大類招生培養(yǎng)背景下藝術(shù)類學(xué)科通識教育可行性研究——以敦煌舞課程為例一、引言隨著教育改革的不斷深入，大類招生培養(yǎng)模式逐漸成為高等教育的主流。該模式下，學(xué)科交叉與融合的趨勢日益明顯，藝術(shù)類學(xué)科亦不例外。在此背景下，探討藝術(shù)類學(xué)科通識教育的可行性顯得尤為重要。本文以敦煌舞課程為例，分析大類招生培養(yǎng)背景下藝術(shù)類學(xué)科通識教育的實施可能性及其實踐意義。二、大類招生培養(yǎng)背景概述大類招生培養(yǎng)模式是指將不同專業(yè)的學(xué)生納入同一大類進行招生和培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力。該模式下，學(xué)生有更多機會接觸不同學(xué)科的知識，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。三、藝術(shù)類學(xué)科通識教育的意義通識教育作為一種全面的、跨學(xué)科的教育方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。在藝術(shù)類學(xué)科中實施通識教育，不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化交流能力。敦煌舞作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其課程在大類招生培養(yǎng)背景下實施通識教育具有獨特的價值和意義。四、敦煌舞課程通識教育的可行性分析（一）課程內(nèi)容設(shè)計敦煌舞課程通識教育應(yīng)注重課程的綜合性、實踐性和創(chuàng)新性。在課程內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)涵蓋敦煌舞的歷史淵源、文化內(nèi)涵、基本動作、舞蹈編排以及與其他藝術(shù)形式的比較等方面。同時，應(yīng)注重實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身實踐感受敦煌舞的魅力。（二）教學(xué)方法與手段在教學(xué)方法與手段上，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，如講座、實踐操作、互動研討等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，提高教學(xué)效果。（三）師資隊伍建設(shè)實施敦煌舞課程通識教育需要一支具備專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的師資隊伍。高校應(yīng)加強敦煌舞專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，通過引進優(yōu)秀人才、加強教師培訓(xùn)等方式提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。五、敦煌舞課程通識教育的實踐意義（一）促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高通過敦煌舞課程通識教育，學(xué)生可以了解更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的知識，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和跨文化交流能力，從而提高綜合素質(zhì)。（二）推動藝術(shù)類學(xué)科的交叉與融合敦煌舞課程通識教育的實施可以促進藝術(shù)類學(xué)科的交叉與融合。通過與其他學(xué)科的交叉合作，可以推動藝術(shù)類學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供更好的支持。（三）推動高校教育改革的發(fā)展敦煌舞課程通識教育的實施可以推動高校教育改革的發(fā)展。通過實施通識教育，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，推動高校教育質(zhì)量的提高。六、結(jié)論在大類招生培養(yǎng)背景下，實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育具有重要意義。敦煌舞課程作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其實施通識教育具有獨特的價值和意義。通過課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法與手段的改進以及師資隊伍的建設(shè)等方面的努力，可以推動敦煌舞課程通識教育的實施。同時，其實踐意義不僅在于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力，還在于推動藝術(shù)類學(xué)科的交叉與融合以及高校教育改革的發(fā)展。因此，在大類招生培養(yǎng)背景下，實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育是可行的且具有重要價值的。七、敦煌舞課程通識教育的具體實施策略在大類招生培養(yǎng)背景下，實施敦煌舞課程通識教育需要具體、明確的實施策略。以下是具體的實施策略和建議：（一）完善課程內(nèi)容設(shè)計首先，需要對敦煌舞課程進行全面、系統(tǒng)的梳理，以適應(yīng)通識教育的需求。課程內(nèi)容應(yīng)包括敦煌舞的歷史淵源、文化內(nèi)涵、舞蹈動作、音樂伴奏等多個方面，以全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時，應(yīng)注重課程的實踐性和互動性，鼓勵學(xué)生通過實踐操作和交流互動來加深對敦煌舞的理解和掌握。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法與手段在教學(xué)方法與手段上，應(yīng)注重創(chuàng)新和多樣化?？梢圆捎谜n堂講授、實踐操作、小組討論、藝術(shù)表演等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬現(xiàn)實等，來豐富教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效果。