工智能的交叉領(lǐng)域，可以說(shuō)是人工智能技術(shù)賦能翻譯的實(shí)踐。當(dāng)前，以GPT為代表的大語(yǔ)言模型，通過(guò)海量數(shù)據(jù)深度學(xué)習(xí)，獲得了強(qiáng)大的語(yǔ)義分析能力，能夠生成有意義的文本，對(duì)翻譯行業(yè)帶來(lái)了強(qiáng)烈沖擊。機(jī)器翻譯的優(yōu)勢(shì)在于，其數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)能力能夠大幅提高翻譯效率。傳統(tǒng)人工翻譯需要譯者耗費(fèi)大量時(shí)間去查閱了解相關(guān)知識(shí)，以保證文本內(nèi)容的準(zhǔn)確性。人工譯者想要嘗試不同語(yǔ)言和領(lǐng)域的翻譯，則需要付出額外的學(xué)習(xí)成本和時(shí)間，而且也會(huì)受到個(gè)人學(xué)習(xí)能力的限制。如今的大語(yǔ)言模型通過(guò)訓(xùn)練大量平行語(yǔ)料庫(kù)，在海量知識(shí)中掌握了從一種語(yǔ)言到另一種語(yǔ)言的映射規(guī)則，實(shí)現(xiàn)了文本的大批量自動(dòng)化即時(shí)翻譯，大幅縮短了翻譯周期。并且，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)器翻譯的質(zhì)量已顯著提升。目前，機(jī)器翻譯常見(jiàn)句式、術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確率已達(dá)到80%以上，一些制式文本(如專(zhuān)利文本)的翻譯準(zhǔn)確率甚至達(dá)到95%以上。盡管基于大語(yǔ)言模型的機(jī)器翻譯取得了顯著進(jìn)步，但是在具體翻譯過(guò)程中仍面臨一些問(wèn)題。一是特定文化背景和專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏問(wèn)題。機(jī)器翻譯模型往往缺乏對(duì)特定文化的深層次理解，難以充分把握某些語(yǔ)境下的文化意涵。同時(shí)，在某些高度專(zhuān)業(yè)化的領(lǐng)域中，機(jī)器翻譯缺乏特定背景知識(shí)和準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)的積累。二是一詞多義和常識(shí)判斷問(wèn)題。多義詞在不同語(yǔ)境中有著截然不同的含義，需要依賴(lài)常識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，機(jī)器翻譯在此方面仍存在不足。三是邏輯銜接和連貫性問(wèn)題。機(jī)器翻譯生成的文本有時(shí)在段落之間的銜接和邏輯推導(dǎo)上存在不足，尤其在處理復(fù)雜的因果關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系時(shí)，機(jī)器翻譯可能無(wú)法保持清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致內(nèi)容脫節(jié)。目前，機(jī)器翻譯正逐步向深度學(xué)習(xí)和人工智能的更高層次邁進(jìn)。未來(lái)的技術(shù)研發(fā)將更加注重模型的優(yōu)化和算法的改進(jìn)，以提高翻譯的準(zhǔn)確性、流暢性和自然度。比如，通過(guò)引入更復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、注意力機(jī)制等技術(shù)，進(jìn)一步提升機(jī)器翻譯在捕捉語(yǔ)言中隱形邏輯關(guān)系和上下文信息的能力。構(gòu)建和整合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)庫(kù)，以提高機(jī)器翻譯模型在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)特定表達(dá)上的翻譯能力。算法設(shè)計(jì)應(yīng)考慮公平性和中立性，避免在模型訓(xùn)練過(guò)程中引入歧視性偏見(jiàn)。數(shù)據(jù)處理應(yīng)確保多樣性和代表性，以覆蓋不同語(yǔ)言和文化背景，減少由于數(shù)據(jù)集偏差導(dǎo)致的翻譯不準(zhǔn)確。同時(shí)，跨模態(tài)翻譯、個(gè)性化翻譯等新型翻譯模式也將成為技術(shù)研發(fā)的重要方向，以滿足不同用戶群體的需求。隨著機(jī)器翻譯技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工譯者的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來(lái)，而更多參與到翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級(jí)翻譯工作中。此外，譯者還可以將機(jī)器翻譯技術(shù)作為輔助工具，提高翻譯效率和質(zhì)量。比如，通過(guò)機(jī)器翻譯進(jìn)行初步翻譯，再由人工進(jìn)行潤(rùn)色和校對(duì)，這樣可以提高翻譯速度和準(zhǔn)確性。(摘編自石春讓《多維考察機(jī)器翻譯》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.基于規(guī)則的機(jī)器翻譯將機(jī)器自動(dòng)翻譯變成現(xiàn)實(shí)，但存在撰寫(xiě)規(guī)則成本高、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、翻譯速度慢等問(wèn)題。B.