湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《自制泡泡液》說課稿及反思尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里為大家呈現(xiàn)新教材湘科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《溶解》中的《自制泡泡液》這節(jié)課的說課內(nèi)容。接下來，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面展開詳細(xì)闡述。教材分析教材地位和作用《自制泡泡液》是湘科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《溶解》中的重要一課。本單元聚焦于“溶解”這一物質(zhì)變化現(xiàn)象，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)溶解的概念，了解影響溶解的因素等?！蹲灾婆菖菀骸愤@節(jié)課則將溶解知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在自制泡泡液的過程中，親身體驗(yàn)物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，深入理解溶解的概念和作用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用前幾節(jié)課所學(xué)的溶解知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的物質(zhì)變化知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在整個(gè)單元的知識(shí)體系中，這節(jié)課起到了知識(shí)應(yīng)用與拓展的關(guān)鍵作用，將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，體會(huì)科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材內(nèi)容編排特點(diǎn)教材在內(nèi)容編排上獨(dú)具匠心，充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。首先，以學(xué)生喜聞樂見的吹泡泡活動(dòng)引入，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。接著，詳細(xì)介紹了自制泡泡液所需的材料和步驟，引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教材巧妙地融入了對(duì)溶解現(xiàn)象的觀察和思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中自然地理解溶解的概念。例如，在將洗潔精、白糖等物質(zhì)加入水中攪拌的過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)在水中的變化，思考為什么這些物質(zhì)會(huì)消失在水中，從而引出溶解的概念。此外，教材還設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的材料和配方，探索制作出更優(yōu)質(zhì)泡泡液的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這種從生活情境出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究、思考總結(jié)到拓展創(chuàng)新的編排方式，符合一年級(jí)學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛踏入科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，他們對(duì)周圍的世界充滿了好奇，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。在日常生活中，學(xué)生們可能有過吹泡泡的經(jīng)歷，但對(duì)于泡泡液的制作原理以及其中涉及的溶解現(xiàn)象并不了解。這一階段的學(xué)生，思維方式以形象思維為主，他們更傾向于通過直觀的觀察、親身體驗(yàn)來獲取知識(shí)。他們對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)充滿了熱情，樂于動(dòng)手操作，但在實(shí)驗(yàn)過程中，可能會(huì)因?yàn)楹闷嫘倪^強(qiáng)而導(dǎo)致注意力不集中，缺乏系統(tǒng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。此外，一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力還比較薄弱，需要教師在教學(xué)過程中加以耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)。但正是由于他們的天真無邪和對(duì)世界的無限好奇，使得他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待，為我們開展科學(xué)教學(xué)提供了良好的契機(jī)。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個(gè)維度：科學(xué)觀念知道泡泡液中的成分是通過溶解在水中形成的，理解溶解的概念，即一種物質(zhì)均勻分散在另一種物質(zhì)中，形成均勻、穩(wěn)定的混合物。認(rèn)識(shí)到不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同，了解一些常見物質(zhì)（如洗潔精、白糖、鹽等）在水中的溶解現(xiàn)象。明白自制泡泡液的原理是利用某些物質(zhì)在水中溶解后改變了水的表面張力，從而能夠吹出泡泡?？茖W(xué)思維通過觀察物質(zhì)在水中的溶解過程和吹泡泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維和邏輯推理能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和交流中，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。探究實(shí)踐積極參與自制泡泡液的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)器材（如杯子、攪拌棒、量杯等），掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如攪拌、測(cè)量等。能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立或合作完成泡泡液的制作過程，并通過不斷嘗試和調(diào)整配方，探索出制作優(yōu)質(zhì)泡泡液的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的情感態(tài)度。通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作、共同進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)，讓學(xué)生明白科學(xué)知識(shí)對(duì)改善生活的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)科學(xué)的敬畏之心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生成功自制泡泡液，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中深入理解溶解的概念和作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述物質(zhì)在水中的溶解過程及現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解不同物質(zhì)對(duì)泡泡液制作效果的影響，學(xué)會(huì)通過改變配方來優(yōu)化泡泡液的質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解溶解的本質(zhì)，即物質(zhì)分子在水中的均勻分散過程，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說較為抽象。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察，并能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析和推理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極參與討論和交流，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，同時(shí)能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)方法教法情境創(chuàng)設(shè)法：通過播放一段孩子們?cè)趹敉忾_心吹泡泡的視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)演示法：教師親自演示自制泡泡液的全過程，規(guī)范地展示實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生能夠直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作流程，為學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)提供示范。例如，在演示將洗潔精倒入水中攪拌時(shí)，強(qiáng)調(diào)攪拌的方向和力度，讓學(xué)生清楚地看到洗潔精在水中逐漸溶解的過程。提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，教師提出一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。