新疆喀什市2024-2025學年高一上學期期末語文試題

時間：150分鐘滿分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，21分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

前些年一家有影響的報紙在頭版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”——“米不養(yǎng)

人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！薄＿@種不顧事實的說法給農(nóng)業(yè)科研人員和廣大農(nóng)民心頭蒙上了陰影。袁隆平寫

了一封信寄給了人民日報社，憑著他杰出的學識和無與倫比的實踐，用事實說明“雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)

質(zhì)”。1992年6月18日，《人民日報》在第二版刊登了袁隆平的來信。

信中，袁隆平用平和的語氣、無可辯駁的事實說，最近社會上流傳雜交稻米質(zhì)太差，有人貶雜交稻為

“三不稻”，說什么“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！?。果真是這樣嗎？我想用事實來回答：我國是世

界上第一個在生產(chǎn)上利用水稻雜種優(yōu)勢的國家，雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976年—1991

年全國累計種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克。由此可見，雜交水稻的推廣，對解決我國11

億人口的溫飽問題發(fā)揮了極其重要的作用。目前，全國種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個水稻良種“汕優(yōu)63”

是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過一億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，

被評為全國優(yōu)質(zhì)物稻米。的確，在我國南方生產(chǎn)的稻谷中，有相當一部分米質(zhì)較差，這主要是雙季早稻。

目前積壓的稻谷以及歷年來糧店出售的大米，大多數(shù)為這種早知稻。他寫道，雙季晚稻和一季中稻一般品

質(zhì)較好，糧店偶爾出售這種稻米時，則出現(xiàn)排長隊爭購的現(xiàn)象。而雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%

左右，產(chǎn)量占90%以上。因此，說雜交稻屬劣質(zhì)米與事實不符。

（摘編自沈英甲《喜看稻菽千重浪》）

材料二：

記者：您和雷鋒都被評為“最美奮斗者”，你們的事跡都很好地詮釋了“幸福源自奮斗，成功在于奉

獻，平凡造就偉大”的價值理念，有許多共同之處呢。

袁老：我和雷鋒是同時代的人，都出生在舊中國，經(jīng)歷過國家貧窮落后、人民受苦挨餓的日子。新中

國成立后，我們那一代人都翻身了，就想怎樣為國家做事，報效國家，為人民服務。

記者：您和雷鋒還有一個共同點，就是既熱愛本職工作，又愛好文藝。雷鋒有一張拉手風琴的照片，

您也喜歡拉小提琴，聽說還寫詩，用現(xiàn)在的話說屬于文藝青年。

袁老：是呀，雷鋒喜歡做好事，也有自己的愛好。我過去喜歡拉小提琴，年輕時喜歡游泳，還拿過武

漢市的第一名呢。

記者：聽說您很受年輕人喜歡，有什么成功經(jīng)驗與年輕人分享？

袁老：成功就8個字：知識，汗水，靈感，機遇。知識是基礎(chǔ)，汗水就是奮斗，靈感是思想要活，當

你做研究或干其他事情山窮水盡時，靈感一來，就豁然開朗了。機遇就好理解了，機遇偏愛有心人。

（摘編自《做任何事情都需要雷鋒精神》，《雷鋒》2020年第1期）

材料三：

“讓更多的人吃飽了飯”的袁隆平離開了，享年91歲。巨匠隕落，舉世哀痛。他的辭世，是中國和世

界科學界的巨大損失，是中國人民和世界人民的巨大損失?！皣沽骸?，必將被我們永遠銘記。

卓越貢獻改變世界。袁隆平是“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者，是令人

尊敬和愛戴的科學家。他是雜交水稻研究的開創(chuàng)者，是世界上第一個將水稻的雜交優(yōu)勢成功地應用于生產(chǎn)

的科學家，發(fā)明“三系法”初型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系。

他幾十年來致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應用與推廣，為我國糧食安全、農(nóng)業(yè)科學發(fā)展和世界糧食供給作

