1《古詩三首稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《古詩三首稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì)——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的世界，那就是《古詩三首稚子弄冰》。這首詩描繪了孩子們?cè)诙斓臍g樂時(shí)光，讓我們一起感受古人的智慧與童真的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《古詩三首稚子弄冰》，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是提升語言文字運(yùn)用能力，感受古詩的韻律美；二是增強(qiáng)文化自信，了解古代兒童的趣味生活；三是培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)從詩歌中提煉情感；四是鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)在想象中感受畫面。讓我們一起沉浸在古詩的世界里，豐富我們的精神世界吧！???學(xué)習(xí)者分析首先，同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對(duì)基本的韻律和節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)。但是，面對(duì)《古詩三首稚子弄冰》這樣的作品，他們可能還缺乏對(duì)古代兒童生活和自然景象的深刻理解。

在學(xué)習(xí)興趣方面，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩詞通常抱有好奇和興趣，尤其是在了解到這些詩詞背后的故事時(shí)。他們的能力包括了一定的識(shí)字量和基本的閱讀理解能力，但分析古詩的意境和情感表達(dá)可能還是個(gè)挑戰(zhàn)。

在風(fēng)格上，有的同學(xué)可能更喜歡直觀的視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于深入的文字解讀。在課堂上，我會(huì)注意到這些差異，盡量采用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的需求。

至于可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，首先是對(duì)于古詩中一些生僻字詞的理解，其次是詩句中蘊(yùn)含的深層次情感和畫面感的把握。此外，如何將古人的情感與自己的體驗(yàn)相結(jié)合，也是同學(xué)們需要克服的難點(diǎn)。我會(huì)通過講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)來幫助他們逐步克服這些困難。????教學(xué)資源-古詩《稚子弄冰》文本

-多媒體課件，包含古詩朗讀、作者介紹、背景資料

-古代兒童生活圖片和視頻資料

-白板或投影儀

-古詩詞韻律教學(xué)音頻

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，如在線古詩解析工具

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)或工作紙

-教學(xué)掛圖，展示古詩中的自然景象和兒童活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？有沒有覺得古詩中的世界很奇妙？”

（微笑著環(huán)視全班，等待學(xué)生回答）

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

（播放一段古典音樂，同時(shí)展示幾幅描繪古代生活場景的畫作）

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（站在講臺(tái)前，用輕松的語氣說：“古詩是中華民族的文化瑰寶，它承載著古人的智慧和情感。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首充滿童趣的古詩——《稚子弄冰》。）

二、古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（指著黑板上的“古詩”兩個(gè)字，說：“古詩，顧名思義，就是古代的詩歌。它由詩人和讀者共同創(chuàng)作，承載著詩人的思想和情感。）

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（在黑板上繪制一個(gè)簡單的古詩結(jié)構(gòu)圖，包括題目、作者、正文、注釋等部分）

（舉例說明：“比如，我們學(xué)過的《靜夜思》，就是李白在夜晚思念家鄉(xiāng)時(shí)所作。這首詩通過簡潔的語言，表達(dá)了詩人深切的鄉(xiāng)愁。）

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

（展示《靜夜思》、《春曉》等古詩，簡要介紹作者和背景）

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

（逐句解讀《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中的情感和意境）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

（提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為古詩對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？）

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（將學(xué)生分成若干小組，每組討論古詩在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和創(chuàng)新）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（分配主題，如“古詩在現(xiàn)代音樂中的運(yùn)用”、“古詩與繪畫藝術(shù)的關(guān)系”等）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（觀察學(xué)生討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（提醒學(xué)生注意展示的條理性和邏輯性）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（鼓勵(lì)學(xué)生自信地展示，給予積極的反饋）

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

（用簡潔的語言總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了古詩的基本知識(shí)，了解了幾個(gè)典型的古詩案例，還進(jìn)行了小組討論。）

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

（用激昂的語氣說：“古詩是中華民族的寶貴財(cái)富，它不僅豐富了我們的精神世界，還能啟發(fā)我們的智慧。希望大家在日常生活中多讀古詩，感受古詩的魅力。）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止日期）

（課堂結(jié)束，微笑著向?qū)W生致謝，同時(shí)期待他們的課后成果）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古詩十九首》中的其他作品，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，這些作品同樣展現(xiàn)了古人對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)生活的感悟。

-《古詩三百首》選本，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代詩歌的豐富多樣性。

-古代兒童生活的歷史資料，如《宋史·五行志》、《明史·禮志》等，通過這些資料，學(xué)生可以了解古代兒童的生活環(huán)境和文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《古詩十九首》中的其他作品，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以更深入地理解古詩的表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽，通過朗誦，學(xué)生可以更好地體會(huì)古詩的韻律美和意境。

-設(shè)計(jì)“古詩中的自然”主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生將古詩中的自然景象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究古代兒童的生活習(xí)俗，通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)古代兒童的生活，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-安排一次實(shí)地考察，如參觀博物館中的古代文物展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，加深對(duì)古詩背景的理解。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找與古詩相關(guān)的歷史故事，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-推薦一些關(guān)于古詩的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}節(jié)目，讓學(xué)生通過視聽資源，更直觀地感受古詩的魅力。

-組織學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩，鼓勵(lì)他們嘗試模仿古代詩人的風(fēng)格，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。

-開展“古詩中的道德教育”討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中提煉道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己這節(jié)課的進(jìn)行進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和體會(huì)：

今天的課，我覺得總體上還是比較順利的。孩子們對(duì)《古詩三首稚子弄冰》這首詩表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)谟懻摵突?dòng)中收獲頗豐。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過提問和展示圖片、視頻，孩子們對(duì)古詩產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這也讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于整節(jié)課的成功至關(guān)重要。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)、形象的語言來解釋古詩中的字詞和意象，讓學(xué)生能夠更好地理解古詩的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過聯(lián)系實(shí)際生活，孩子們對(duì)古詩的理解更加深刻。比如，在講解“稚子”這個(gè)詞時(shí)，我舉了孩子們小時(shí)候玩耍的例子，他們立刻就明白了“稚子”的意思。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的古詩案例，讓孩子們從不同的角度去解讀。在這個(gè)過程中，我看到了他們思維的多面性和獨(dú)立性。有些孩子能夠從詩中提煉出深刻的道理，有些則能夠從詩中感受到美好的情感。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給了他們一定的自由度，讓他們根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行討論。這樣的做法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)欲望。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示非常精彩，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出有見地的建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我對(duì)他們的一種肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也意識(shí)到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度去評(píng)價(jià)和思考。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過回顧和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也布置了課后作業(yè)，希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高。同時(shí)，我也期待著在今后的教學(xué)中，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩的基本構(gòu)成：題目、作者、正文、注釋