與統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯相比，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯依托深度學(xué)習(xí)發(fā)展帶來(lái)的技術(shù)革新，能更好地降低開(kāi)發(fā)成本、提升翻譯質(zhì)量。C.面對(duì)某些專(zhuān)業(yè)化較強(qiáng)的領(lǐng)域，機(jī)器翻譯仍存在不足。因而要構(gòu)建和整合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)庫(kù)以強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的精準(zhǔn)翻譯。D.未來(lái)機(jī)器翻譯技術(shù)研發(fā)以優(yōu)化模型、改進(jìn)算法、創(chuàng)新翻譯模式為首要任務(wù)，旨在提高翻譯質(zhì)量，滿足用戶需求。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一表明，隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，機(jī)器翻譯技術(shù)也在不斷尋求突破。B.材料二認(rèn)為，機(jī)器翻譯的優(yōu)勢(shì)與不足并存，這體現(xiàn)了作者思維的辯證全面。C.材料一主要按照時(shí)間順序安排內(nèi)容，材料二則主要按照邏輯順序安排內(nèi)容。D.材料一和材料二都分析了機(jī)器翻譯的現(xiàn)狀和未來(lái)，但側(cè)重點(diǎn)并不完全相同。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.2023年，多家圖書(shū)翻譯工作室準(zhǔn)備成立AI工作室，計(jì)劃用ChatGPT、文心一言等AI做圖書(shū)的預(yù)翻譯，再由人工編輯修訂并出版。B.截至2024年11月底，我國(guó)新增出海AI翻譯網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品超2100部；在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)暢銷(xiāo)榜排名TOP100作品中,AI翻譯作品占比42%。C.某AI難以根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確理解“一米線”的含義，把“請(qǐng)?jiān)谝幻拙€外等候”這句話翻譯成了“Pleasewaitoutsidea(一根)ricenoodle(米線)”。D.語(yǔ)言學(xué)家擔(dān)憂，機(jī)器翻譯生成的譯文文本會(huì)出現(xiàn)詞匯、語(yǔ)法、篇章同質(zhì)化的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，將損害人類(lèi)的語(yǔ)言多樣性和思維敏感度。4.有人認(rèn)為機(jī)器翻譯短期內(nèi)難以完全取代人工翻譯，請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析原因。(4分)5.文獻(xiàn)綜述是對(duì)若干論文核心內(nèi)容的簡(jiǎn)要梳理概括。你打算完成一篇關(guān)于機(jī)器翻譯的學(xué)術(shù)論文，請(qǐng)根據(jù)以上兩則材料，撰寫(xiě)一則文獻(xiàn)綜述。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題?；魉喾晟蚰顛u在洞庭湖的什么位置，少年沒(méi)有一點(diǎn)兒概念。不知過(guò)了多久，汽車(chē)“吱呀”一聲停下，有人喊：“到了！各自換船，走吧！”黑藍(lán)色覆蓋的夜空下，少年感覺(jué)風(fēng)像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋兒一口，或大搖大擺地撞個(gè)滿懷。父親說(shuō)，島很大，四面環(huán)水，通往島上的路是乘船。船，那是一條多大的船，能迎風(fēng)破浪嗎?浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發(fā)亮的珠子，滾來(lái)滾去。少年如此一想就來(lái)勁兒了。15歲的少年第一次出門(mén)遠(yuǎn)行，他掮起裝著鍋碗瓢盆的行李，循著父親的聲音，繼續(xù)往前走。父親來(lái)過(guò)好些次了，父親割蘆葦賺的錢(qián)，就是要供姐姐把書(shū)讀完。對(duì)讀書(shū)的事，少年從不上心，也無(wú)所謂，父親幾頓棍棒教育也不見(jiàn)起色。山里人讀個(gè)書(shū)不容易，父親摸準(zhǔn)了他的心思，默認(rèn)了兒子的失敗。少年讀到初中畢業(yè)就歇火了，準(zhǔn)備跟幾個(gè)親戚家的長(zhǎng)兄外出打工掙錢(qián)見(jiàn)識(shí)世界，父親不允，“跟我去砍一茬蘆葦再說(shuō)吧”。出門(mén)前，姐姐回來(lái)了一趟，聽(tīng)說(shuō)弟弟要去洞庭湖砍蘆葦了，翻來(lái)覆去看他的手掌，眼角倏然間就紅了。睡覺(jué)前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的話：“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！苯憬阏f(shuō)，這是《詩(shī)經(jīng)》里的，三千多年前流傳下來(lái)的，里面的蒹葭就是蘆葦。另一張床上的少年心頭一驚，父親多次描述過(guò)的，那些莖稈高直挺拔、葉穗長(zhǎng)袖飄舞般的蘆葦，原來(lái)是從那么遙遠(yuǎn)的時(shí)間深處走出來(lái)的。