出巨大貢獻。

治學態(tài)度影響深遠。袁隆平是新中國培養(yǎng)的第一代大學生，飽受困難挫折，閱盡人間滄桑。無論境遇

如何，他的身上始終流淌著家國天下的熱血，青春年華揮灑在田間地頭，須眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超

級雜交稻的巔峰。一路走來，袁隆平的科研不乏質(zhì)疑、失敗、挫折，他始終保持埋頭苦干、不畏艱苦的科

研基本功，闖出一片新天地。他那句“哪有搞科學研究不失敗的呢”，一直鼓舞著無數(shù)科學家博弈科學的

竟場；他那句“做科研不要怕冷嘲熱諷，不要怕別人說你標新立異"，一直激勵著年輕學子勇闖創(chuàng)新的殿

堂。

高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原則是淡泊名利，踏實做人。他無數(shù)次拒絕了來自國外的巨薪聘請，

因為他知道他和雜交水稻的根都在中國。功名之下不忘初心，他始終銘記投身科學研究的激情與夢想，始

終銘記把雜交水稻不斷帶向更高境界的不渝追求。對待成就，他極富人情味，常懷感恩心，把雜交水稻的

功勞歸功黨和人民。生活中，他既不追逐時尚的消費觀，也不把個人的財富看成是負擔，曾因為多看了幾

眼豪車上新聞，卻依然選擇普通的車子下試驗田?！叭绻舷胫硎埽挠行乃几憧蒲心?？”這就是他對

待生活的態(tài)度。

（摘編自《袁隆平的卓越人生就像他最熱愛的種子》，《四川在線》2021年5月22日）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.由材料一中袁隆平援引的數(shù)據(jù)可知，自1976年起15年間，我國糧食累計總產(chǎn)量就達到2000億千克。

B.雙季早稻米質(zhì)差，而雙季晚稻和一季中稻則品質(zhì)好，其中主要是雜交稻，因此，雜交稻品質(zhì)并不差。

C.袁隆平出生在貧窮落后、人民生活水平差的舊中國。他懷著拳拳赤子心，立志為國家做事、為人民服務。

D.作為和雷鋒同時代的人，袁隆平認為“學習”“奮斗”不容忽視，但偶然的“靈感”“機遇”更為重要。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（

A.寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，寫出人物的鮮明個性和情懷境界。材料一中袁隆平的來信，就

展現(xiàn)其非凡的修養(yǎng)和學識。

B.材料二中，記者的提問從袁隆平和雷鋒的共同愛好切入，說明記者能事先了解采訪對象的生活背景，講

究訪談技巧，發(fā)問得體。

C.袁隆平把“淡泊名利，踏實做人”當做自己的人生準則，因此他多次拒絕了來自國外的巨薪聘請，心無

旁鷲地投身于科學研究。

D.袁隆平認為，如果總想著享受，就不會有心思搞科研?？梢?，搞科研需要耐得住清貧、守得住寂寞，保

持住靜氣與專注。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持袁隆平“功名之下不忘初心”觀點的一項是（）

A.2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。

B.1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。

C.1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。

D.1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。

4.請簡要分析材料一第二段的論證思路。

5.袁隆平的卓越人生，就像他最熱愛的種子一樣，深埋在后人心間。作為新時代青年，你從他身上學到了

哪些生活態(tài)度？請結(jié)合材料，簡要概括。

【答案】LC2.C3.A

4.①首先提出對方斥雜交稻為“三不稻”錯誤觀點；②接著通過列舉數(shù)字和舉例等論證方式，（分別從增

產(chǎn)數(shù)量、種植面積及品質(zhì)優(yōu)劣等方面）對錯誤觀點進行了駁斥；③最后得出“說雜交稻屬劣質(zhì)米與事實不

符”的結(jié)論。

5.①要實事求是，嚴謹治學。寫信批駁錯誤觀點（寫了一封信寄給了人民日報社，憑著他杰出的學識和無

與倫比的實踐，用事實說明‘雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)'”）。②要立志報國，愛崗敬業(yè)。（“我和雷鋒是

