小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點整頓小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點整頓《綜合素質(zhì)》；第一章：職業(yè)理念；1、教育觀；2、學(xué)生觀；3、教師觀；第二章：教育法律法規(guī)；1、教育法律法規(guī)匯編及解讀；2、教師權(quán)利和義務(wù)；3、學(xué)生權(quán)利和保護(hù)；第三章：教師職業(yè)操守；1、教師職業(yè)道德；2、教師職業(yè)行為；第四章：文化素養(yǎng)；1、歷史知識；2、中外科技發(fā)展史；3、科學(xué)常識；4、文化常識；5、文學(xué)常識；6、藝術(shù)鑒賞；第五章：教師基本能力；1、信息處理能《綜合素質(zhì)》第一章：職業(yè)理念1、教育觀2、學(xué)生觀3、教師觀第二章：教育法律法規(guī)1、教育法律法規(guī)匯編及解讀2、教師權(quán)利和義務(wù)3、學(xué)生權(quán)利和保護(hù)第三章：教師職業(yè)操守1、教師職業(yè)道德2、教師職業(yè)行為第四章：文化素養(yǎng)1、歷史知識2、中外科技發(fā)展史3、科學(xué)常識4、文化常識5、文學(xué)常識6、藝術(shù)鑒賞第五章：教師基本能力1、信息處理能力2、邏輯思維能力3、閱讀理解能力4、寫作能力第一章：職業(yè)理念第一節(jié)、教育觀素質(zhì)教育是根據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為主線目的，以尊重學(xué)生個性，重視開發(fā)人的身心潛能，重視形成人的健全個性為主線特性的教育。（1）實行素質(zhì)教育是貫徹“科教興國”戰(zhàn)略的需要；（2）實行素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實行素質(zhì)教育是中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；（1）堅持德育為先（2）堅持能力為重（3）堅持全面發(fā)展（1）素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（2）構(gòu)建對接社會現(xiàn)實的課程體系（3）啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)（4）充足發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式第二節(jié)、學(xué)生觀1、中國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展人的道德、體力和智力的全面、友好、充足的發(fā)展。（德智體美的全面發(fā)展）（1）人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯(lián)絡(luò)（2）老式分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展（3）科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；（6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個性的全面發(fā)展4、什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人、依托人和為了人的價值取向。（1）人與自然的關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；（3）人與人的關(guān)系：在維護(hù)公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。（4）人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。6、“以人為本”的學(xué)生觀（1）學(xué)生是完整的個體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的個體（3）學(xué)生需要尊重（4）學(xué)生均有潛能第三節(jié)、教師觀（1）樹立對的的專業(yè)意識專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。學(xué)生成才是教師之福（2）拓展專業(yè)知識專業(yè)知識是合格教師的必備條件。與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新（3）提高專業(yè)能力教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思能力。教學(xué)改革、教學(xué)研究2、終身學(xué)習(xí)的意識（看一下）（1）為何要終身學(xué)習(xí)①新課程要討教師必須終身學(xué)習(xí)②教師自我實現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí)③提高教學(xué)水平須堅持終身學(xué)習(xí)④提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí)⑤終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任⑥教材改革要討教師必須終身學(xué)習(xí)（2）教師終身學(xué)習(xí)的可行性Ⅰ.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)②專業(yè)知識學(xué)習(xí)③教育理論學(xué)習(xí)④信息技術(shù)學(xué)習(xí)Ⅱ.教師終身學(xué)習(xí)的途徑：一是系統(tǒng)教學(xué)；二是自學(xué)。Ⅲ.教師終身學(xué)習(xí)的措施：①參與系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)②參與校本學(xué)習(xí)③參與各類成人教育④借助媒體學(xué)習(xí)Ⅳ.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用：①提高課堂教學(xué)效率②學(xué)校教育發(fā)展的需要③傳播終身學(xué)習(xí)觀念3、增進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展（1）培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。4、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（鼓勵與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的原因之一）（3）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好（4）多聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)動手能力（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化積極學(xué)習(xí)（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶怎樣提高教學(xué)成績：（1）講措施：處理好師生關(guān)系；（2）講貫徹：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思緒：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。（1）教師職業(yè)的責(zé)任①學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者②民主師生關(guān)系的建立者③學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者④教育信息的開發(fā)應(yīng)用者⑤學(xué)生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價值（教師角色相似）①教師是文化傳遞者②教師是文明增進(jìn)者③教師是智慧啟動者④教師是道德塑造者第二章：教育法律法規(guī)第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀中國教育法律法規(guī)體系1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》1993年《中華人民共和國教師法》1995年《中華人民共和國教育法》1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》1998年《中華人民共和國高等教育法》一、中華人民共和國教育法1995年3月18曰第八屆全國人大第三次會議通過1995年3月18曰中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1曰起施行?！督逃ā肥侵袊逃ぷ鞯闹骶€大法?！督逃ā返念C布，標(biāo)志著中國教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務(wù)教育法1986年4月12曰通過，1986年7月1曰實行；6月29曰修訂，9月1曰實行。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡小朋友和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育的實質(zhì)是國家根據(jù)法律的規(guī)定對適齡小朋友和青少年實行的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。1、義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費義務(wù)教育。2、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費性、普及性的特點。3、中國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”；統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置原則、教學(xué)原則、經(jīng)費原則、建設(shè)原則、學(xué)生公用經(jīng)費的原則等等。強(qiáng)制性：讓適齡小朋友、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反誰就要受到法律的懲處。三、中華人民共和國教師法使用方法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不停提高；加強(qiáng)教師隊伍的規(guī)范化管理，保證教師隊伍整體素質(zhì)不停優(yōu)化和提高。1993年10月31曰中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1曰正式實行。1、教師法規(guī)定每年9月10曰為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐漸提高。3、教師法確定正常晉級增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。第三條【教師職責(zé)】教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命、四、中華人民共和國未成年人保護(hù)法制定：1991年9月4曰七屆人大21次會議通過，1992年1月1曰執(zhí)行。修訂：拾屆人大25次會議于12月29曰修訂通過，并于6月1曰開始實行。1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生2、教師不能在校內(nèi)吸煙3、突發(fā)事件先救未成年人4、父母不可偷看孩子曰志5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)五、中華人民共和國防止未成年人犯罪法九屆人大10次會議于1999年6月28曰通過，自1999年11月1曰起施行。1、明確嚴(yán)禁曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；2、不得脫離監(jiān)護(hù)；離家出走要找回來3、