少年心中，蘆葦從頭到腳生長(zhǎng)出俠客隱士的飄逸和硬朗。湖面一片深邃，沒(méi)有盡頭，船搖搖晃晃，仿佛是行進(jìn)在一條狹長(zhǎng)黑暗的甬道。船有時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)一片光亮，巨型船舶像一座城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落?！澳鞘峭谏炒谧鳂I(yè)，湖底的沙子能賣(mài)錢(qián)，運(yùn)到城市里蓋高樓大廈、鋪橋梁馬路?！备赣H說(shuō)?！昂讜?huì)挖空嗎?”少年想起山里的采石場(chǎng)，一個(gè)炮眼炸響，火迸石濺，地動(dòng)山搖，滿車(chē)滿車(chē)灰白色的石料運(yùn)走了，一年半載下來(lái)，大半座山挖沒(méi)了?！斑@湖底，恐怕早已經(jīng)千瘡百孔了?！备赣H回答。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會(huì)是一副什么模樣?島是荒島，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長(zhǎng)在靠近水的潮濕地方，過(guò)去在湖區(qū)主要是當(dāng)柴燒，或是編蘆席。等到人們發(fā)現(xiàn)它是造紙的原料后，它就一步登天，身價(jià)倍增。動(dòng)身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說(shuō)話。他說(shuō)：“到了初冬時(shí)節(jié)，蘆葦花絮隨風(fēng)飄揚(yáng)，種子落地來(lái)年春發(fā)，算是靠天種、靠天收?！薄疤旆N天收?”“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草?！备赣H說(shuō)，“后來(lái)有了造紙機(jī)器，蘆葦?shù)睦w維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場(chǎng)?！睍r(shí)間在寒風(fēng)之夜過(guò)得很慢，船尾馬達(dá)聲時(shí)而轟隆，時(shí)而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。把“家”安在這個(gè)陌生的島上，父親要蓋一間什么樣的房子呢?少年困意全無(wú)，興奮起來(lái)。父親從行李袋中找出刃口發(fā)亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉(zhuǎn)眼工夫割倒一片。父親說(shuō)，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似的從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，轉(zhuǎn)眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。少年醒來(lái)的時(shí)候，眼前島上的景象把少年震驚了。鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風(fēng)擺動(dòng)枝葉，向遠(yuǎn)方致意。父親砍得快，他砍得慢，收割過(guò)的蘆葦?shù)?，空了一大塊，風(fēng)狂命地刮過(guò)來(lái)，被蘆葦?shù)你~墻鐵壁擋住，發(fā)出一聲嗚咽又卷土重來(lái)。刀割破葦稈的聲音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。秋冬季節(jié)的湖區(qū)，下雨是常事。父親很煩雨，但少年喜歡這樣的日子，不用出工砍蘆葦，就四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一回，少年看到幾個(gè)漢子挑回來(lái)滿筐滿筐的魚(yú)，很小的魚(yú)，像是魚(yú)種，他也不明白他們要把這么小的魚(yú)送到哪里去。那個(gè)整天嘴里嚼著檳榔的青皮后生白了他一眼，說(shuō)了四個(gè)字：“送去喂魚(yú)。”第一次聽(tīng)說(shuō)魚(yú)吃魚(yú)，少年不解。青皮后生突然向少年吹噓見(jiàn)過(guò)的一種龐大機(jī)器，那是廠家正在試用的蘆葦收割機(jī)，一天能割八百畝，一個(gè)壯勞力呢，一天頂破天割不到一畝半。青皮后生突然憂傷地說(shuō)：“明年那些包工頭聯(lián)合起來(lái)買(mǎi)了機(jī)器就不要雇這么多勞動(dòng)力了，也許明年就再見(jiàn)不到你了?！碧J葦收割接近尾聲時(shí)，少年比以前更加賣(mài)力，每天的成果不斷增加。少年一直惦記青皮后生的一個(gè)承諾，要駕駛那種蒲滾船帶他去湖上捕一次魚(yú)。那天晚上，后生又喝多了。少年很惱火，一個(gè)人偷偷取出掛在墻上的魚(yú)夾，去了幾里地外的捕魚(yú)水域。少年看到遠(yuǎn)處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥(niǎo)，打開(kāi)翅膀，線條般的身影，越飛越遠(yuǎn)。他一個(gè)激靈，跟著白色鳥(niǎo)飛去的方向，鉆進(jìn)了蘆葦深處。莖稈挺拔的葦稈，如長(zhǎng)劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動(dòng)。他也被蘆葦?shù)膱?jiān)韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒(méi)了少年瘦小的身影。少年幾次試圖跳起來(lái)，但葦浪又高又大，在風(fēng)中左搖右擺。