同時代的人……我們那一代人都翻身了，就想怎樣為國家做事，報效國家，為人民服務”，③要勇于奮斗，

樂于奉獻。幸福來源于奮斗，成功在于奉獻，平凡造就偉大。④要努力學習。知識是靈感、機遇的基礎(chǔ)。

⑤要淡泊名利，不忘初心。（”袁隆平的人生原則是淡泊名利、踏實做人。他無數(shù)次拒絕了來自國外的巨薪

聘請”）⑥要有健康的個人愛好（”雷鋒喜歡做好事，也有自己的愛好。我過去喜歡拉小提琴，年輕時喜

歡游泳”）。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。

A.“我國糧食累計總產(chǎn)量就達到2000億千克”錯誤，材料一中“1976年—1991年全國累計種植雜交稻19

億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克?！笨芍?000億千克”是“增產(chǎn)糧食”而非“糧食產(chǎn)量”。

B.“雙季早稻米質(zhì)差，而雙季晚稻和一季中稻則品質(zhì)好”錯誤，材料一“雙季晚稻和一季中稻一般品質(zhì)較

好”，選項表述缺少范圍副詞“一般”，而選項中“雙季早稻米質(zhì)差”過于武斷

D.“但偶然的‘靈感''機遇'更為重要”錯誤，材料二“知識是基礎(chǔ)，汗水就是奮斗，靈感是思想要活，

當你做研究或干其他事情山窮水盡時，靈感一來，就豁然開朗了。機遇就好理解了，機遇偏愛有心人?！?/p>

可知此處所指“靈感”是思維靈活，袁老所謂“機遇”是給“有心人準備”的，因此這里所說的“靈感”

和“機遇”是必然性結(jié)果。且“更為重要”強加邏輯。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生分析比較材料內(nèi)容的能力。

C.“袁隆平把'淡泊名利、踏實做人'當做自己的人生準則”錯誤，原文為作者概括，非袁隆平自述；”因

此他多次拒絕了來自國外的巨薪聘請”強加因果，由原文可知“他無數(shù)次拒絕了來自國外的巨薪聘請”，

是“因為他知道他和雜交水稻的根都在中國”。

故選Co

[3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證方法的能力。

A.從時間段上看，袁隆平己經(jīng)“功名在身”（即將領(lǐng)取“國家最高科學技術(shù)獎”，此前已經(jīng)獲得多項國內(nèi)

外大獎）；從“仍在稻田里工作”，可見其“不忘初心”。

B.“對推廣'玉米稻'持慎重態(tài)度”反映他堅持真理，實事求是的態(tài)度。

C.“批判貶斥雜交稻的文章”反映他堅持真理，實事求是的態(tài)度。

D.“發(fā)現(xiàn)了‘天然雜交稻’的雜種第一代”反映他勇于實踐，敢于探索的精神。

故選A?

【4題詳解】

本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

首先，開頭第一句“袁隆平用平和的語氣、無可辯駁的事實說，最近社會上流傳雜交稻米質(zhì)太差，有人貶

雜交稻為‘三不稻’，說什么‘米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！碧岢鰧Ψ匠怆s交稻為“三不稻”的錯誤觀

點;

接著，中間“雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976年一1991年全國累計種植雜交稻19億多畝，

增產(chǎn)糧食近2000億千克”“全國種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個水稻良種'汕優(yōu)63'是雜交稻。近幾年的

年種植面積都超過一億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右”“雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右,

