第五單元環(huán)球之旅(三)—非洲與美洲《依內(nèi)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第五單元環(huán)球之旅(三)—非洲與美洲《依內(nèi)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起踏上音樂的環(huán)球之旅，走進(jìn)非洲與美洲的旋律世界。讓我們一起欣賞《依內(nèi)媽媽》這首充滿韻味的歌曲，感受音樂的魅力吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過不同風(fēng)格的音樂，對(duì)于節(jié)奏、旋律有一定的感知能力。他們可能已經(jīng)學(xué)過一些基本的音樂理論知識(shí)，如五線譜的識(shí)讀、音符時(shí)值等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)音樂有較高的興趣，他們喜歡參與集體活動(dòng)，愿意嘗試新的音樂作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們的音樂感知力、節(jié)奏感和模仿能力較強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《依內(nèi)媽媽》這首歌曲具有非洲和美洲的融合特色，旋律和節(jié)奏可能對(duì)一些學(xué)生來說比較新穎，他們可能難以快速掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。此外，對(duì)于音樂理論知識(shí)較為薄弱的學(xué)生，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵可能存在一定的困難。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，介紹非洲與美洲的音樂文化背景，幫助學(xué)生理解《依內(nèi)媽媽》的創(chuàng)作靈感。

2.演示法：親自示范歌曲的演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏和旋律進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論，共同探索歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放非洲和美洲的音樂視頻，直觀展示不同地區(qū)的音樂特色。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：通過現(xiàn)場(chǎng)演奏樂器，增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)和參與感。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在課前通過班級(jí)微信群發(fā)布《依內(nèi)媽媽》的背景資料和音樂視頻鏈接，要求學(xué)生提前了解非洲和美洲的音樂風(fēng)格，并思考這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，比如“你認(rèn)為《依內(nèi)媽媽》這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？”和“你能否從音樂中感受到非洲與美洲文化的融合？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過微信群的反饋和學(xué)生的筆記上傳情況來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)閱讀提供的資料，對(duì)非洲和美洲的音樂風(fēng)格有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的理解思考問題，并在心中形成初步的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們會(huì)將自己的理解和疑問整理成筆記，通過微信提交給我。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的音樂作品有基本的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)通過講述《依內(nèi)媽媽》的創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解這首歌曲的節(jié)奏結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，一起分析歌曲的節(jié)奏模式，并通過模仿演唱來實(shí)踐。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，我會(huì)及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽講，積極思考歌曲中的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與小組活動(dòng)，共同探索歌曲的節(jié)奏。

-提問與討論：學(xué)生們會(huì)在活動(dòng)中提出自己的見解，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解歌曲的文化背景和節(jié)奏結(jié)構(gòu)。

-活動(dòng)法：通過小組合作和模仿演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解歌曲的內(nèi)涵，提升音樂技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些與《依內(nèi)媽媽》相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，并解釋其靈感來源。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些非洲和美洲的音樂專輯或相關(guān)紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作品給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)按照作業(yè)要求創(chuàng)作旋律，并嘗試解釋其創(chuàng)作靈感。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和不足。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.非洲音樂特點(diǎn)

-非洲音樂的節(jié)奏性強(qiáng)，通常以鼓點(diǎn)作為節(jié)奏基礎(chǔ)。

-非洲音樂具有明顯的即興性，表演者會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)氣氛進(jìn)行調(diào)整。

-非洲音樂中常使用五聲音階，有時(shí)會(huì)加入泛音，形成獨(dú)特的音色。

2.美洲音樂特點(diǎn)

-美洲音樂融合了歐洲、非洲、印第安等多民族的音樂元素。

-美洲音樂的旋律優(yōu)美，節(jié)奏多變，富有地域特色。

-美洲音樂中常用吉他、班卓琴等樂器，營造出獨(dú)特的音樂氛圍。

3.《依內(nèi)媽媽》歌曲分析

-歌曲背景：《依內(nèi)媽媽》是一首具有非洲和美洲音樂特色的歌曲，融合了兩種音樂風(fēng)格。

-旋律特點(diǎn)：歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，既有非洲音樂的節(jié)奏感，又有美洲音樂的旋律美感。

-文字內(nèi)涵：歌曲歌詞表達(dá)了對(duì)母親的贊美和感激之情，傳遞了親情和家庭的溫暖。

4.非洲與美洲音樂文化背景

-非洲音樂文化：非洲是世界音樂的重要發(fā)源地之一，擁有豐富的音樂傳統(tǒng)和獨(dú)特的音樂風(fēng)格。

-美洲音樂文化：美洲音樂融合了歐洲、非洲、印第安等多民族的音樂元素，形成了獨(dú)特的音樂風(fēng)格。

5.音樂節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏：節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，決定了音樂的韻律和動(dòng)感。

