2024年春季九年級歷史下冊第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界第19課亞非拉國家的新發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們來開啟一段歷史之旅，探索亞非拉國家在冷戰(zhàn)時(shí)期的新發(fā)展。這節(jié)課，我們要結(jié)合新課標(biāo)和新教材，以九年級下冊第五單元《冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界》為背景，通過19課《亞非拉國家的新發(fā)展》這一篇章，讓大家了解那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。我會帶領(lǐng)大家從歷史的角度去感受亞非拉國家的崛起，感受那些為國家獨(dú)立、民族解放而奮斗的英雄們。讓我們一起踏上這段歷史之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史意識：了解亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要事件，增強(qiáng)對歷史發(fā)展的認(rèn)識。

2.家國情懷：感受民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3.國際視野：理解冷戰(zhàn)背景下國際關(guān)系的復(fù)雜性，培養(yǎng)全球意識。

4.時(shí)代精神：學(xué)習(xí)亞非拉國家在新發(fā)展過程中展現(xiàn)的堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神。

5.思辨能力：通過分析歷史事件，提高學(xué)生的問題意識、分析問題和解決問題的能力。學(xué)情分析進(jìn)入九年級，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對世界歷史的輪廓有了初步的認(rèn)識。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識層次呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生對世界歷史的了解主要集中在基礎(chǔ)階段，對于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和亞非拉國家的新發(fā)展了解有限，需要進(jìn)一步拓展和深化。

2.能力方面：學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力正在逐步發(fā)展，但面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏深入的分析和獨(dú)立的見解。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的家國情懷和民族自豪感逐漸增強(qiáng)，但面對國際事務(wù)時(shí)，全球視野和跨文化理解能力還有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和亞非拉國家的新發(fā)展。

-通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力。

-結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，拓寬全球視野，增強(qiáng)跨文化理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（亞非拉國家地圖、歷史圖片）、錄音筆、攝像機(jī)

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片、亞非拉國家發(fā)展的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、在線歷史資料庫

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、歷史地圖分析教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)亞非拉國家在新發(fā)展過程中的主要事件和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞亞非拉國家的新發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“亞非拉國家在新發(fā)展中面臨了哪些挑戰(zhàn)？他們是如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和參與討論的情況，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生可能會提出：“為什么某些國家在新發(fā)展中取得了顯著成果，而其他國家則進(jìn)展緩慢？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示亞非拉國家在新發(fā)展中的歷史圖片或相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要事件，如非殖民化運(yùn)動、民族獨(dú)立斗爭等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論亞非拉國家在新發(fā)展中的成功案例和失敗教訓(xùn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“非殖民化運(yùn)動對亞非拉國家的發(fā)展有何影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要事件。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與亞非拉國家新發(fā)展相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于某國新發(fā)展的報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦與亞非拉國家新發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要事件，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歷史知識方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要事件，如非殖民化運(yùn)動、民族獨(dú)立斗爭等。

-學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期國際政治格局對亞非拉國家發(fā)展的影響，以及這些國家在新發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生掌握亞非拉國家在新發(fā)展過程中采取的主要策略和取得的成果，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、社會進(jìn)步等。

2.歷史能力方面

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析亞非拉國家在新發(fā)展過程中的現(xiàn)象和問題。

-學(xué)生具備一定的歷史思維能力，能夠從多個(gè)角度分析歷史事件，形成自己的見解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史比較法，將亞非拉國家的發(fā)展與其他地區(qū)的發(fā)展進(jìn)行比較，從而更好地理解歷史現(xiàn)象。

3.歷史素質(zhì)方面

-學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感，認(rèn)識到民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了全球視野，認(rèn)識到國際事務(wù)對亞非拉國家發(fā)展的影響，以及我國在國際舞臺上的地位和作用。

-學(xué)生樹立了正確的歷史觀，認(rèn)識到歷史發(fā)展的規(guī)律性和必然性，從而更好地面對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

4.行為習(xí)慣方面

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠主動探究歷史問題，積極參與課堂討論。

-學(xué)生提高了時(shí)間管理能力，能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

5.實(shí)用性方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)亞非拉國家在新發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國當(dāng)前和未來的發(fā)展提供借鑒。

-學(xué)生了解了國際政治格局對我國外交政策的影響，提高了對國家利益的關(guān)注。

-學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展對個(gè)人成長的重要性，激發(fā)了自己不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的動力。

（1）歷史知識方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要事件，如埃及的納賽爾革命、印度的非暴力不合作運(yùn)動等。

-學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期國際政治格局對亞非拉國家發(fā)展的影響，如美國和蘇聯(lián)的援助、干涉等。

-學(xué)生掌握亞非拉國家在新發(fā)展過程中采取的主要策略，如民族獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治改革等。

（2）歷史能力方面

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析亞非拉國家在新發(fā)展過程中的現(xiàn)象和問題，如殖民主義、帝國主義等。

-學(xué)生具備一定的歷史思維能力，能夠從多個(gè)角度分析歷史事件，形成自己的見解，如從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析亞非拉國家的發(fā)展。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史比較法，將亞非拉國家的發(fā)展與其他地區(qū)的發(fā)展進(jìn)行比較，從而更好地理解歷史現(xiàn)象。