產(chǎn)量占90%以上”通過列舉數(shù)字和舉例等論證方式，分別從增產(chǎn)數(shù)量、種植面積及品質(zhì)優(yōu)劣等方面對錯誤觀

點進行了駁斥；

最后，”因此，說雜交稻屬劣質(zhì)米與事實不符”得出“說雜交稻屬劣質(zhì)米與事實不符”的結(jié)論。

[5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

根據(jù)“袁隆平寫了一封信寄給了人民日報社，憑著他杰出的學識和無與倫比的實踐，用事實說明‘雜交稻

既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)'”，可見要實事求是，治學嚴謹。

“我和雷鋒是同時代的人……我們那一代人都翻身了，就想怎樣為國家做事，報效國家，為人民服務”可

見，他和雷鋒一樣，歷經(jīng)苦難，而不忘矢志報國。這告訴我們，要立志報國，愛崗敬業(yè)。

從“成功就8個字：知識、汗水、靈感、機遇。知識是基礎(chǔ)，汗水就是奮斗，靈感是思想要活，當你做研

究或干其他事情山窮水盡時，靈感一來，就豁然開朗了。機遇就好理解了，機遇偏愛有心人”可見，要刻

苦學習，把握機遇。

認為知識是靈感、機遇的基礎(chǔ)。這告訴我們，要勇于奮斗，樂于奉獻，幸福來源于奮斗。

袁隆平一直腳踏實地地認真埋頭搞科研，樸素平凡而偉大，告訴我們平凡造就偉大。

“袁隆平的人生原則是淡泊名利、踏實做人。他無數(shù)次拒絕了來自國外的巨薪聘請”可見，要淡泊名利，

不忘初心。

“雷鋒喜歡做好事，也有自己的愛好。我過去喜歡拉小提琴，年輕時喜歡游泳”可以告訴我們，要有健康

的個人愛好。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成小題。

荷塘月色

①這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該

另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了：妻在屋里拍著問兒，迷

迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。

②沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路，這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，

長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森

森的，有些怕人，今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的，

③路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界

里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么

都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定去做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，

我且受用這無邊的荷塘月色好了。

④曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，

零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，

又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，這時候葉子與花也有一

絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的

波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

⑤月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上,薄薄的青霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳

中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是

到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的

斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色井不均勻；

但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

⑥荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多，這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一

旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙

霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采

的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的坪聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

⑦忽然想起采蓮的事情來了，采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略

知道，采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的，采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那

是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。梁元帝《》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許;

鴿首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步。夏始春余，葉嫩花初。

恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。

⑧可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

⑨于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

⑩今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到

底掂著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻

已睡熟好久了。

6.下列對梁元帝作品名稱稱引正確的一項是（）

A.采蓮曲B.采蓮記C.采蓮賦D.采蓮辭

7.分析第③段在文中的作用。

8.賞析第⑤段畫線句選用“流水”作為喻體的精妙之處。

【答案】6.C7.內(nèi)容：抒寫月下獨處之妙；擺脫現(xiàn)實生活束縛、羈絆后的自由，對寧靜、自由的追求等。

結(jié)構(gòu)：照應開頭獨自出門賞月；承接上文，交代中意今晚之荷塘的緣由；引出下文對荷塘月色的具體描寫。

8.畫線句將月光比作流水；喻體流水與句中瀉字呼應，化靜為動，寫出月光的流動感，生動描畫出月光輕

柔籠罩在荷塘之上的美景；喻體流水與句中靜靜搭配，營造了寧靜朦朧的意境；表達了作者暫獲自由的淡

淡喜悅之情。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生識記文學文化常識的能力。

從文體的角度來看，“采蓮曲”屬樂府清商曲辭，“曲”是一種可以入樂的樂曲；“采蓮記”中“記”是

古代的一種散文體裁，主要用于記人、記事、記物、記景，以抒發(fā)作者的感情和主張；“采蓮賦”中“賦”

講究文采、韻律，鋪陳直敘，兼具詩歌和散文的性質(zhì)；“采蓮辭”中“辭”是介于散文與詩歌之間的一種

文體，注重抒情，常常使用語氣助詞“兮”來增強句子的節(jié)奏感和抒情性。

從內(nèi)容上看，“于是妖童媛女，……畏傾船而斂裾”更符合“賦”的特征，出自南朝梁元帝蕭繹的《采蓮

賦》。全篇以蓮起，以蓮結(jié)，中間部分寫少男少女的蕩舟嬉游。

所以，排除ABD。

故選Co

[7題詳解】

本題考查學生分析重要情節(jié)、段落在文中的作用的能力。

題目要求分析段落在文中的作用，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等角度加以分析。

內(nèi)容上，”這一片天地好像是我的”“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，……”“這是獨處的妙處”寫