他的頭有些暈眩。聽(tīng)到隱隱約約傳來(lái)呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。少年認(rèn)真辨認(rèn)了回去的路，像個(gè)偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒(méi)有盡頭，他莫名地緊張起來(lái)。清晰的腳印，模糊的腳印，斜斜淺淺的。少年把腳放進(jìn)一個(gè)，像鉆進(jìn)一個(gè)空蕩蕩的房間。父親叫喚的聲音仿佛又飛來(lái)了，近在耳畔。第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的蘆葦長(zhǎng)得更茂盛，漁民撿到一件纏著水蓑衣和菹草的皮夾克，青皮后生認(rèn)出了是來(lái)砍蘆葦?shù)纳倌甏┻^(guò)的。他在那個(gè)夜晚消失。所有人都幫著父親，找了整整三天，雨把腳印沖洗，沒(méi)有行船離島的記錄，大家最后斷定少年陷進(jìn)了黑色的沼澤地。島上漁民那天跟我講述少年的故事時(shí)，還提到了那個(gè)遠(yuǎn)在大山的姐姐。第二年春天，一個(gè)女孩來(lái)到了島上，也許是少年的姐姐。少年走過(guò)的地方，足跡被冬雪和春雨覆蓋抹去，他化作了湖里的水，見(jiàn)到水都是他們的再次相逢。(節(jié)選自沈念《大湖消息》)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.父親阻止少年外出打工見(jiàn)識(shí)世界，卻帶他去荒島砍蘆葦，是為了磨煉兒子的心智，鍛煉兒子的生存能力。B.姐姐“翻來(lái)覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，可見(jiàn)她對(duì)弟弟不能繼續(xù)求學(xué)而心生愧疚，側(cè)面反映出生存困境。C.莖稈高挺如“俠客隱士”的蘆葦，從“自生自滅”到“造紙?jiān)稀?，暗示了自然物被異化為?jīng)濟(jì)資源的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。D.文章結(jié)尾“化作了湖里的水”呼應(yīng)標(biāo)題，用凄美的語(yǔ)言表達(dá)生命的消逝，增強(qiáng)了文章的抒情意味。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中寫(xiě)風(fēng)像“野孩子”“露出尖尖的牙齒”，以新奇的比喻表達(dá)少年對(duì)水域環(huán)境的感受。B.作者敘述少年離家入島的過(guò)程時(shí)，不時(shí)插入回憶片段，既豐富了內(nèi)容，也強(qiáng)化了敘事邏輯。C.一系列動(dòng)詞將父親搭建蘆葦棚屋的過(guò)程寫(xiě)得真實(shí)可感，展現(xiàn)了父親的技能以及對(duì)自然的征服。D.作者以小說(shuō)筆法創(chuàng)作散文，通過(guò)有序的情節(jié)推進(jìn)與細(xì)膩的場(chǎng)景描寫(xiě)增強(qiáng)文本的感染力。8.文中寫(xiě)姐姐吟誦《詩(shī)經(jīng)》有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)9.文學(xué)評(píng)論家認(rèn)為，少年的悲劇結(jié)局“既是個(gè)人命運(yùn)的偶然，也是時(shí)代病癥的必然”。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：軾少年時(shí)，讀書(shū)作文，專(zhuān)為應(yīng)舉而已。既及進(jìn)士第，貪得不已，又舉制策，其實(shí)何所有?而其科號(hào)古今，考論是非，以應(yīng)其名耳。人苦不自知，既以諫”，故每紛然誦說(shuō)為“直言以此得，因以為實(shí)能之，故読澆至今，坐此得罪幾死。然世人遂以軾為欲立異同，則過(guò)矣。妄論利害，攙說(shuō)得失，此正制科人習(xí)氣。譬之候蟲(chóng)時(shí)鳥(niǎo)，自鳴自已，何足為損益。軾每怪時(shí)人待軾過(guò)重，而足下又復(fù)稱(chēng)說(shuō)如此，愈非其實(shí)。得罪以來(lái)，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識(shí)，平生親友無(wú)一字見(jiàn)及，有書(shū)與之亦不答，自幸庶幾免矣。足下又復(fù)創(chuàng)相推與，甚非所望。木有癭，石有暈，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。謫居無(wú)事，默自觀省，回視三十年以來(lái)，所為多其病者。足下所見(jiàn)皆故我，非今我也。無(wú)乃聞其聲不考其情取其華而遺其實(shí)乎抑將又有取于此也此事非相見(jiàn)不能盡。(節(jié)選自蘇軾《答李端叔書(shū)》)材料二：予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)“孫搴答邢詞”云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取經(jīng)、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無(wú)如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。(選自秦觀《精騎集·序》)10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)無(wú)乃聞其聲不A考其情A取其華C而遺其實(shí)乎D將又有取E于此也F此事非G相見(jiàn)不能盡。