7中華民族一家親第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)（部編版）“中華民族一家親”第一課時(shí)，包括以下內(nèi)容：了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)到各民族之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系；學(xué)習(xí)民族政策，理解民族區(qū)域自治制度；體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的重要性，樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家認(rèn)同感和文化自信。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同，培養(yǎng)尊重各民族文化差異的包容意識(shí)，以及積極參與維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的實(shí)踐能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)國(guó)家、民族的概念有一定了解，但認(rèn)知尚淺。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)、民族政策以及民族團(tuán)結(jié)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但獨(dú)立思考、批判性思維的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家認(rèn)同感和文化自信有待加強(qiáng)。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生可能存在對(duì)其他民族文化的偏見，需要引導(dǎo)他們樹立正確的民族觀。此外，學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)不一，需要教師關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

2.通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考、批判性思維能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家認(rèn)同感和文化自信。

4.通過課堂互動(dòng)、小組合作等形式，提高學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，深入淺出地講解民族政策及民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同民族角色，體驗(yàn)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解和尊重。

3.利用多媒體資源展示各民族的風(fēng)光、藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)形式。

4.結(jié)合案例研究，分析民族團(tuán)結(jié)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中華民族一家親”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些民族？他們的風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“中華民族一家親”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“五十六個(gè)民族，五十六枝花”的故事，引出“中華民族一家親”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)、民族政策以及民族團(tuán)結(jié)的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解和尊重。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解我國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)，掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“中華民族一家親”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文。

提供拓展資源：提供與“中華民族一家親”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“中華民族一家親”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：理解我國(guó)多民族國(guó)家的特點(diǎn)，掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀，增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同。

舉例：

在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過講述“五十六個(gè)民族，五十六枝花”的故事，讓學(xué)生直觀地感受到我國(guó)多民族的豐富性和多樣性，從而引出“中華民族一家親”的主題。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同民族的角色，體驗(yàn)不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解和尊重。在課后拓展應(yīng)用中，教師可以布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹我國(guó)各民族的文化特色：包括漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等，介紹各民族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-收集我國(guó)各民族的音樂、舞蹈、服飾、建筑等特色文化資料，用于課堂展示和討論。

-搜集我國(guó)民族地區(qū)的發(fā)展成就和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型案例，如“西藏的發(fā)展歷程”、“新疆的變化”等。

-準(zhǔn)備與民族政策、民族團(tuán)結(jié)相關(guān)的法律法規(guī)文件，如《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行民族知識(shí)競(jìng)賽，通過問答形式，加深學(xué)生對(duì)各民族文化的了解。

-邀請(qǐng)民族地區(qū)的教師或?qū)＜襾硇Ｖv座，分享民族地區(qū)的風(fēng)土人情和發(fā)展成就。

-開展“民族文化體驗(yàn)日”活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀看民族舞蹈、音樂表演、品嘗民族美食等方式，感受民族文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀民族博物館、藝術(shù)館等，直觀地了解各民族的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族地區(qū)的社會(huì)發(fā)展，關(guān)注民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，撰寫調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生參加“民族團(tuán)結(jié)一家親”主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。

-開展“手拉手、心連心”活動(dòng)，與民族地區(qū)的同學(xué)建立友誼，增進(jìn)相互了解和尊重。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的紀(jì)錄片、電影等，了解民族地區(qū)的風(fēng)土人情和發(fā)展變化。

-邀請(qǐng)學(xué)生參與“民族團(tuán)結(jié)宣傳月”活動(dòng)，通過制作宣傳海報(bào)、撰寫宣傳文章等方式，向他人傳遞民族團(tuán)結(jié)的理念。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)民族政策的發(fā)展歷程，了解國(guó)家在民族地區(qū)實(shí)施的政策措施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族政策的認(rèn)同感。

-組織學(xué)生參觀民族地區(qū)的歷史遺跡，了解民族地區(qū)的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。典型例題講解例題一：

題目：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于我國(guó)的少數(shù)民族？

A.漢族

B.藏族

C.壯族

D.回族

答案：A（漢族是我國(guó)的主要民族，不屬于少數(shù)民族）

例題二：

題目：以下哪個(gè)節(jié)日是各民族共同慶祝的？

A.春節(jié)

B.清明節(jié)

C.中秋節(jié)

D.重陽(yáng)節(jié)

答案：A（春節(jié)是各民族共同慶祝的傳統(tǒng)節(jié)日）

例題三：

題目：我國(guó)實(shí)行的民族區(qū)域自治制度是在哪個(gè)時(shí)期開始實(shí)施的？

A.1950年

B.1955年

C.1965年

D.1975年

答案：B（1955年，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》）

例題四：

題目：以下哪個(gè)政策有助于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？

A.民族歧視政策

B.民族同化政策

C.民族平等政策

D.民族隔離政策

答案：C（民族平等政策有助于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)）

例題五：

題目：以下哪個(gè)行為有助于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

A.侮辱少數(shù)民族的語(yǔ)言文字

B.侵犯少數(shù)民族的宗教信仰自由

C.尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣

D.散布民族歧視言論

答案：C（尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣有助于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)）

補(bǔ)充說明：

1.例題一考查學(xué)生對(duì)我國(guó)民族構(gòu)成的基本認(rèn)識(shí)，通過排除法，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分民族與少數(shù)民族的概念。

2.例題二考查學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到春節(jié)是各民族共同慶祝的節(jié)日。

3.例題三考查學(xué)生對(duì)我國(guó)民族區(qū)域自治制度的歷史背景和實(shí)施時(shí)間的掌握，通過時(shí)間線索，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)歷史知識(shí)。

4.例題四考查學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生正確理解民族平等政策的重要性。

5.例題五考查學(xué)生對(duì)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)行為的判斷，通過正誤對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家

-民族區(qū)域自治制度

-民族團(tuán)結(jié)的重要性

-民族政策

②重點(diǎn)詞句：

-“五十六個(gè)民族，五十六枝花”

-“各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展”

-“民族區(qū)域自治”

-“民族團(tuán)結(jié)一家親”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，強(qiáng)調(diào)各民族共同構(gòu)成中華民族大家庭。

②接著闡述民族區(qū)域自治制度，說明我國(guó)通過這一制度保障各民族的自主管理和發(fā)展。

③然后強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的重要性，指出民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

④最后介紹民族政策，包括民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮的原則，以及相關(guān)法律法規(guī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與討論的態(tài)度。

-學(xué)生注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感表達(dá)，如對(duì)民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是否積極向上。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-討論深度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)討論話題的理解程度，如是否能夠提出有深度的問題和觀點(diǎn)。

-討論成果：檢查小組討論的成果，如是否能夠形成共識(shí)、提出切實(shí)可行的建議。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如民族政策、民族團(tuán)結(jié)的重要性等。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如分析案例、提出解決方案等。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按時(shí)提交、作業(yè)內(nèi)容是否完整等。

-作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問、討論等給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如合作能力、討論深度等，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)過程中的觀察，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論，通過角色扮演來體驗(yàn)不同民族的生活，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們更深刻地理解民族團(tuán)結(jié)的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示各民族的風(fēng)土人情，這樣可以增強(qiáng)課堂的趣味性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生直觀地感受到民族文化的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)主題不夠感興趣或者自信心不足。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：有時(shí)候教學(xué)內(nèi)容較為理論化，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，如民族知識(shí)競(jìng)賽、民族風(fēng)情展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的