5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第二課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要一起走進《協(xié)商決定班級事務(wù)》的第二課時，這可是道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版中的精彩內(nèi)容哦！在這節(jié)課里，我們將學習如何通過協(xié)商來解決班級中的小問題，培養(yǎng)我們的小小民主意識。記得哦，我們要學以致用，讓我們的班級更加和諧美好！????核心素養(yǎng)目標同學們，這節(jié)課我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是法治意識和社會實踐能力。我們將通過學習如何協(xié)商解決班級事務(wù)，提升自己的法律意識和公民責任感，學會在集體中發(fā)表意見、尊重他人、共同制定規(guī)則，這樣不僅能增強我們的團隊合作精神，還能讓我們在未來的社會生活中更加自信和有能力參與公共事務(wù)。讓我們一起成為懂得協(xié)商、尊重法律的小公民吧！????學情分析在我們五年級的課堂上，同學們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和基本能力。他們對道德與法治這門課程有一定的興趣，但在理解和運用法律知識解決實際問題時，還存在一些挑戰(zhàn)。在知識層面，學生們對法律的基本概念有一定了解，但深入理解和運用法律知識的能力還有待提高。在能力方面，部分學生能夠獨立思考，表達自己的觀點，但團隊協(xié)作和協(xié)商解決問題的能力相對較弱。

在素質(zhì)方面，同學們的獨立性和自主性有所增強，但集體意識和責任感仍有待加強。在行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但在實際操作中，有時會出現(xiàn)不遵守規(guī)則、不尊重他人的情況。

這樣的學情對《協(xié)商決定班級事務(wù)》這一課程的學習有一定的影響。首先，我們需要激發(fā)學生的興趣，讓他們認識到學習法律知識的重要性。其次，我們要引導學生學會在集體中表達自己的意見，尊重他人，通過協(xié)商解決問題。此外，我們還需要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓他們在合作中學會傾聽、理解和尊重，共同營造和諧的班級氛圍。通過這樣的教學，我們期望學生們能夠在實踐中提升法治意識，成長為有責任、有擔當?shù)男」瘛??????教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材，方便學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與協(xié)商決定班級事務(wù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如班級活動照片、決策過程圖解、動畫片等，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，但準備一些小卡片或標記，用于分組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論；在黑板上繪制簡單的決策流程圖，便于學生理解協(xié)商過程。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.“同學們，今天我們要來學習如何通過協(xié)商來解決班級的小問題，讓我們的班級更加和諧美好。你們有沒有遇到過一些小矛盾，想要和大家一起解決呢？”（提問引出主題）

2.展示一張班級合影，引導學生回憶和分享班級中和諧共處的美好時光，為學習協(xié)商解決問題奠定情感基礎(chǔ)。

3.結(jié)合實際案例，簡單介紹協(xié)商解決沖突的方法，激發(fā)學生學習興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授“協(xié)商解決沖突的原則”，如尊重他人、傾聽、換位思考等，通過案例分析，讓學生理解并掌握這些原則。（5分鐘）

2.講授“協(xié)商解決沖突的步驟”，包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決方案、達成共識等，引導學生掌握協(xié)商解決問題的具體方法。（5分鐘）

3.講授“協(xié)商解決沖突的技巧”，如溝通技巧、說服技巧、妥協(xié)技巧等，通過角色扮演，讓學生學會運用這些技巧。（5分鐘）

三、實踐活動（15分鐘）

1.“現(xiàn)在，我們來進行一個角色扮演游戲，模擬班級中常見的沖突情況，大家來嘗試協(xié)商解決問題。”（3分鐘）

2.分組進行角色扮演，每個小組選擇一個沖突情景，運用所學知識進行協(xié)商解決問題。（10分鐘）

3.各小組匯報協(xié)商過程，分享解決問題的方法和心得，教師進行點評和總結(jié)。（2分鐘）

四、學生小組討論（10分鐘）

1.“請同學們在小組內(nèi)討論以下問題：如何在協(xié)商過程中尊重他人？如何傾聽他人意見？如何達成共識？”（5分鐘）

2.學生在小組內(nèi)討論，教師巡回指導，確保每個學生都能參與到討論中。（5分鐘）

3.各小組代表分享討論結(jié)果，教師引導學生總結(jié)以下三個方面：

-尊重他人：如使用禮貌用語、認真傾聽、不打斷他人等。

-傾聽他人意見：如保持目光接觸、點頭表示認同、避免過早下結(jié)論等。

-達成共識：如共同分析問題、提出解決方案、妥協(xié)和調(diào)整等。（5分鐘）

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.“同學們，今天我們學習了如何通過協(xié)商來解決班級事務(wù)，大家掌握了哪些方法？”（1分鐘）