（3）歷史素質(zhì)方面

-學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感，認(rèn)識到民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的重要性，如印度獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-學(xué)生培養(yǎng)了全球視野，認(rèn)識到國際事務(wù)對亞非拉國家發(fā)展的影響，以及我國在國際舞臺上的地位和作用，如我國在亞非會議上的作用。

-學(xué)生樹立了正確的歷史觀，認(rèn)識到歷史發(fā)展的規(guī)律性和必然性，從而更好地面對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

（4）行為習(xí)慣方面

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠主動探究歷史問題，積極參與課堂討論，如小組討論亞非拉國家的發(fā)展策略。

-學(xué)生提高了時(shí)間管理能力，能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成作業(yè)。

-學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，如小組合作完成亞非拉國家發(fā)展報(bào)告。

（5）實(shí)用性方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)亞非拉國家在新發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國當(dāng)前和未來的發(fā)展提供借鑒，如借鑒印度獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生了解了國際政治格局對我國外交政策的影響，提高了對國家利益的關(guān)注，如關(guān)注我國在亞非會議上的立場和作用。

-學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展對個(gè)人成長的重要性，激發(fā)了自己不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取的動力，如樹立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。典型例題講解例題1：

冷戰(zhàn)時(shí)期，非洲國家在民族獨(dú)立運(yùn)動中取得了一系列重要成就。以下哪項(xiàng)不是非洲國家在民族獨(dú)立運(yùn)動中的成就？

A.埃及的納賽爾革命

B.阿爾及利亞的民族解放戰(zhàn)爭

C.南非的種族隔離政策

D.坦桑尼亞的聯(lián)合政府

答案：C

例題2：

亞非拉國家在新發(fā)展過程中，面臨著許多挑戰(zhàn)。以下哪項(xiàng)挑戰(zhàn)不是亞非拉國家在新發(fā)展過程中面臨的主要挑戰(zhàn)？

A.殖民主義殘余

B.資源匱乏

C.經(jīng)濟(jì)依賴

D.文化沖突

答案：D

例題3：

在亞非拉國家的新發(fā)展中，以下哪項(xiàng)措施不是國家發(fā)展的重要策略？

A.民族獨(dú)立

B.經(jīng)濟(jì)改革

C.政治穩(wěn)定

D.軍事擴(kuò)張

答案：D

例題4：

A.納賽爾

B.鄧小平

C.曼德拉

D.卡斯特羅

答案：B

例題5：

在冷戰(zhàn)時(shí)期，以下哪項(xiàng)事件不是亞非拉國家在新發(fā)展過程中受到國際政治格局影響的表現(xiàn)？

A.非洲統(tǒng)一組織（OAU）的成立

B.不結(jié)盟運(yùn)動的興起

C.美國對古巴的封鎖

D.蘇聯(lián)對越南的援助

答案：C

補(bǔ)充說明：

-例題1中，南非的種族隔離政策是非洲國家在新發(fā)展過程中面臨的問題，而非成就。

-例題2中，文化沖突并不是亞非拉國家在新發(fā)展過程中面臨的主要挑戰(zhàn)，主要挑戰(zhàn)包括殖民主義殘余、資源匱乏和經(jīng)濟(jì)依賴。

-例題3中，軍事擴(kuò)張并不是亞非拉國家發(fā)展的重要策略，相反，許多國家在發(fā)展過程中強(qiáng)調(diào)和平與穩(wěn)定。

-例題4中，鄧小平是中國改革開放的主要領(lǐng)導(dǎo)人，不屬于亞非拉國家的新發(fā)展過程中的杰出代表。

-例題5中，蘇聯(lián)對越南的援助是冷戰(zhàn)時(shí)期國際政治格局對亞非拉國家發(fā)展的影響之一，而非洲統(tǒng)一組織（OAU）的成立和不結(jié)盟運(yùn)動的興起則是亞非拉國家在新發(fā)展過程中的重要表現(xiàn)。美國對古巴的封鎖則是冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇對抗的具體事件，與亞非拉國家的新發(fā)展關(guān)系不大。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對亞非拉國家新發(fā)展相關(guān)知識的掌握程度。例如，提問學(xué)生：“亞非拉國家在新發(fā)展過程中，哪些因素促進(jìn)了他們的經(jīng)濟(jì)增長？”通過學(xué)生的回答，評估他們對經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的理解。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的深度和與其他成員的互動情況。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對亞非拉國家新發(fā)展知識的記憶和理解。例如，設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡答題和論述題的測試，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。例如，批改學(xué)生關(guān)于亞非拉國家新發(fā)展策略的案例分析報(bào)告，檢查其論點(diǎn)的合理性、論據(jù)的充分性和邏輯性。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議。例如，指出學(xué)生在分析亞非拉國家發(fā)展過程中存在的問題，并提供改進(jìn)的方法。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和反饋信息反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。例如，通過郵件或課堂時(shí)間，與學(xué)生討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.形成性評價(jià)

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在亞非拉國家新發(fā)展學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。例如，要求學(xué)生撰寫一篇自我評價(jià)報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，通過互相評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)彼此的作業(yè)，提出建設(shè)性的意見和建議。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對