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.考，文中為考察之意。與《石鐘山記》“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。B.扁舟，名詞作動(dòng)詞，乘坐扁舟。與《五代史伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。C.旬朔，古時(shí)十日為一旬，農(nóng)歷每月初一叫“朔”，《赤壁賦》中的“既望”指農(nóng)歷每月十五。D.“因取經(jīng)、傳…”中的“因”與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“因之以饑饉”的“因”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蘇軾為應(yīng)舉而讀書(shū)，進(jìn)士及第，因科號(hào)為“直言極諫”，所以將其作為自己的職責(zé)，但卻因此獲罪。B.蘇軾認(rèn)為自己“論利害”“說(shuō)得失”，這是制科造成的習(xí)氣，并用候蟲(chóng)時(shí)鳥(niǎo)的比喻，形象地闡明事理。C.秦觀年少時(shí)，把本應(yīng)讀書(shū)的時(shí)間大部分都花在了飲酒交游上，荒廢了學(xué)業(yè)，后來(lái)追悔不已。D.秦觀因在讀書(shū)方面心存遺憾，后從《齊史》中受到啟發(fā)，摘錄歷代典籍中“可為文用者”編輯為《精騎集》。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)軾每怪時(shí)人待軾過(guò)重，而足下又復(fù)稱(chēng)說(shuō)如此，愈非其實(shí)。(2)比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。14.材料一中蘇軾“放浪山水間，與樵漁雜處”，材料二中秦觀“從滑稽飲酒者游”，同為“游”，二者這樣做的原因有什么不同?(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。春日出浣花溪宋祁側(cè)蓋天長(zhǎng)蕩曉霏，暖風(fēng)才滿使君旗。水通江渚容魚(yú)樂(lè)，草遍山梁報(bào)雉時(shí)。場(chǎng)雨滅塵盤(pán)馬疾，樓云礙曲進(jìn)觴遲。少陵宅畔吟聲歇，柳碧梅青欲向誰(shuí)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.清晨薄霧飄散，旗幟隨風(fēng)招展，“滿”字暗含詩(shī)人對(duì)自然美景的敏銳感知。B.“魚(yú)樂(lè)”寫(xiě)出溪中魚(yú)兒自在優(yōu)游的狀態(tài)，下句從視聽(tīng)角度表現(xiàn)生命活力。C.文人溪邊雅集，但大雨突來(lái)，馬車(chē)疾馳而過(guò)，流觴曲水的活動(dòng)也因此遲滯。D.詩(shī)人的筆觸從自然景物到宴飲場(chǎng)面，皆描摹生動(dòng)，語(yǔ)言通俗卻又不失雅致。16.本詩(shī)尾聯(lián)有何含意?如何理解它與前三聯(lián)的關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古語(yǔ)曰：“賞罰若明，四方可行。”魏征在《諫太宗十思疏》中也有言“，”，以此勸諫太宗理性賞罰、公平執(zhí)政。(2)陸游《書(shū)憤》中“，”兩句用意象組合法，展開(kāi)了開(kāi)闊壯盛的戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)卷，氣韻雄渾。(3)中國(guó)古典詩(shī)詞中“空”字的使用頻率很高，或營(yíng)造空靈幽靜的氛圍，如“”；或有徒勞之意，流露無(wú)奈感傷的情緒，如“”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。初秋，暑假熱潮已經(jīng)散去，國(guó)家博物館門(mén)前依舊排著長(zhǎng)隊(duì)，學(xué)生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進(jìn)這個(gè)歷史與藝術(shù)并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對(duì)于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識(shí)，而身處一線的國(guó)博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。首都師范大學(xué)畢業(yè)的袁碩是國(guó)博講解員之一，和其他成員不一樣的是，他還被稱(chēng)為“知識(shí)型網(wǎng)紅”，用他自己的話說(shuō)，他已不只是袁碩，還是河森堡。河森堡是袁碩給自己起的網(wǎng)名，為了向偶像——物理學(xué)家海森堡致敬。幾年前，由于一段演講視頻，使袁碩一夜間成了“10萬(wàn)+網(wǎng)紅”，他并不太接受“知識(shí)型網(wǎng)紅”的稱(chēng)謂，但關(guān)于“文化傳播者”的定位表示認(rèn)同。他熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，認(rèn)為傳播傳統(tǒng)文化是自己的職責(zé)所在。講解員的基本功是背講解詞，袁碩常帶著數(shù)萬(wàn)字的講詞本到展廳，邊看文物邊背。在不斷的摸索中，他逐漸形成了獨(dú)樹(shù)一幟的講解風(fēng)格，在他看來(lái)，“打動(dòng)人的永遠(yuǎn)是故事和細(xì)節(jié)”“比如一個(gè)青銅杯，標(biāo)準(zhǔn)解說(shuō)詞會(huì)說(shuō)它造型優(yōu)美、線條流暢、氣質(zhì)端莊，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的偉大智慧。