2.學生分享所學方法和心得，教師進行點評和總結(jié)。（2分鐘）

3.結(jié)合本節(jié)課的重難點，強調(diào)協(xié)商解決沖突的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。（2分鐘）

用時：40分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**法治意識增強**：通過學習《協(xié)商決定班級事務(wù)》，學生能夠認識到法律在班級管理中的重要性，了解基本的法律概念，如權(quán)利、義務(wù)、規(guī)則等，從而在日常生活中自覺遵守法律法規(guī)，形成良好的法治習慣。

2.**協(xié)商能力提升**：學生在課程中學習到了協(xié)商的基本原則和步驟，通過實踐活動，他們能夠?qū)W會如何與他人進行有效溝通，提出合理的解決方案，并在團隊中達成共識，提升了協(xié)商解決問題的能力。

3.**社會交往能力加強**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，增強了團隊協(xié)作精神，這些都是在社會交往中非常重要的能力。

4.**民主參與意識培養(yǎng)**：通過參與班級事務(wù)的協(xié)商過程，學生體驗了民主決策的過程，理解了集體決策的重要性，培養(yǎng)了民主參與意識，為將來參與社會公共事務(wù)打下了基礎(chǔ)。

5.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學生在學習過程中，不僅學會了如何處理實際問題，還培養(yǎng)了責任感、公平正義感和集體榮譽感，這些都是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

6.**問題解決能力的提高**：學生在面對班級中的矛盾和沖突時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了獨立思考和解決問題的能力。

7.**自我管理能力的增強**：通過協(xié)商解決班級事務(wù)，學生學會了如何自我管理，如何控制情緒，如何在集體中找到自己的位置，這對于他們未來的個人發(fā)展至關(guān)重要。

8.**批判性思維的發(fā)展**：在學習過程中，學生需要分析問題、評估解決方案，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力，使他們能夠更加客觀地看待問題，提出有建設(shè)性的意見。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

小明和同桌在課堂上發(fā)生了爭執(zhí)，小明認為同桌侵犯了他在課堂發(fā)言的權(quán)利，而同桌則認為小明在發(fā)言時打斷了自己。請根據(jù)協(xié)商解決沖突的原則，分析小明和同桌應(yīng)該如何進行協(xié)商，最終達成共識。

答案示例：小明和同桌可以首先冷靜下來，分別表達自己的觀點和感受。然后，他們可以嘗試理解對方的立場，提出自己的解決方案，比如輪流發(fā)言，確保每個人都有機會表達自己。最后，他們可以共同制定一個課堂發(fā)言的規(guī)則，以避免類似沖突再次發(fā)生。

2.**角色扮演題**：

假設(shè)你是班級的紀律委員，最近發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生狀況不佳，同學們對此意見不一。請編寫一個角色扮演劇本，模擬你如何通過協(xié)商，讓全班同學共同參與到班級衛(wèi)生管理中來。

答案示例：

紀律委員：大家好，最近我發(fā)現(xiàn)我們的班級衛(wèi)生情況不太好，大家都有些意見。我想和大家一起商量一下，如何改善我們的衛(wèi)生狀況。

同學A：我覺得我們應(yīng)該加強衛(wèi)生意識，每個人都應(yīng)該負責自己的區(qū)域。

同學B：我也同意，但是我覺得我們可以設(shè)置一個衛(wèi)生輪值表，讓每個人都參與進來。

紀律委員：好主意！我們可以制定一個輪值表，每個人負責一天，確保我們的班級保持整潔。

3.**問題解決題**：

班級里有一項集體活動需要大家共同完成，但有些同學對活動內(nèi)容不滿意，提出了一些修改意見。請設(shè)計一個表格，列出活動原定內(nèi)容和同學們的修改意見，并嘗試提出一個既能滿足大家需求又能保證活動順利進行的新方案。

