第22課《太空一日》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：初探蒼穹揭秘太空之旅

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知：通讀課文，梳理宇航員太空一日的主要經(jīng)歷，理解文章結(jié)構(gòu)。

2、積累語言：掌握“失重"舷窗”“黑障"等科學(xué)術(shù)語，體會精準(zhǔn)描寫的表達(dá)效果。

3、情感體驗(yàn)：通過細(xì)節(jié)分析，感受宇航員在太空中的心理變化與科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、梳理太空任務(wù)的時(shí)間線與關(guān)鍵事件（發(fā)射、失重、返航）。

2、分析“舷窗裂紋”“黑障驚魂"等場景的描寫手法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解航天任務(wù)中的科學(xué)原理與人文情懷的結(jié)合。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入——“太空初印象”視覺沖擊（8分鐘）

1、情境創(chuàng)設(shè)：

播放神舟飛船發(fā)射、太空艙內(nèi)失重視頻片段，提問：

“如果你是宇航員，在太空中可能會經(jīng)歷什么？"

學(xué)生自由聯(lián)想并分享關(guān)鍵詞（如“失重”“孤獨(dú)"壯麗”）。

明確目標(biāo)：

2、通過《太空一日》，揭開太空任務(wù)的神秘面紗，感受科學(xué)探索的艱辛與浪漫。

二、通讀·理“太空日程"（15分鐘）

1、速讀圈畫：

任務(wù)：默讀全文，用“△”標(biāo)出時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如“發(fā)射倒計(jì)時(shí)"進(jìn)入黑障區(qū)”），填寫表格：

階段關(guān)鍵事件宇航員感受

發(fā)射階段火箭升空、超重壓力“仿佛被巨人緊緊擠壓"

太空駐留失重實(shí)驗(yàn)、舷窗裂紋“像一片羽毛漂浮”“心猛地揪緊"

返回階段黑障區(qū)通訊中斷、著陸沖擊“寂靜中的恐懼”“如釋重負(fù)"

2、科學(xué)小講堂：

教師簡要講解“黑障現(xiàn)象”“超重失重"的科學(xué)原理，輔助理解文本。

三、細(xì)讀·析“驚險(xiǎn)時(shí)刻”（20分鐘）

1、場景聚焦（小組合作）：

任務(wù)：選擇“舷窗裂紋"或“黑障驚魂”場景，完成分析表：

描寫角度原文語句表達(dá)效果

動(dòng)作描寫“死死盯住裂紋，手指微微顫抖"體現(xiàn)緊張與專業(yè)素養(yǎng)

心理描寫“寂靜中，心跳聲震耳欲聾”渲染危機(jī)氛圍，突出心理壓力

環(huán)境描寫“舷窗外，裂紋如蛛網(wǎng)蔓延"比喻手法增強(qiáng)畫面感與危機(jī)感

角色扮演：

學(xué)生分角色模擬“地面指揮中心”與“宇航員"的對話，還原危機(jī)處理過程。

四、深讀·悟“航天精神”（12分鐘）

1、金句品析：

聚焦“在太空中，祖國是我唯一的坐標(biāo)”，討論：

“這句話如何體現(xiàn)宇航員的信念？”（預(yù)設(shè)：科學(xué)探索與愛國情懷的交融）

2、現(xiàn)實(shí)勾連：

展示中國航天成就（如天宮空間站、探月工程），探討課文對當(dāng)代青少年的啟示。

五、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1、學(xué)生總結(jié)：用比喻句概括航天精神（如：“航天精神是暗夜中的燈塔，指引人類前行"）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)題：繪制“太空一日”思維導(dǎo)圖，標(biāo)注關(guān)鍵事件與感受。

2、實(shí)踐題：采訪家人對航天的看法，整理成100字報(bào)告。

七、板書設(shè)計(jì)

第一課時(shí)初探蒼穹

一、事·太空三幕

發(fā)射：超重壓力→太空：失重危機(jī)→返航：黑障挑戰(zhàn)

二、情·天地之間

緊張揪心→冷靜應(yīng)對→如釋重負(fù)