這種說(shuō)法沒(méi)錯(cuò)，但缺乏信息含量，如果只按模板記誦，講解員就成了人肉背詞機(jī)?！痹T認(rèn)為自己不是機(jī)器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說(shuō)：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會(huì)用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會(huì)產(chǎn)生甜味的醋酸鉛，可能導(dǎo)致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現(xiàn)頭疼、體弱、視力下降等現(xiàn)象。專(zhuān)家據(jù)此推測(cè)，這是嚴(yán)重的鉛中毒?！痹T把講解員比作博物學(xué)者，他們打開(kāi)人類(lèi)與自然間的大門(mén)，細(xì)致觀察、描述萬(wàn)物，挖掘知識(shí)的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。這要求講解員博覽群書(shū)，有巨大的閱讀量。也正是在不斷的知識(shí)獲取中，袁碩變成了河森堡。18.文中第一段有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。(4分)改為改為19.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義類(lèi)型有別于其它的一項(xiàng)是(3分)A.消化B.載體C.博物D.挖掘20.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)21.如何理解文末畫(huà)波浪線的句子“袁碩變成了河森堡”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)22.袁碩認(rèn)為“打動(dòng)人的永遠(yuǎn)是故事和細(xì)節(jié)”。下面是收藏于山西省博物院的“鎮(zhèn)館之寶”——西周晉侯鳥(niǎo)尊。假如袁碩是山西省博物院的一名特聘講解員，面對(duì)參觀來(lái)訪的中學(xué)生，他會(huì)怎樣解說(shuō)呢?請(qǐng)你代袁碩寫(xiě)一段解說(shuō)詞。100字左右。(5分)三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)快餐連鎖店麥當(dāng)勞風(fēng)靡全球，其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理理念是“標(biāo)準(zhǔn)化”“科技化”“效率化”。有人說(shuō)，我們周?chē)氖澜?，甚至我們自己的人生，也在逐漸變得“麥當(dāng)勞化”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。太原市2025年高三年級(jí)模擬考試(一)語(yǔ)文參考答案與評(píng)分細(xì)則一、閱讀(70分)1.(3分)C(A項(xiàng)，“翻譯速度慢”錯(cuò)，原文是“難以快速進(jìn)行多語(yǔ)言擴(kuò)展”；B項(xiàng)，“能更好地降低開(kāi)發(fā)成本”，于文無(wú)據(jù)；D項(xiàng)，優(yōu)化模型、改進(jìn)算法、創(chuàng)新翻譯模式是未來(lái)機(jī)器翻譯技術(shù)研發(fā)的“重要方向”，而非“首要任務(wù)”)2.(3分)D(材料一沒(méi)有分析機(jī)器翻譯的未來(lái))3.(3分)D(材料二沒(méi)有提到“同質(zhì)化”問(wèn)題，沒(méi)有介紹機(jī)器翻譯對(duì)人類(lèi)語(yǔ)言多樣性和思維敏感度造成的負(fù)面影響)4.(4分)①與人工翻譯相比，機(jī)器翻譯在具體翻譯過(guò)程中仍面臨一些問(wèn)題，如特定文化背景和專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏、根據(jù)常識(shí)準(zhǔn)確判斷一詞多義困難、邏輯銜接和連貫性不足等。②機(jī)器翻譯是人工翻譯的輔助工具，翻譯質(zhì)量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理、譯文的潤(rùn)色和校對(duì)等工作，還是要靠人工譯者來(lái)完成。(每點(diǎn)2分)5.(6分)【示例】機(jī)器翻譯是人工智能技術(shù)賦能翻譯的實(shí)踐。(1分)從機(jī)器翻譯設(shè)想提出至今，先后出現(xiàn)了基于規(guī)則的機(jī)器翻譯、統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯等三種主要的機(jī)器翻譯方法。(1分)機(jī)器翻譯雖然在翻譯效率方面具有優(yōu)勢(shì)，在翻譯質(zhì)量方面顯著提升，但是在具體翻譯過(guò)程中仍面臨一些問(wèn)題。(2分)面對(duì)這些問(wèn)題，未來(lái)機(jī)器翻譯的發(fā)展需要更加注重技術(shù)研發(fā)的深度和廣度，以及與人工譯者的協(xié)同合作。(2分)(機(jī)器翻譯的含義、三種主要方法各1分，優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展方向各2分)6.(3分)B(“可見(jiàn)她對(duì)弟弟不能繼續(xù)求學(xué)而心生愧疚”錯(cuò)。實(shí)則是對(duì)弟弟的心疼)7.