月下獨處之妙；“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”“我愛熱鬧，也愛冷靜”“一個人在這蒼

茫的月下……便覺是個自由的人”“白天里一定去做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理”寫作者擺脫現(xiàn)

實生活束縛后的自由，對寧靜、自由的追求等。

結(jié)構(gòu)上，“路上只我一個人，背著手踱著”“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下”與開頭“我悄悄地披了

大衫，帶上門出去”等句寫獨自出門賞月相照應；承接上文“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，

總該另有一番樣子吧”，交代作者今晚游荷塘的緣由；由“我且受用這無邊的荷塘月色好了”引出下文對

荷塘月色的具體描寫，由此可以起到承上啟下的作用。

【8題詳解】

本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

題目要求賞析第⑤段畫線句選用“流水”作為喻體的精妙之處，可以結(jié)合內(nèi)容、作用、效果等方面加以分

析。

畫線句“月光如流水一般”中將月光比作流水，以流水“動”的特點呼應后一句的動詞“瀉”，化靜為動，

內(nèi)容上突出月光的流動感，描畫出月光籠罩在荷塘之上的輕柔朦朧之美，生動形象；“流水”與“靜靜地”

搭配，營造出了寧靜的氛圍，準確地反映出作者沉浸在寧靜朦朧的環(huán)境中的獲得的“暫時”的“淡淡喜悅”

的心情。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

個學

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，卒柔以為輪，

其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，卒柔使之然也。故木受繩則直，拿就礪則利，君子博學而日參省乎己，

則知明而行無過矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗踐而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，

而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，

而絕產(chǎn)可。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積蹉步，無以

至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；鴦馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥

而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱗

之穴無可寄托者，用心躁也。

益子之堂也△坐耳著主0布土巴生形乎功釐端面.直夔而動二國必為法則2小人之學也,入乎耳，出乎

口；口耳之間，則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；

小人之學也，以為禽犢。故不問而告謂之傲，問一而告二謂之嘴。傲，非也，嘴，非也；君子如向矣。

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.君子之學也/入乎耳著乎心/布乎四體/形乎動靜/端而言蟆而動一/可以為法則/

B.君子之學也/入乎耳/著乎心/布乎四體/形乎動靜/端而言/蟆而動一/可以為法則/

C.君子之學也/入乎耳/著乎心/布乎四體/形乎動/靜端而言/蟆而動/一可以為法則/

D.君子之學也/入乎耳/著乎心/布乎四體/形乎動靜/端而言/蟆而動/一可以為法則/

10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.《勸學》作者是荀子。名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，是道家學派的代表人物?！盾髯印窞閼?zhàn)國末期思

想家荀況所作，一小部分出于其弟子之手的散文集。

B.江河：古代許多文章中，“江”專指長江，“河”專指黃河。

C.金：金屬制品，文中指金屬制的刀劍等。

D.蹉步：古代稱跨出一腳為“陛”，即半步；跨出兩腳為“步”。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.第一段，首先提出全文的觀點，接著運用形象的比喻論證了學習的意義。

B.第二段，運用對比論證和比喻論證的方法，論證了學習的重要作用。

C.第三段，分三個層次論述了學習的方法和態(tài)度，即積累、堅持、專一。

D.第四段，通過君子與小人、古人與今人學習的對比，強調(diào)了學習要戒驕戒躁。

12.荀子在《勸學》中說“學不可以已”，下面各項中哪一項不能作為其論據(jù)（）

A.子曰：“三人行，必有我?guī)煛！?/p>

B.沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。

C.真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時也是激勵，隨時都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道

上。

D.通過原始森林的路有成千上萬條，可到達的目的地也有成千上萬個，可沒有一個是最后的終點，在眼前

的終點后面，又將展現(xiàn)出一片片新的廣闊的原野。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

②蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

【答案】9.D10.A

11.D12.B

13.①君子廣泛地學習，而且每天對自己進行檢查、省察，就會智慧明達，且行動沒有過錯了。②蚯蚓沒有

鋒利的爪子和牙齒，沒有強硬的筋骨，卻能向上吃塵土，向下飲泉水，這是因為用心專一。

【解析】

【導語】《勸學》是荀子的經(jīng)典之作，圍繞“學不可以已”展開論述。先以“青出于藍”等設喻，闡明

學習能使人提升；接著指出學習要善假于物；又從正反說明積累、堅持、專心的重要性；最后對比君子、

小人之學，強調(diào)為己之學，倡導正確的學習態(tài)度和目的，邏輯嚴密，說理透徹，比喻生動。

【9題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：君子學習，是聽在耳里，記在心里，表現(xiàn)在威儀的舉止和符合禮儀的行動上。一舉一動，哪怕是極

細微的言行，都可以垂范于人。

依據(jù)語法結(jié)構(gòu)，“入乎耳”“著乎心”是并列關(guān)系，需要斷開，排除A項；

“布乎四體”“形乎動靜”也是并列關(guān)系，“動靜”不應該斷開，排除C項；

“端而言”“蟆而動”也并列關(guān)系，“動”字后邊應該斷開，排除B項。

故選D。

[10題詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.”是道家學派的代表人物”說法錯誤，荀子是儒家學派的代表人物。

故選A?

[11題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.”強調(diào)了學習要戒驕戒躁”分析錯誤，結(jié)合“小人之學也，入乎耳，出乎口；口耳之間，則四寸耳，曷

足以美七尺之軀哉”“古之學者為己，今之學者為人”“君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢”

等分析，通過君子與小人、古人與今人學習的對比，強調(diào)了學習的目的在于修身。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.意思是：三個人同行，其中必定有我的老師。此句強調(diào)要從師學習，不斷的學習。

B.此句強調(diào)要帶著愛去閱讀，帶著敬重去獲取知識，帶著有教養(yǎng)的心去感悟，體現(xiàn)不出“學習不可以停止”

這個觀點。

C.此句“隨時都可到達終點卻又從不停歇，永遠都在半道上”的意思是強調(diào)學習永遠在道上，體現(xiàn)了“學

習不可以停止”這個觀點。

D.此句“可沒有一個是最后的終點”的意思強調(diào)的是學習沒有終點，體現(xiàn)了“學習不可以停止”這個觀點。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“博學”，廣泛學習；“日”，名詞作狀語，每天；“知”通“智”，智慧。

②“爪牙”，爪子和牙齒；“蚓無爪牙之利，筋骨之強”，定語后置句，正常語序為“蚓無利爪牙，強筋

骨”；“上、下”，名詞作狀語，向上，向下；“用”，因為；“一”，數(shù)詞作形容詞，專一。

參考譯文：

君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，

卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煤的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準

To即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為用火烤木使它成為這樣的。所以木材用墨線

量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，

那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。

我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處

招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也

能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，

卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道

德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積

累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不

停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。

蚯蚓沒有銳利的爪子和牙吉，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專

一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鰭■的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。

