Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“Lesson5Theparkisonyourleft.”這節(jié)課。首先，我會(huì)用一幅生動(dòng)的地圖，引導(dǎo)你們?cè)谡n堂上模擬一次小旅行，通過(guò)實(shí)際路線的規(guī)劃，讓你們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用方位詞。接著，我會(huì)設(shè)置一個(gè)角色扮演的小游戲，讓你們扮演小導(dǎo)游，用英語(yǔ)介紹路線，這樣不僅能鞏固新學(xué)的詞匯，還能鍛煉你們的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)試，讓你們檢驗(yàn)自己是否真的掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。讓我們一起期待這段有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)方位詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們能夠理解并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些方位詞，如“l(fā)eft,right,front,back”等，并且能夠用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)通常抱有濃厚的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是方位詞的記憶和理解，特別是在不同情境中的靈活運(yùn)用；二是將英語(yǔ)方位詞與漢語(yǔ)方位詞對(duì)應(yīng)，可能會(huì)產(chǎn)生混淆；三是口語(yǔ)表達(dá)能力不足，特別是在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能感到緊張，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以通過(guò)直觀的教學(xué)方法和反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于播放課件和視頻。

-互動(dòng)工具：智能白板，用于展示地圖和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

-實(shí)物教具：地圖模型，用于模擬實(shí)地路線。

-圖片資源：公園場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生視覺(jué)理解。

-視頻資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻，用于輔助方位詞的講解。

-課程平臺(tái)：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外練習(xí)和資源。

-教學(xué)手段：角色扮演道具，如小導(dǎo)游帽和地圖指南。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（老師）Hello,everyone!Goodmorning!Today,we'regoingtoexploreanewtopicinEnglish:directions.Canyouguesswherewemightbelearningaboutthis?Yes,that'sright,inapark!So,let'simagineweareonalittleadventure,andweneedtofindourwayaroundthepark.Areyouready?Let'sbegin!

【熱身活動(dòng)】

（老師）Alright,let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayadirection,andyouneedtostandupandshowmewhereyouwouldgo.Forexample,"Standupifyouarefacingthefront."Ready?Let'sgo!

-Standupifyouarefacingthefront.

-Sitdownifyouarefacingtheback.

-Turnaroundifyouarefacingtheleft.

-Facetherightifyouarefacingtheleft.

【新課導(dǎo)入】

（老師）Greatjob!Now,let'stalkaboutsomekeyvocabularythatwillhelpusnavigateourwayaroundthepark.We'llstartwith"left"and"right."Cananyonetellmewhat"left"and"right"mean?Excellent!Now,let'sseehowwecanusethesewordsinasentence.

-"Theparkisonyourleft."

-"Turnleftatthesecondtree."

【課文閱讀】

（老師）Now,let'sreadashortpassageaboutapark.I'llreaditaloud,andyoufollowalong.Payattentiontothedirectionsmentionedinthetext.

"Theparkisonyourleft.Asyouenterthepark,youwillseeaplaygroundonyourright.Walkstraightaheaduntilyoureachthelake.Thelakeisinfrontofyou.Toyourleft,thereisapaththatleadstothezoo.Thezooisonyourright."

（學(xué)生）Listencarefully,andfollowalongwiththetext.

【小組討論】

（老師）Now,let'sworkinpairs.Iwantyoutotakeontheroleofatourguide.Oneofyouwillbethetourist,andtheotherwillbethetourguide.Thetouristwillaskfordirections,andthetourguidewillusethevocabularywe'velearnedtohelpthemfindtheirway.

-Tourist:"Whereistheplayground?"

-TourGuide:"Theplaygroundisonyourright."

（學(xué)生）Workwithyourpartnertopracticegivingandaskingfordirectionsusingthevocabularywe'velearned.

【角色扮演】

（老師）Now,let'smoveontothenextactivity.We'lldoarole-playwhereonestudentwillbethetourguide,andanotherwillbethetourist.Thetourguidewillneedtotakethetouristaroundthepark,usingthedirectionswe'velearned.

-Tourist:"Whereisthelake?"