(3分)C(“對(duì)自然的征服”錯(cuò))8.(4分)①既體現(xiàn)了自然原始之美，又賦予蘆葦三千年詩(shī)意基因，增強(qiáng)了文化意味。②引發(fā)少年對(duì)島上蘆葦?shù)暮闷媾c向往，而這種向往與最終的結(jié)局形成反差，增強(qiáng)了悲劇色彩。(每點(diǎn)2分)9.(6分)(1)個(gè)人命運(yùn)的偶然：因好奇而獨(dú)自外出捕魚(yú)、暴雨沖刷腳印等突發(fā)事件導(dǎo)致了少年的悲劇。(2)時(shí)代病癥的必然：“千瘡百孔的湖床”、以魚(yú)種喂魚(yú)、過(guò)度砍伐蘆葦?shù)葘?duì)自然的掠奪，導(dǎo)致生態(tài)失衡，人類(lèi)最終被反噬。(每點(diǎn)3分)10.(3分)BDF11.(3分)C(“既望”通常指農(nóng)歷每月十六)12.(3分)A(進(jìn)士及第后，還參加了制策科的考試，制策科號(hào)稱(chēng)“直言極諫”)13.(8分)(1)我常常驚訝于當(dāng)世之人過(guò)于重視我，而您又再這樣稱(chēng)贊我，更加不符合我的實(shí)際情況。(關(guān)鍵詞：“怪”“重”“稱(chēng)說(shuō)”“其實(shí)”需準(zhǔn)確翻譯。4分)(2)近幾年來(lái)，我開(kāi)始發(fā)憤讀書(shū)用來(lái)懲戒自己，對(duì)之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭了許多，幾乎不如從前的十分之一二。(關(guān)鍵詞：“比”“懲艾”“衰耗”“曩”需準(zhǔn)確翻譯。4分)14.(3分)①蘇軾因言獲罪，便寄情山水，排遣郁悶；②秦觀依仗自己有“強(qiáng)記之力”，放縱自己。(一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分)15.(3分)C(“但大雨突來(lái)，馬車(chē)疾馳而過(guò)，流觴曲水的活動(dòng)也因此遲滯”錯(cuò)，詩(shī)句的意思是：春雨洗凈塵埃，馬兒在雨中疾馳；高樓被云霧遮蔽，音樂(lè)聲被阻隔，飲酒的節(jié)奏變慢)16.(6分)第一問(wèn)：①尾聯(lián)意為杜甫草堂中詩(shī)圣昔日的吟誦聲已經(jīng)停止，唯有院中柳色青青、梅子初成，卻不知為誰(shuí)而生。②尾聯(lián)以問(wèn)作結(jié)，問(wèn)中有思，表達(dá)了杜甫已逝、后人徒留思念的無(wú)限感慨與追懷。第二問(wèn)：前三聯(lián)描寫(xiě)浣花溪畔充滿生機(jī)的景色和游賞的盛況；尾聯(lián)以“吟聲歇”“欲向誰(shuí)”形成詩(shī)意轉(zhuǎn)折，表達(dá)對(duì)杜甫的緬懷之情。(第一問(wèn)4分，第二問(wèn)2分)17.(6分)(1)恩所加則思無(wú)因喜以謬賞罰所及則思無(wú)因怒而濫刑(2)樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)(3)空山新雨后(夜靜春山空)懷舊空吟聞笛賦(隔葉黃鸝空好音)(每空1分，錯(cuò)字、多字、漏字均不得分)二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)18.(4分)“積”改為“集”;“和”改為“合”(每處修改2分)19.(3分)C(C項(xiàng)是本義，其它選項(xiàng)的詞語(yǔ)在文中的詞義都非本義，是由本義比喻、引申而形成的義項(xiàng))20.(4分)幾年前，由于一段演講視頻，袁碩一夜間成了“10萬(wàn)+網(wǎng)紅”，他并不太接受“知識(shí)型網(wǎng)紅”的稱(chēng)謂，但對(duì)于“文化傳播者”的定位表示認(rèn)同。(兩處錯(cuò)誤，每處修改2分)21.(4分)①“河森堡”這一網(wǎng)名，是袁碩向偶像海森堡的致敬，用以代稱(chēng)袁碩，表現(xiàn)觀眾對(duì)袁碩講解風(fēng)格的認(rèn)可。②“變成河森堡”，表現(xiàn)袁碩不斷獲取知識(shí)，其知識(shí)型講解起到了文化傳播的作用。(每點(diǎn)2分)22.(5分)示例：同學(xué)們好，這尊“晉侯鳥(niǎo)尊”是晉國(guó)早期祭祀的禮器。它的主體造型是一只回眸的鳳鳥(niǎo)，你看它體形豐滿，尾部化作象首，象鼻與鳥(niǎo)腿形成三足鼎立之姿；鳥(niǎo)背上依形設(shè)蓋，蓋鈕是一只精美的小鳥(niǎo)，與鳳鳥(niǎo)深情對(duì)望。獨(dú)特的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了古人的智慧。(稱(chēng)呼1分，鳳首1分，象鼻1分，小鳥(niǎo)1分，表達(dá)1分)三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)快餐連鎖店麥當(dāng)勞風(fēng)靡全球，其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理理念是“標(biāo)準(zhǔn)化”“科技化”“效率化”。有人說(shuō)，我們周?chē)氖澜纾踔廖覀冏约旱娜松?，也在逐漸變得“麥當(dāng)勞化”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料分析與審題立意