君子學習，是聽在耳里，記在心里，表現(xiàn)在威儀的舉止和符合禮儀的行動上。一舉一動，哪怕是極細

微的言行，都可以垂范于人。小人學習是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美他的七尺之軀

呢？古人學習是自身道德修養(yǎng)的需求，今人學習則只是為了炫耀于人。君子學習是為了完善自我，小人學

習是為了賣弄和嘩眾取寵，將學問當作家禽、小牛之類的禮物去討人好評。所以，沒人求教你而去教導別

人叫做浮躁；問一答二的叫啰嗦；浮躁啰嗦都是不對的，君子答問應象空谷回音一般，不多不少、恰到好

處。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀《歸園田居?其一》，完成下列小題。

歸園田居?其一

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙

歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，

雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

14.下面對《歸園田居?其一》一詩的鑒賞不正確的一項是（）

A.詩人用“羈鳥”和“池魚”作對比，說明自己跟“羈鳥”和“池魚”一樣早有擺脫官場束縛、返回田園

隱居的強烈愿望。同時也體現(xiàn)出詩人對“羈鳥”“池魚”的熱愛。

B.“守拙”的“拙”，即樸拙，含有不學巧偽、不爭名利的意思，與世俗的虛偽機巧相對，表明了陶淵明

對官場虛偽機巧的極其厭惡。

C.前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴……這些平平常常的景物，在詩人

筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。

D.后四句是遠景。在這里，不僅流露出詩人對田園風光的由衷喜愛，而且這純樸、幽靜的田園景色與虛偽

欺詐、互相傾軋的上層社會形成了鮮明的對比。

15.在《歸園田居?其一》一詩中，詩人采用什么手法來展現(xiàn)田園風光？詩作的點睛之筆“久在樊籠里，復

得返自然”表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

【答案】14.A15.詩人采用了白描（動靜結(jié)合、情景交融等）表現(xiàn)手法展現(xiàn)出一派寧靜和諧而又充滿生機

的田園風光。“樊籠”比喻官場，此句表達了詩人對官場的厭惡及久在官場的悔恨之情，也表達了終于擺

脫官場羈絆的欣喜之情。

【解析】

【14題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

A.“作對比”“體現(xiàn)出詩人對‘羈鳥‘‘池魚’的熱愛”錯誤。此處是以“羈鳥”和“池魚”自比，表達

對官場束縛的厭惡；同時詩中透露的是作者對田園生活的喜愛，而不是對“羈鳥”和“池魚”的喜愛。

故選A?

【15題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，“遠村”是靜態(tài)畫面，而“狗吠”“雞鳴”是

動態(tài)畫面，一靜一動，用了動靜結(jié)合的手法；

“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，是簡筆的勾勒，以此顯出主人生活的簡樸，但

雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗，卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣，

采用了白描的手法；

作者借田畝、草屋、榆柳、桃李、遠村、近煙、狗吠、雞鳴這些平常的景物，表達對田園生活的喜愛之情，

采用了情景交融的手法。

對“久在樊籠里，復得返自然”情感分析，需要抓住關(guān)鍵詞“樊籠”“自然”分析?！胺\”比喻官場，

“久在樊籠里”，表達了詩人對官場的厭惡及自己曾經(jīng)久居官場的悔恨之情；“復得”是重新的意思，從

“復得返自然”里，可以看出作者終于擺脫官場羈絆的欣喜之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫在《登高》中發(fā)出“,”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情。

（2）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是,

（3）韓愈在《師說》一文中，以為子擇師和自己不從師作對比，直接點明自己的態(tài)度，認為這樣做,

最終導致的結(jié)果是：,。

【答案】①.萬里悲秋常作客②.百年多病獨登臺③.金戈鐵馬④.氣吞萬里如虎⑤.