-TourGuide:"Thelakeisinfrontofyou.Turnleftatthesecondtree."

（學(xué)生）Taketurnsbeingthetourguideandthetourist.Practiceyourrolesandusethevocabularycorrectly.

【鞏固練習(xí)】

（老師）Now,let'sdosomepracticeexercisesto鞏固我們學(xué)到的內(nèi)容。I'llgiveyouamapofthepark,andyouneedtolabelthelocationsmentionedinthetext.Forexample,"Playground"goesontherightside,and"Lake"goesinfront.

（學(xué)生）Workonthemap,labelingthelocationscorrectly.

【總結(jié)】

（老師）Greatjob,everyone!We'velearnedalotaboutdirectionstoday.Remember,thekeywordsare"left"and"right,"andwecanusethemtodescribewherethingsareinrelationtous.Now,let'sreviewwhatwe'velearned.

-"Theparkisonyourleft."

-"Turnleftatthesecondtree."

-"Thelakeisinfrontofyou."

（學(xué)生）Recitethekeysentenceswiththeteacher.

【作業(yè)布置】

（老師）Forhomework,Iwantyoutocreateyourownmapofafamiliarplace,likeyourschoolorneighborhood.Labelthedirectionsonyourmapandwriteashortdescriptionofhowtogettoaspecificplaceusingthevocabularywe'velearned.

（學(xué)生）Understandthehomeworkassignmentandstartplanningyourmap.

【結(jié)束】

（老師）That'sallfortoday'slesson.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthesedirectionsinyoureverydaylife.Haveagreatday,andseeyounexttime!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功掌握了“l(fā)eft”和“right”等方位詞，并能夠在句子中正確使用這些詞匯。例如，他們能夠用“Turnleftatthesecondtree.”這樣的句子來(lái)描述方向。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。例如，在模擬導(dǎo)游的活動(dòng)中，學(xué)生能夠使用“I'lltakeyoutothelakefirst.”這樣的句子來(lái)引導(dǎo)他人。

3.**閱讀理解**：通過(guò)閱讀關(guān)于公園的短文，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力。他們能夠識(shí)別和理解方位詞在文本中的作用，并能夠根據(jù)文本內(nèi)容回答問(wèn)題。

4.**口語(yǔ)表達(dá)**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并且能夠流暢地表達(dá)自己的想法。

5.**聽(tīng)力理解**：在聽(tīng)老師朗讀短文和同學(xué)的對(duì)話時(shí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了鍛煉。他們能夠準(zhǔn)確地捕捉到方位詞和句型，并能夠根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容做出相應(yīng)的反應(yīng)。

6.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)方位詞和描述公園的場(chǎng)景，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)西方文化中方位描述方式的理解，提高了跨文化交際的能力。

7.**思維品質(zhì)**：在解決問(wèn)題和角色扮演的過(guò)程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，提出解決方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)這些解決方案。

8.**合作能力**：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.**自主學(xué)習(xí)**：通過(guò)布置的作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立完成任務(wù)。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)地圖并編寫(xiě)描述，從而加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

10.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們享受在游戲中學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

Ah,teachingreflection,it'salwaysagreatwaytogrowasaneducator.So,let'sdiveintohowtoday'slessonwentandwhatwecanimprovefornexttime.

Firstoff,Ithinkthewarm-upactivitywasahit.Thekidslovedstandingupandfacingdifferentdirections.Itwasafunwaytogetthemengagedandreadyforthelesson.But,Inoticedthatsomestudentsstruggledtorememberthedirectionsquickly.Imightconsiderusingavisualaid,likeasimplediagramofapersonfacingdifferentdirections,tohelpthemvisualizethepositions.

Now,whenitcomestothereadingcomprehensionpart,IfeellikeIcouldhavegiventhestudentsmoretimetoprocesstheinformation.Someofthemwereabitoverwhelmedbythenewvocabularyandthecomplexityofthedirectionsinthetext.Imighttrytobreakdownthetextintosmallersegmentsanddiscusseachpartindividuallytoensureeveryoneisfollowingalong.

