2024—2025學年統編版語文九年級下冊第六單元教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，各位親愛的同學們，咱們今天要一起走進統編版語文九年級下冊第六單元，開啟一段文學之旅！這單元的課文都是那么美，既有詩意，又有哲理，咱們要用心去感受，去品味。我會通過情景導入、互動討論、角色扮演等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，領略到課文的魅力。記得，咱們要邊學邊思考，讓語文成為我們生活的一部分哦！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握課文中的關鍵語句，如“人生如夢，歲月如梭”，引導學生體會詩句的意境和哲理。

②分析課文中的人物形象，如《背影》中的父親形象，探討人物的性格特點和情感表達。

③領悟課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入挖掘課文中的深層含義，如《荷塘月色》中對自然景物的描寫所蘊含的情感和哲理。

②培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們從不同角度解讀課文，形成自己的見解。

③學會運用文學手法進行寫作，如通過仿寫、續(xù)寫等方式，提升學生的寫作技巧。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師對課文進行深入講解，然后組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考。

2.設計“穿越時空”的角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同人物的情感和心境。

3.利用多媒體展示課文中的景物描寫，如《廬山謠》中的山水畫面，增強學生的視覺體驗。

4.通過“文學沙龍”的形式，鼓勵學生分享自己的閱讀感受和寫作心得，營造互動學習的氛圍。教學流程1.導入新課

-用時：5分鐘

“同學們，今天我們要一起走進九年級下冊第六單元，這里有許多美麗的詩文等著我們去發(fā)現。我們先來欣賞一首詩，感受一下詩中的意境?！保ㄕ故尽兜躯X雀樓》）

-朗讀詩句，引導學生體會詩中的畫面和情感。

-提問：“這首詩給你怎樣的感受？它表達了詩人怎樣的情感？”

-學生回答后，教師總結：“是的，這首詩讓我們感受到了詩人對大自然的熱愛和對生活的向往。接下來，我們將一起探索這個單元的其他精彩詩文。”

2.新課講授

-用時：15分鐘

①講解《背影》

-詳細內容：

-介紹作者朱自清及其作品背景。

-分析課文中父親的形象，引導學生體會父愛的偉大。

-分享作者寫作時的情感體驗，讓學生感受文學的魅力。

②探討《荷塘月色》中的修辭手法

-詳細內容：

-分析課文中比喻、擬人等修辭手法的運用。

-引導學生體會修辭手法對表達情感和意境的作用。

-舉例說明如何在寫作中運用這些修辭手法。

③講解《廬山謠》中的山水描寫

-詳細內容：

-分析課文中的山水描寫，引導學生感受大自然的壯麗。

-討論山水描寫對人物情感和故事發(fā)展的影響。

-引導學生思考如何將山水描寫融入自己的寫作中。

3.實踐活動

-用時：10分鐘

①角色扮演

-詳細內容：

-讓學生選擇《背影》中的一個角色進行扮演，通過角色扮演體驗角色的情感。

-角色扮演后，小組分享扮演過程中的感受和體會。

②仿寫練習

-詳細內容：

-以《荷塘月色》中的景物描寫為模板，讓學生進行仿寫練習。

-學生完成仿寫后，教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評。

③詩歌創(chuàng)作

-詳細內容：

-以《廬山謠》為靈感，讓學生創(chuàng)作一首自己的山水詩。

-學生創(chuàng)作完成后，進行詩歌朗誦，分享創(chuàng)作心得。

4.學生小組討論

-用時：10分鐘

①課文中的人物形象分析

-舉例回答：

-“在《背影》中，父親的形象給我留下了深刻的印象，他既嚴厲又慈愛，這種復雜的情感讓我思考父愛的真諦?！?/p>

②修辭手法在寫作中的應用

-舉例回答：

-“在仿寫練習中，我嘗試運用了比喻和擬人，感覺這樣可以使我的文字更加生動形象?！?/p>

③自然景物描寫對情感表達的作用

-舉例回答：

-“《廬山謠》中的山水描寫讓我感受到了作者對大自然的熱愛，這也讓我意識到在寫作中，景物描寫可以很好地表達情感?！?/p>

5.總結回顧

-用時：5分鐘

-詳細內容：

-“今天我們學習了第六單元的幾篇課文，大家通過閱讀、討論和實踐，對課文中的人物形象、修辭手法和自然景物描寫有了更深的理解。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到自己的寫作中，創(chuàng)作出更多有情感、有哲理的作品。”

-教師總結本節(jié)課的重難點，如對人物情感的把握、修辭手法的運用等，并給予針對性的指導和建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學生進一步了解作者的風格和情感。

-《廬山謠》的背景資料，包括廬山的自然風光和歷史故事，豐富學生對課文內容的理解。

-中外名家的山水詩選，如《登高》、《望岳》等，讓學生對比閱讀，體會不同詩人對自然景物的不同表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-針對課文中的修辭手法，布置學生課后收集其他文學作品中的修辭實例，并進行分類整理。

-讓學生嘗試對課文中的某個人物進行深度分析，結合歷史背景和個人經歷，撰寫一篇人物傳記。

-引導學生關注生活中的自然景物，嘗試用詩意的語言進行描寫，創(chuàng)作自己的山水小詩。

3.設計課后實踐活動

-組織學生進行“我的家鄉(xiāng)美景”攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的自然風光，并配以簡短的文字描述。