如在實(shí)驗(yàn)前問學(xué)生“你們猜猜把洗潔精加入水中會(huì)發(fā)生什么？”“為什么我們要加入白糖呢？”在實(shí)驗(yàn)過程中問學(xué)生“你們觀察到了什么現(xiàn)象？”“這種現(xiàn)象說明了什么？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。小組合作指導(dǎo)法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，在小組活動(dòng)過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作交流。例如，當(dāng)小組在討論不同配方對(duì)泡泡液效果的影響時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從泡泡的大小、數(shù)量、持久性等方面進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。學(xué)法實(shí)驗(yàn)操作法：學(xué)生親自參與自制泡泡液的實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和技能。通過自己動(dòng)手將各種物質(zhì)加入水中攪拌，觀察物質(zhì)的溶解過程，感受不同配方對(duì)泡泡液制作效果的影響，讓學(xué)生深刻理解溶解的概念和自制泡泡液的原理，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。觀察記錄法：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，仔細(xì)觀察物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象、泡泡的形態(tài)和特性等，并將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)及時(shí)記錄下來。例如，記錄加入不同物質(zhì)后泡泡的大小、吹出泡泡的數(shù)量等。通過觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)記錄習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法收集和整理信息。小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和想法。在小組討論中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同探索制作優(yōu)質(zhì)泡泡液的方法。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程趣味導(dǎo)入播放視頻：教師播放一段孩子們?cè)诠珗@、操場(chǎng)等地方開心吹泡泡的視頻，視頻中五彩斑斕、大小各異的泡泡在陽光下閃爍著迷人的光芒，孩子們歡快地追逐著泡泡，笑聲不斷。提問互動(dòng)：視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？看到這么多漂亮的泡泡，想不想自己動(dòng)手制作泡泡液呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。引出課題：教師順勢(shì)引出本節(jié)課的課題——《自制泡泡液》，并告訴學(xué)生，今天我們將一起探索如何制作出能吹出又大又多泡泡的泡泡液，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。知識(shí)講解回顧溶解概念：教師拿出一杯清水和一些鹽，將鹽慢慢倒入清水中，同時(shí)用攪拌棒攪拌，引導(dǎo)學(xué)生觀察鹽在水中的變化。提問：“小朋友們，你們看到了什么？鹽到哪里去了？”通過這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧溶解的概念，即一種物質(zhì)均勻分散在另一種物質(zhì)中，形成均勻、穩(wěn)定的混合物的過程。介紹泡泡液成分：教師向?qū)W生介紹自制泡泡液通常需要用到的材料，如洗潔精、白糖、水等，并講解這些材料在泡泡液中的作用。洗潔精是產(chǎn)生泡泡的主要成分，它可以降低水的表面張力，使水更容易形成薄膜并吹出泡泡；白糖可以增加泡泡的粘性和持久性，讓泡泡更不容易破裂。讓學(xué)生對(duì)泡泡液的成分有初步的了解，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)操作做好鋪墊。實(shí)驗(yàn)演示展示實(shí)驗(yàn)器材：教師將實(shí)驗(yàn)所需的器材一一展示在講臺(tái)上，包括透明杯子、攪拌棒、量杯、洗潔精、白糖、鹽、水等，并向?qū)W生介紹每種器材的名稱和用途。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法和注意事項(xiàng)，如攪拌棒要輕輕攪拌，避免液體濺出；量杯測(cè)量液體時(shí)要平視刻度線等。演示實(shí)驗(yàn)步驟：教師按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行自制泡泡液的演示。首先，用量杯量取一定量的水倒入透明杯子中；接著，向水中加入適量的洗潔精，用攪拌棒輕輕攪拌，讓學(xué)生觀察洗潔精在水中的溶解過程，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的現(xiàn)象；然后，加入一小勺白糖，繼續(xù)攪拌，讓白糖充分溶解；最后，將制作好的泡泡液用攪拌棒攪拌均勻。在演示過程中，教師邊操作邊講解每一個(gè)步驟的目的和要點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地了解實(shí)驗(yàn)流程。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)演示結(jié)束后，教師再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)，如不要將實(shí)驗(yàn)材料放入口中、眼睛里，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)洗手等。同時(shí)，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真觀察、積極思考，記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和自己的發(fā)現(xiàn)。小組實(shí)驗(yàn)分組安排：教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5名學(xué)生，確保每個(gè)小組的學(xué)生都能積極參與實(shí)驗(yàn)。為每個(gè)小組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材和材料，包括透明杯子、攪拌棒、量杯、洗潔精、白糖、鹽、水等。實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，按照教師演示的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行自制泡泡液的實(shí)驗(yàn)。一名學(xué)生負(fù)責(zé)用量杯量取水和洗潔精，一名學(xué)生負(fù)責(zé)加入白糖和鹽，一名學(xué)生負(fù)責(zé)攪拌，其他學(xué)生負(fù)責(zé)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的配方，如改變洗潔精、白糖和鹽的用量，觀察對(duì)泡泡液制作效果的影響。交流討論：實(shí)驗(yàn)完成后，各小組進(jìn)行交流討論。每個(gè)小組的代表向全班匯報(bào)本小組的實(shí)驗(yàn)過程、觀察到的現(xiàn)象以及制作出的泡泡液的效果。其他小組的學(xué)生可以提出問題和建議，共同探討如何制作出更優(yōu)質(zhì)的泡泡液。教師引導(dǎo)學(xué)生從泡泡的大小、數(shù)量、持久性等方面進(jìn)行分析和比較，讓學(xué)生了解不同配方對(duì)泡泡液質(zhì)量的影響。成果展示與總結(jié)成果展示：每個(gè)小組派出一名代表，用自己小組制作的泡泡液進(jìn)行吹泡泡展示。展示過程中，其他小組的學(xué)生認(rèn)真觀察，比較不同小組制作的泡泡液吹出的泡泡的大小、數(shù)量和形狀等。通過成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)歸納：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，回顧自制泡泡液的實(shí)驗(yàn)過程和原理，強(qiáng)調(diào)溶解在制作泡泡液中的重要作用。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處，指出存在的問題和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極探索的精神。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些地方用到了溶解的知識(shí)，讓學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。拓展延伸布置任務(wù)：教師布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生回家后，利用家里的材料嘗試制作不同配方的泡泡液，如加入膠水、洗手液等，觀察泡泡液的效果有什么不同。并將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。激發(fā)探索欲：通過拓展延伸任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在課后繼續(xù)感受科學(xué)的魅力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自制泡泡液的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解溶解的概念和作用，取得了較好的教學(xué)效果。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能在小組討論和交流中發(fā)表自己的