（三）加強師資隊伍建設(shè)師資隊伍是實施敦煌舞課程通識教育的關(guān)鍵。應(yīng)加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力?？梢酝ㄟ^引進優(yōu)秀教師、加強教師培訓(xùn)、鼓勵教師進行學(xué)術(shù)研究等方式，來提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，為通識教育的實施提供有力的保障。（四）建立評價體系建立科學(xué)的評價體系是實施敦煌舞課程通識教育的重要保障。應(yīng)建立以綜合素質(zhì)和能力為導(dǎo)向的評價體系，注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的評價。同時，應(yīng)采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、實踐作品、小組討論等多種形式，以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力水平。（五）開展課外藝術(shù)實踐活動開展課外藝術(shù)實踐活動是提高敦煌舞課程通識教育效果的重要途徑?？梢酝ㄟ^組織藝術(shù)團、參加文藝比賽、開展藝術(shù)展覽等方式，為學(xué)生提供更多的藝術(shù)實踐機會和平臺，讓學(xué)生在實踐中加深對敦煌舞的理解和掌握，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。八、實施敦煌舞課程通識教育的預(yù)期效果實施敦煌舞課程通識教育將產(chǎn)生多方面的預(yù)期效果：（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力通過敦煌舞課程通識教育的實施，學(xué)生將更加全面地了解中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，提高自身的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力。學(xué)生將學(xué)會從多個角度和層面來分析和理解藝術(shù)作品和文化現(xiàn)象，為日后的學(xué)習(xí)和工作提供更好的支持。（二）推動藝術(shù)類學(xué)科的交叉與融合敦煌舞課程通識教育的實施將促進藝術(shù)類學(xué)科的交叉與融合。通過與其他學(xué)科的交叉合作，可以推動藝術(shù)類學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。同時，這也將有助于推動高校教育質(zhì)量的提高和改革的發(fā)展。（三）傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化敦煌舞是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其實施通識教育將有助于傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)和傳承敦煌舞，學(xué)生將更加了解和認同中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，增強文化自信和文化認同感。（四）促進國際文化交流與合作敦煌舞作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)魅力和文化價值。通過實施通識教育，可以讓學(xué)生更好地了解和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進國際文化交流與合作。這將有助于增強中國文化的國際影響力和競爭力，推動中華文化的傳承和發(fā)展。綜上所述，在大類招生培養(yǎng)背景下實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育是可行的且具有重要價值的。而以敦煌舞課程為例的通識教育更是具有獨特的價值和意義，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力、推動藝術(shù)類學(xué)科的交叉與融合以及高校教育改革的發(fā)展都具有積極的推動作用。（五）增強學(xué)生綜合素質(zhì)與跨學(xué)科能力在大類招生培養(yǎng)的背景下，實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育，尤其是以敦煌舞課程為例，能夠有效地增強學(xué)生的綜合素質(zhì)與跨學(xué)科能力。敦煌舞不僅是一種舞蹈藝術(shù)形式，更是一種綜合性的文化體驗。通過學(xué)習(xí)敦煌舞，學(xué)生不僅能夠提升藝術(shù)鑒賞能力和表演技巧，還能深入了解歷史文化、哲學(xué)思想、美學(xué)觀念等多個領(lǐng)域的知識。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。（六）培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才在全球化背景下，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才是高等教育的重要任務(wù)。通過實施敦煌舞通識教育，可以讓學(xué)生更好地了解和傳播中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強他們的文化自信和文化認同感。同時，這也有助于學(xué)生更好地與國際友人進行文化交流，提高他們的跨文化交際能力。這樣培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才將更具有國際競爭力，能夠更好地服務(wù)于國家和社會。（七）推動高校教育資源的整合與優(yōu)化實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育，特別是以敦煌舞課程為例，將有助于推動高校教育資源的整合與優(yōu)化。高?？梢越柚@一契機，整合藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，通過與其他學(xué)科的交叉合作，可以打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)資源共享，促進高校教育的可持續(xù)發(fā)展。