-開展“詩意漫步”活動，讓學生在校園或社區(qū)中尋找自然美景，進行現場即興創(chuàng)作。

-創(chuàng)設“文學沙龍”，邀請學生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作成果，促進同學之間的交流與學習。

4.建議學生閱讀的相關書籍

-《中國散文精選》

-《中國山水詩選》

-《文學創(chuàng)作技巧指南》

-《自然觀察與寫作》

5.建議學生關注的相關網站或平臺

-中國詩歌網

-中國散文網

-在線文學期刊課后作業(yè)1.**仿寫練習**

-仿照《荷塘月色》中的景物描寫，以“月夜下的校園”為題，寫一段景物描寫。

-作業(yè)示例：月光灑在校園的小徑上，如同鋪上了一層銀色的紗。柳樹在微風中輕輕搖曳，月光下，它們的影子在地面拉得老長。遠處的教學樓燈火通明，與月色交相輝映，構成了一幅寧靜而美麗的畫面。

2.**人物分析**

-結合《背影》中的描寫，分析父親的人物形象，并談談你對父愛的理解。

-作業(yè)示例：父親在《背影》中是一個沉默而深沉的角色，他的背影雖然簡陋，卻充滿了力量和愛。我認為父愛是默默無聞的，它不求回報，只希望孩子能夠茁壯成長。

3.**寫作實踐**

-以“我的老師”為題，寫一篇短文，描述一位對你有深刻影響的好老師。

-作業(yè)示例：我的語文老師是一位和藹可親的人，她總是耐心地解答我們的問題，鼓勵我們勇敢地表達自己。記得有一次，我在作文中遇到了困難，她不僅幫我修改了作文，還鼓勵我多讀書，多思考。

4.**詩歌創(chuàng)作**

-以“春日游園”為題，創(chuàng)作一首小詩，表達你對春天的感受。

-作業(yè)示例：春風拂面，柳綠桃紅。游園賞景，心曠神怡?；ㄩ_花落，歲月靜好。此景此情，難忘今朝。

5.**閱讀感悟**

-閱讀課文《廬山謠》，談談你對“人生如夢，歲月如梭”這句話的理解。

-作業(yè)示例：這句話讓我深刻地感受到了時間的寶貴和生命的短暫。它提醒我們要珍惜當下，努力追求自己的夢想，不要讓時光虛度。

6.**討論題**

-在《背影》中，你認為父親的行為是否值得贊揚？為什么？

-作業(yè)示例：我認為父親的行為非常值得贊揚。在那個時代，他為了家庭和孩子，不惜一切代價。他的背影雖然簡陋，卻充滿了父愛的光輝。

7.**寫作技巧**

-分析《荷塘月色》中使用的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

-作業(yè)示例：《荷塘月色》中使用了大量的比喻和擬人手法，如“月光如流水一般，靜靜地灑在荷塘上”。在寫作中，我可以嘗試用這樣的手法來描繪景物，使文章更加生動形象。教學反思與總結哦，同學們，這節(jié)課就這樣結束了。站在講臺上，回想起剛才的課堂氛圍，我感到既滿足又有些許遺憾。

教學反思：

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的策略。比如，我在講解《背影》時，采用了角色扮演的方式，讓孩子們深入體會父愛的深沉。我覺得這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高，而且通過角色的扮演，他們對父愛的理解也更深刻了。

但是，我也發(fā)現了一些不足。在講授《荷塘月色》時，我可能過于強調了修辭手法，而沒有充分引導孩子們去感受文本背后的情感。我想，下一次，我可以更多地引導學生去品味文字，而不是僅僅關注技巧。

在課堂管理方面，我注意到有時候課堂的節(jié)奏有些快，可能讓一些學生跟上了不上。這讓我意識到，今后的教學中，我需要更加注重節(jié)奏的把握，給每個孩子足夠的時間去思考和消化。

教學總結：

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在知識上對課文內容有了更深的理解，比如對人物形象的分析、修辭手法的運用等。在技能上，他們的閱讀能力和寫作技巧也有所提升。在情感態(tài)度上，孩子們對文學作品產生了更多的興趣，對父愛、自然等主題有了更深的感悟。

當然，也有一些問題需要我改進。比如，個別學生對于某些文學作品的接受程度不高，這可能是因為他們對作者的生平或作品的背景知識不夠了解。因此，我打算在今后的教學中，增加一些文學史的介紹，幫助學生更好地理解作品。

對于今后的教學，我有一些想法。首先，我打算設計一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學生在課后也能有所思考和收獲。其次，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、辯論賽等，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。最后，我會更加關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所成長。板書設計1.①《背影》人物形象分析

②父親的形象特點：慈愛、堅強、沉默、無私

③人物關系：父子情深，父愛如山

2.②《荷塘月色》修辭手法

①比喻：如“月光如流水一般”

②擬人：如“柳樹在微風中輕輕搖曳”

③對比：如“遠處的教學樓燈火通明，與月色交相輝映”

3.①《廬山謠》詩