三、神·信念之光

“祖國是唯一坐標(biāo)"=科學(xué)精神+愛國情懷

八、設(shè)計(jì)說明

1、視覺化導(dǎo)入：通過震撼視頻激發(fā)興趣，為科學(xué)文本學(xué)習(xí)鋪墊情感基礎(chǔ)。

2、表格支架：結(jié)構(gòu)化梳理事件與情感，幫助學(xué)生快速把握文本脈絡(luò)。

3、角色扮演：通過模擬對話將文本轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，深化對危機(jī)處理的理解。

4、現(xiàn)實(shí)鏈接：結(jié)合中國航天成就，增強(qiáng)民族自豪感與學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

第二課時(shí)：解碼科學(xué)書寫航天之夢

教學(xué)目標(biāo)

1、語言鑒賞：分析精準(zhǔn)描寫與比喻手法，學(xué)習(xí)科學(xué)文本的文學(xué)表達(dá)技巧。

2、思維拓展：探討航天事業(yè)的意義，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新意識。

3、實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)“未來太空任務(wù)”，撰寫計(jì)劃書并展示，提升綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、賞析文中科學(xué)現(xiàn)象的形象化描寫（如“黑障如巨手遮蔽"）。

2、理解航天探索對人類文明的價(jià)值，思考個(gè)人與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1、將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為文學(xué)表達(dá)，并在創(chuàng)新任務(wù)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與想象力。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入——“科學(xué)VS文學(xué)”辯論賽（8分鐘）

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

辯題：“科學(xué)文本需要文學(xué)性描寫嗎？"

學(xué)生分正反方辯論，教師總結(jié)：

“《太空一日》證明，文學(xué)手法能讓科學(xué)敘事更具感染力。”

2、明確目標(biāo)：

通過文本細(xì)讀與創(chuàng)新實(shí)踐，感受科學(xué)與文學(xué)的交融之美。

二、聚焦·語言密碼（20分鐘）

1、科學(xué)描寫賞析（小組合作）：

任務(wù)：從文中找出3處科學(xué)現(xiàn)象的文學(xué)化描寫，填寫表格：

科學(xué)現(xiàn)象文學(xué)化表達(dá)修辭手法

黑障現(xiàn)象“通訊信號被一只巨手生生掐斷"比喻

失重狀態(tài)“像一粒塵埃漂浮在星河間”比喻

舷窗裂紋“裂紋如閃電撕裂黑色天幕"比喻

2、仿寫訓(xùn)練：

例句：“超重壓力像一座山壓在身上?！?/p>

學(xué)生仿寫其他科學(xué)現(xiàn)象（如“火箭噴射"地球弧線”）。

三、深析·航天之問（15分鐘）

1、價(jià)值探討：

提問：“耗費(fèi)巨資探索太空值得嗎？結(jié)合課文與現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?

引導(dǎo)方向：科技進(jìn)步、資源開發(fā)、人類命運(yùn)共同體。

2、跨學(xué)科鏈接：

展示馬斯克火星計(jì)劃、中國空間站國際合作案例，探討航天的全球意義。

四、創(chuàng)寫·未來任務(wù)（20分鐘）

1、太空任務(wù)設(shè)計(jì)：

學(xué)生分組設(shè)計(jì)“2100年太空計(jì)劃”，包括：

任務(wù)目標(biāo)（如移民火星、采集小行星能源）

技術(shù)難點(diǎn)與解決方案

團(tuán)隊(duì)分工與應(yīng)急預(yù)案

要求：融入課文中的科學(xué)細(xì)節(jié)與文學(xué)描寫。

2、成果展示：

每組用海報(bào)、PPT或情景劇形式展示方案，全班投票“最佳創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)"。

五、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1、學(xué)生總結(jié)：用一句話分享課堂感悟（如：“科學(xué)是理性的詩，文學(xué)是感性的光”）。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、基礎(chǔ)題：選擇文中一段科學(xué)描寫，改寫為純技術(shù)說明文，對比效果差異。

2、實(shí)踐題：撰寫“我的太空夢想"演講稿，結(jié)合課文與未來設(shè)想。

七、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)解碼科學(xué)

一、言·科文交融

比喻：黑障如巨手|失重若塵埃→抽象科學(xué)形象化

二、思·宇宙之問

價(jià)值：文明進(jìn)步？資源浪費(fèi)？→辯證看航天

三、創(chuàng)·未來之光

任務(wù)設(shè)計(jì)：目標(biāo)+技術(shù)+團(tuán)隊(duì)→想象力+協(xié)作力

八、