小學而大遺⑥.吾未見其明也

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：作、戈、遺。

三、語言文字運用（本題共5小題，21分）

閱讀下面《鄉(xiāng)土中國》的節(jié)選文字，完成下面小題。

當然，我并不是說中國鄉(xiāng)村人口是固定的，這不可能。人類生兒育女，①o一塊地上只需幾

代人的繁殖，人口就會到達（）點。過剩的人口自然得宣泄出外，負起鋤頭去另行（）新地。可是

老根是不常動的。這些宣泄出外的人，像是從老樹上被風吹出去的種子，找到生存的土地了，又形成一個

小小的家族殖民地；堡，也就在各式各樣的命運下被淘汰了。我在廣西靠近瑤山的區(qū)域里還看見過這類從

老樹上吹出來的種子，拼命在墾地。在云南，我看見過這類種子所長成的小村落，還不過是兩三代的事；

我在那里也看見過找不著土地的那些“孤魂”，以及死了給狗吃的路斃尸體。

不流動是從人和空間的關(guān)系上說的，從人和人在空間的排列關(guān)系上說就是孤立和隔膜。并不是孤立和

隔膜以個人為單位的，而是把以住在一處的集團作為單位的。本來,從農(nóng)業(yè)本身看，許多人群居在一處是

無須的。耕種活動里分工的程度很淺，至多在男女間有一些分工，如女的插秧，男的鋤地等。這種合作與

其說是為了增加效率，不如說是因為在某一時間男的忙不過來，豆。耕種活動中既不向分工專業(yè)方面（）

發(fā)展，農(nóng)業(yè)本身也就沒有（）許多人住在一起的需要了。我們看見鄉(xiāng)下有大小不同的聚居社區(qū)，也可以

想到那里出于農(nóng)業(yè)本身以外的原因了。

17.依次填入文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.飽和開辟充分聚集

B.飽和耕種充沛集中

C.臨界耕種充分集中

D.臨界開辟充沛聚集

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.并不是孤立和隔膜以個人為單位的，而是以住在一處的集團為單位的。

B.孤立和隔膜并不是以個人為單位的，而是把以住在一處的集團作為單位的。

C.并不是孤立和隔膜以個人為單位的，而是把住在一處的集團作為單位的。

D.孤立和隔膜并不是以個人為單位的，而是以住在一處的集團為單位的。

19.下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（）

A.聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象，賦予它新的含義。

B.漢語中的詞語并非是雜亂無章的，而是有“家族”且成系統(tǒng)的。

C.于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

D.白居易“同是天涯淪落人”的慨嘆，曾引起許許多多人情感的共鳴。

20.在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

21.根據(jù)語境，分析以下兩個比喻句表現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村人口的什么特點。

(1)可是老根是不常動的。

(2)像是從老樹上被風吹出去的種子。

【答案】17.A18.D19.B

20.①人口會越來越多②找不到土地的③女人出來幫幫忙罷了

21.(1)句子以“老根”比喻人們的老家、祖宗所在地，這個比喻表現(xiàn)了中國鄉(xiāng)村人口安土重遷的特點。

(2)句子以“從老樹上被風吹出去的種子”比喻宣泄出外的人，凸顯其開拓性與漂泊性。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學生辨析并運用近義詞的能力。

第一處，飽和：指事物在一定范圍內(nèi)發(fā)展到最高限度。臨界：由一種狀態(tài)或物理量轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)或物

理量。語境只是強調(diào)人口多到了一定的程度，不能再多了，并非從這種狀態(tài)到另一種狀態(tài)，所以只能用“飽

和”。

第二處，“開辟”和“耕種”都可以用，但語境指的是到別處種地，到別處種地首先要開辟土地，所以用

“開辟”更好。

第三處，充分：足夠(多用于抽象事物)。充沛：充足而旺盛。語境說的是耕種活動中的分工問題，與“旺

盛”無關(guān)，所以不能用“充沛”。

第四處，聚集：集在一起。集中：指把分散的人、物或事集合在一起。語境中的村民，并無原來分散在各

處之意，所以“集中”不適用。

故選Ao

【18題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

句子有兩處錯誤：①兩個句子的主語相同，關(guān)聯(lián)詞應放在主語后面，“并不是”與“孤立和隔膜”位置不

當，應當互換，排除AC；②“把以住在一處的集團作為單位”句式雜糅，應該刪除“把”和“作”，或刪

除“以"，排除B。

故選D。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中引號作用是特殊含義。

A.引號表強調(diào)；

B.表示詞語有特殊的含義；

C.引號表諷刺；

D.引號表引用。

故選B。

【20題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，語境說的是人口的增長，前面是“人類生兒育女”，故應填“人口會越來越多”；第二空，語境

前后是宣泄出外的人的兩種情況，根據(jù)前文“找到生存的土地了”可知，此處應填“找不到土地的“；第

三空，前文“這種合作”說的是男女之間的合作，強調(diào)的是耕種活動男女的分工，根據(jù)“在某一時間男的

忙不過來”可知，此處應填“女人出來幫幫忙”之類的意思。

[21題詳解】

本題考查