（八）促進地方文化的傳承與發(fā)展敦煌舞作為地方文化的代表，其實施通識教育將有助于促進地方文化的傳承與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和傳承敦煌舞，學(xué)生將更加了解和認同地方文化，增強地方文化自信。這將有助于推動地方文化的創(chuàng)新發(fā)展，提高地方文化的知名度和影響力，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的文化支撐。（九）構(gòu)建藝術(shù)教育新模式在大類招生培養(yǎng)背景下實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育，可以構(gòu)建一種新的藝術(shù)教育模式。這種模式將注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和跨學(xué)科能力提升，強調(diào)藝術(shù)與其他學(xué)科的交叉融合，推動藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。通過實施敦煌舞通識教育等具體措施，可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。（十）推動社會文化的繁榮與發(fā)展實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育，特別是以敦煌舞課程為例，將有助于推動社會文化的繁榮與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和傳承敦煌舞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)公眾的文化素養(yǎng)和審美能力，提高社會的文化水平。同時，這也有助于推動社會文化的創(chuàng)新發(fā)展，為社會主義文化強國建設(shè)提供有力的支持。綜上所述，在大類招生培養(yǎng)背景下實施藝術(shù)類學(xué)科通識教育具有非常重要的價值和意義。以敦煌舞課程為例的通識教育不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科能力，還能推動藝術(shù)類學(xué)科的交叉與融合、傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進國際文化交流與合作、推動高校教育改革的發(fā)展以及促進社會文化的繁榮與發(fā)展等多個方面。因此，我們應(yīng)該積極推進藝術(shù)類學(xué)科通識教育的實施和發(fā)展。（一）敦煌舞課程與大類招生培養(yǎng)的契合性在大類招生培養(yǎng)的背景下，敦煌舞課程的引入，不僅是對藝術(shù)類學(xué)科通識教育的拓展，更是與大類招生培養(yǎng)理念的完美契合。敦煌舞作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，其深厚的文化底蘊和獨特的藝術(shù)魅力，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和豐富的文化資源。通過學(xué)習(xí)敦煌舞，學(xué)生可以更深入地了解中國傳統(tǒng)文化，提高自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。（二）敦煌舞課程的教學(xué)內(nèi)容與方法在敦煌舞課程的教學(xué)中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)向?qū)W生介紹敦煌舞的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，讓學(xué)生對敦煌舞有一個全面的認識。其次，通過實際教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握敦煌舞的基本動作、技巧和表演形式。同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生進行自我表達和個性發(fā)揮。（三）敦煌舞課程對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用敦煌舞課程不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)敦煌舞，學(xué)生可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和表現(xiàn)力，提高自己的溝通能力和團隊合作能力。同時，敦煌舞的學(xué)習(xí)過程也是一個鍛煉意志、培養(yǎng)耐心和毅力的過程，有助于學(xué)生形成良好的品格和價值觀。（四）敦煌舞課程與高校教育改革的結(jié)合敦煌舞課程的實施，可以與高校教育改革的方向相結(jié)合，推動高校教育的發(fā)展。在課程設(shè)置上，可以結(jié)合大類招生培養(yǎng)的背景，將敦煌舞課程與其他學(xué)科進行交叉融合，形成跨學(xué)科的教學(xué)體系。在教學(xué)方法上，可以引入現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實、在線教學(xué)等，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗。在評價方式上，可以注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，建立多元化的評價體系。（五）敦煌舞課程的社會價值與意義實施敦煌舞課程，不僅對高校學(xué)生有益，也對社會文化的發(fā)展有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)和傳承敦煌舞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提高公眾的文化素養(yǎng)和審美能力，推動社會文化的創(chuàng)新發(fā)展。同時，敦煌舞作為中國文化的代表之一，具有國際影響力，有助于促進國際文化交流與合作，提升中國文化的國際形象。（六）藝術(shù)類學(xué)科通識教育的未來展望在未來，藝術(shù)類學(xué)科通識教育將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和跨學(xué)科能力提升。隨著科技的發(fā)展和教