材料分析這段材料的核心在于麥當(dāng)勞的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理理念——“標(biāo)準(zhǔn)化”“科技化”“效率化”，以及這種理念對(duì)社會(huì)乃至個(gè)人生活產(chǎn)生的潛在影響。麥當(dāng)勞作為快餐連鎖店的代表，其成功在很大程度上得益于這三個(gè)理念的實(shí)施，使得其產(chǎn)品、服務(wù)和流程在全球范圍內(nèi)保持高度的一致性，從而贏得了消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可。材料中的“我們周?chē)氖澜?，甚至我們自己的人生，也在逐漸變得‘麥當(dāng)勞化’”是一個(gè)關(guān)鍵的引導(dǎo)句，它提示我們思考這種標(biāo)準(zhǔn)化、科技化、效率化的趨勢(shì)是否也在其他領(lǐng)域，包括社會(huì)生活和個(gè)人成長(zhǎng)中有所體現(xiàn)，以及這種趨勢(shì)可能帶來(lái)的正面和負(fù)面影響。審題立意1.正面角度：o標(biāo)準(zhǔn)化可以提高效率，降低成本，便于管理和復(fù)制成功模式。o科技化推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，提高了生活質(zhì)量，為解決問(wèn)題提供了更多可能。o效率化促進(jìn)了資源的高效利用，加快了社會(huì)發(fā)展速度。2.負(fù)面角度：o過(guò)度標(biāo)準(zhǔn)化可能導(dǎo)致個(gè)性和創(chuàng)造力的喪失，社會(huì)變得單調(diào)乏味。o科技依賴(lài)可能削弱人類(lèi)的自主思考和基本生活技能。o過(guò)度追求效率可能忽視人文精神和情感價(jià)值，導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的疏遠(yuǎn)。3.綜合角度：o在享受標(biāo)準(zhǔn)化、科技化、效率化帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要警惕其潛在的負(fù)面影響，尋求平衡發(fā)展。o個(gè)人和社會(huì)應(yīng)在保持效率和創(chuàng)新的同時(shí)，注重人文關(guān)懷和情感交流。作文題目簡(jiǎn)要解析這道題站在學(xué)生考場(chǎng)寫(xiě)作的視角，其難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生們的人生和生活來(lái)說(shuō)，“麥當(dāng)勞化”指的是什么，或者帶來(lái)了什么樣的影響和作用，若能辨析和闡釋清楚這個(gè)“麥當(dāng)勞化”的現(xiàn)象、情境的底層實(shí)質(zhì)、矛盾變化究竟是什么，觀點(diǎn)和立意自然就能出來(lái)。此外還向提醒大家注意“扣題”的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)度。這道題討論的立足點(diǎn)是“麥當(dāng)勞化”帶來(lái)的思考與感悟，科技、效率、標(biāo)準(zhǔn)化都是因“麥當(dāng)勞化”而引發(fā)出來(lái)的表現(xiàn)，所以最終的論證扣題仍要回歸作文題目中的主題，而不能偷換概念，例如：通篇盲目去談?wù)摽萍季烤谷绾斡绊懭说纳?，這樣，作文的論證主題就渙散了，不夠準(zhǔn)確。寫(xiě)作指引：文章可辯證看待“麥當(dāng)勞化”。既可探討“麥當(dāng)勞化”追求高效率、標(biāo)準(zhǔn)化、科技化有利于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展；也要看到“麥當(dāng)勞化”中的“同質(zhì)”帶來(lái)的問(wèn)題；也可思考對(duì)技術(shù)的理性看待。其他參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。人生不應(yīng)被“麥當(dāng)勞化”麥當(dāng)勞，這個(gè)在全球風(fēng)靡的快餐連鎖店，以其“標(biāo)準(zhǔn)化”“科技化”“效率化”的經(jīng)營(yíng)理念取得了巨大的商業(yè)成功。然而，當(dāng)我們審視周?chē)氖澜?，甚至我們自己的人生時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，一種“麥當(dāng)勞化”的趨勢(shì)正在悄然蔓延。但我要說(shuō)，人生不應(yīng)被“麥當(dāng)勞化”?！皹?biāo)準(zhǔn)化”的麥當(dāng)勞確實(shí)能夠保證產(chǎn)品的穩(wěn)定性和品質(zhì)的一致性，但人生的魅力卻在于其多樣性和不可預(yù)測(cè)性。如果人生也被“標(biāo)準(zhǔn)化”，那么每個(gè)人都將淪為千篇一律的復(fù)制品，失去了獨(dú)特的個(gè)性和無(wú)限的可能。正如古人云：“人心之不同，如其面焉?！泵總€(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，都有自己獨(dú)特的生命軌跡。我們應(yīng)該珍視這份多樣性，而不是被標(biāo)準(zhǔn)化的枷鎖所束縛?！翱萍蓟钡柠湲?dāng)勞提高了生產(chǎn)效率，為顧客帶來(lái)了便捷。然而，過(guò)度依賴(lài)科技，卻可能導(dǎo)致我們失去生活的本質(zhì)和人文的溫度。在科技飛速發(fā)展的今天，我們或許已經(jīng)習(xí)慣了用手機(jī)點(diǎn)餐、用電腦辦公、用智能家居控制家中的設(shè)備。但當(dāng)我們沉浸在這些便捷之中時(shí)，是否也曾感受到一絲絲的孤獨(dú)和空虛？人生需要科技的助力，但更需要我們用心去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造?？萍紤?yīng)該服務(wù)于我們的生活，而不是成為我們生活的全部。“效率化”的麥當(dāng)勞追求快速的服務(wù)和高效的運(yùn)營(yíng)，這無(wú)疑是商業(yè)成功的秘訣之一。然而，人生并非一場(chǎng)賽跑，而是一次旅行。我們需要有快有慢，有張有弛。過(guò)