Therole-playactivitywasquiteinteractive,andthekidsseemedtoenjoyit.However,Inoticedthatafewstudentswerehesitanttospeakup.Ithinkit'simportanttocreateasupportiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortableparticipating.Maybenexttime,Icanpairstudentswhospeakdifferentnativelanguages,sotheycanhelpeachotherunderstandthedirections.

Thepracticeexerciseswiththemapwereagoodwaytoreinforcethelearning.But,IthinkIcouldhavemadeitmorechallengingbyincludingmorecomplexroutesandlandmarks.Thiswouldhelpthestudentspracticetheirproblem-solvingskillsanddeepentheirunderstandingofthevocabulary.

Asforthehomework,I'mcurioustoseehowthestudentswilldowiththeirownmaps.Ihopethey'llbecreativeandapplywhatthey'velearned.Tohelpthem,Imightprovideachecklistofkeyelementstheyshouldincludeintheirmaps,suchasalegend,symbolsfordifferentlandmarks,andcleardirections.

Intermsofassessment,Ithinkit'simportanttohaveamixofformativeandsummativeassessments.Fortheformativepart,Icanuseexitticketswherestudentswriteasentenceusingthenewvocabulary.Forsummativeassessment,Imighthaveaquizthatincludesquestionsaboutthevocabularyandapracticaltaskwheretheyhavetocreateamapanddescribearoute.

Lookingahead,Iwanttofocusonafewkeyareasforimprovement:

-Usemorevisualaidsanddiagramstohelpwithvocabularyretention.

-Providemoreindividualizedsupporttostudentswhoarehesitanttospeakup.

-Createmorechallengingpracticeexercisestodeepenunderstandingandproblem-solvingskills.

-Implementavarietyofassessmentmethodstogaugestudentunderstandingandprogress.

Intheend,teachingisallaboutcontinuousimprovement.Welearnfromeachlesson,andwegrowaseducators.So,let'skeepreflectingandadapting,andlet'smakenexttimeevenbetter!課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的方位詞和描述路線的技能，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中：

1.**地圖繪制練習(xí)**：

-任務(wù)：繪制一張你家的地圖，并在地圖上標(biāo)注客廳、廚房、臥室和浴室的位置。

-答案示例：在地圖上，用箭頭從客廳指向廚房，旁邊寫(xiě)上“Gostraightaheadtothekitchen.”，從客廳指向臥室，旁邊寫(xiě)上“Turnlefttothebedroom.”，以此類(lèi)推。

2.**家庭路線描述**：

-任務(wù)：描述從你家的客廳到臥室的路線。

-答案示例：Gostraightaheadoutofthelivingroom.Then,turnleftandgothroughthehallway.Yourbedroomisontheright.

3.**學(xué)校地圖標(biāo)注**：

-任務(wù)：想象你在一個(gè)新的學(xué)校，你需要給一個(gè)新同學(xué)描述如何找到圖書(shū)館。

-答案示例：First,gooutoftheschoolgate.Turnrightandwalkdownthestreet.Aftertwoblocks,you'llseethelibraryonyourleft.

4.**公園游覽指南**：

-任務(wù)：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的公園游覽指南，包括公園內(nèi)的主要景點(diǎn)和路線。

-答案示例：Welcometoourlocalpark!Startattheentranceandwalkstraightaheadtotheplayground.Afterthat,turnlefttothelake.Tovisitthezoo,turnrightandwalkpastthetenniscourts.

5.**角色扮演對(duì)話**：

-任務(wù)：與一個(gè)同伴進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演游客，另一個(gè)扮演導(dǎo)游，描述如何從學(xué)校的門(mén)口走到圖書(shū)館。

-答案示例（游客）：Excuseme,howdoIgettothelibrary?

-答案示例（導(dǎo)游）：First,gostraightoutoftheschoolgate.Then,turnleftandwalkdownthemainstreet.Thelibraryisonyourrightafterthreeblocks.

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生將方位詞和路線描述的技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和地圖閱讀能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，對(duì)于方位詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，他們的表現(xiàn)令人滿意。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，