答案示例：

|原定活動內(nèi)容|同學修改意見|新方案|

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|團隊游戲|希望增加互動性|在團隊游戲中加入小組間的問答環(huán)節(jié)，增強互動和知識普及|

|文藝表演|希望有更多參與機會|開放文藝表演報名，鼓勵更多同學參與，增加節(jié)目多樣性|

4.**辯論題**：

在班級中就“班級事務(wù)應(yīng)該由誰決定”展開辯論，正方觀點為班級事務(wù)應(yīng)由全班同學共同決定，反方觀點為班級事務(wù)應(yīng)由班主任或班委決定。請列出雙方的論點和論據(jù)。

答案示例：

正方論點：班級事務(wù)應(yīng)由全班同學共同決定，因為這樣可以提高大家的參與度和責任感。

正方論據(jù)：班級是大家的共同家園，每個人都應(yīng)該對班級事務(wù)有發(fā)言權(quán)和決策權(quán)。

反方論點：班級事務(wù)應(yīng)由班主任或班委決定，因為他們更有經(jīng)驗和能力，可以確保班級的秩序和效率。

反方論據(jù)：班主任和班委對班級的整體情況有更全面的了解，他們的決策更有可能符合大家的利益。

5.**反思題**：

在學習完《協(xié)商決定班級事務(wù)》后，請寫一篇短文，反思自己在班級中的角色和責任，以及如何通過協(xié)商來解決班級中的問題。

答案示例：

在過去的學期里，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在班級事務(wù)中過于被動，沒有積極地表達自己的意見。通過學習《協(xié)商決定班級事務(wù)》，我意識到每個人都應(yīng)該為班級的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。今后，我會更加積極地參與班級討論，尊重他人的意見，同時也會提出自己的建議，相信通過大家的共同努力，我們的班級一定會更加美好。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，檢驗學生對協(xié)商解決沖突原則、步驟和技巧的理解程度。例如，提問：“你認為在協(xié)商過程中，尊重他人最重要的是什么？”來觀察學生是否能正確運用所學知識。

-**觀察**：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、表達能力和團隊協(xié)作精神。例如，注意學生在討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性的解決方案。

-**測試**：設(shè)計小測驗，如選擇題、簡答題或案例分析題，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，可以出一些關(guān)于協(xié)商原則和步驟的選擇題，讓學生在課后完成。

2.**作業(yè)評價**：

-**批改作業(yè)**：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括案例分析題、角色扮演劇本和反思短文等。在批改時，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評價學生的思考深度、表達能力以及創(chuàng)意。

-**點評與反饋**：在作業(yè)批改后，給予學生詳細的點評和反饋。對于做得好的地方，給予肯定和鼓勵；對于不足之處，提出改進建議。例如，對于角色扮演劇本，可以評價學生的情節(jié)設(shè)計、角色塑造和互動交流等方面。

-**鼓勵與激勵**：通過作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)突出的學生，可以在班級內(nèi)進行表揚，激發(fā)其他學生的學習動力。

3.**形成性評價**：

-**課堂參與度**：記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以此作為評價學生參與度和積極性的依據(jù)。

-**進步情況**：關(guān)注學生在學習過程中的進步，如從最初的不愿意參與討論到后來能夠積極表達自己的觀點，記錄學生的成長軌跡。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在協(xié)商解決問題過程中的表現(xiàn)，以及如何改進。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，對學生在整個學期的學習成果進行總結(jié)性評價?？荚噧?nèi)容可以包括課堂所學知識、技能和態(tài)度。

-**學生自評**：期末時，讓學生填寫自我評價表，評價自己在法治意識、協(xié)商能力、社會實踐能力等方面的成長。

-**教師評價**：教師根據(jù)學生在整個學期的表現(xiàn)，給出綜合評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的應(yīng)用**：在教學中，我嘗試將情境教學法與協(xié)商解決班級事務(wù)的主題相結(jié)合。例如，通過模擬真實的班級沖突情境，讓學生在角色扮演中體驗協(xié)商過程，這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還使抽象的法律概念變得具體和生動。

2.**小組合作學習的強化**：我注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作項目，讓學生在協(xié)商中學會傾聽、尊重和妥協(xié)。這種教學特色有助于學生形成良好的社會交往能力，為未來的社會生活打下基礎(chǔ)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均衡**：在課堂討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默。這可能是因為他們在表達自己觀點和接受他人意見方面存在一定的困難。

2.**教學方法單一**：雖然情境教學法和小組合作學習取得了一定的效果，但我意識到教學方法還需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學生的學習風格和需求。

3.**評價方式局限**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面反映學生的實際學習效果，尤其是在培養(yǎng)學生的協(xié)商能力和團隊合作精神方面。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我會