-旋律：旋律是音樂的靈魂，決定了音樂的風(fēng)格和情感。

6.音樂風(fēng)格與特點(diǎn)

-非洲音樂風(fēng)格：節(jié)奏強(qiáng)烈、旋律優(yōu)美、富有即興性。

-美洲音樂風(fēng)格：旋律優(yōu)美、節(jié)奏多變、融合多元文化。

7.音樂與文化的關(guān)聯(lián)

-音樂是文化的重要組成部分，反映了不同民族的生活、信仰和情感。

-通過音樂，我們可以了解不同地區(qū)的文化背景和民族風(fēng)情。

8.音樂教育的作用

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高審美能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

9.音樂教學(xué)策略

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

10.音樂創(chuàng)作與欣賞

-音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-音樂欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂作品，提高審美能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)策略

在《依內(nèi)媽媽》這節(jié)課中，我將采取以下課堂評(píng)價(jià)策略，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)并掌握課程內(nèi)容：

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題將包括事實(shí)性問題、分析性問題以及開放性問題，旨在考察學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解、對(duì)音樂風(fēng)格的分析以及對(duì)音樂文化的認(rèn)知。例如，我會(huì)問：“誰能描述一下《依內(nèi)媽媽》的節(jié)奏特點(diǎn)？”或者“你們認(rèn)為這首歌曲如何體現(xiàn)了非洲與美洲音樂的融合？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這個(gè)測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)歌曲細(xì)節(jié)、音樂理論和音樂文化的理解。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問評(píng)價(jià)實(shí)施

在講解《依內(nèi)媽媽》的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“大家能聽到這首歌曲中使用的鼓點(diǎn)節(jié)奏嗎？它們是如何變化的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)節(jié)奏變化的感知能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)實(shí)施

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及他們是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)發(fā)放一份小測(cè)驗(yàn)，其中包括對(duì)《依內(nèi)媽媽》節(jié)奏、旋律、歌詞和音樂文化的考察。學(xué)生完成測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）即時(shí)反饋

在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的反饋，無論是積極的肯定還是具體的改進(jìn)建議。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生立即了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

（2）總結(jié)反饋

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)強(qiáng)調(diào)《依內(nèi)媽媽》這首歌曲在音樂文化中的重要地位，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的進(jìn)步。

（3）長(zhǎng)期反饋

我會(huì)通過學(xué)生檔案記錄和定期與家長(zhǎng)的溝通，提供長(zhǎng)期的反饋。這將包括學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)、進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以及如何在家中進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)跨文化音樂體驗(yàn)：在《依內(nèi)媽媽》的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更多非洲和美洲的音樂元素，如展示不同樂器的演奏視頻，讓學(xué)生直觀感受不同文化的音樂風(fēng)格。這樣不僅能夠豐富課程內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂文化的興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如讓學(xué)生分組創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏或旋律，以此提升他們的音樂創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)音樂的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。我認(rèn)為需要引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。

3.文化背景知識(shí)不足：部分學(xué)生對(duì)非洲和美洲的音樂文化了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)《依內(nèi)媽媽》這首歌曲的深入理解。因此，我需要在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)加強(qiáng)文化背景知識(shí)的普及。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、音樂游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如通過課堂觀察記錄學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以及設(shè)置個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)來評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步。

3.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解《依內(nèi)媽媽》這首歌曲，我會(huì)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)增加文化背景知識(shí)的介紹，并通過多媒體資源讓學(xué)生直觀感受不同文化的音樂特色。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)主題的自主學(xué)習(xí)。典型例題講解在《依內(nèi)媽媽》這節(jié)課中，我們將重點(diǎn)講解以下幾個(gè)與音樂節(jié)奏和旋律相關(guān)的題型：

1.節(jié)奏模式識(shí)別

例題：請(qǐng)根據(jù)以下節(jié)奏模式，填寫缺失的音符。

1.2.3.4.|1.2.3.4.|

答案：1.2.3.4.|1.2.3.4.|

說明：在這個(gè)題型中，學(xué)生需要識(shí)別并填寫出正確的節(jié)奏模式。這有助于他們理解節(jié)奏的基本構(gòu)成和變化。

2.旋律走向分析

例題：分析以下旋律的走向，并描述其特點(diǎn)。

（旋律示例：543212345）

答案：這個(gè)旋律的特點(diǎn)是先下降后上升，呈現(xiàn)出起伏變化的節(jié)奏感。

說明：通過分析旋律的走向，學(xué)生可以更好地理解旋律的流動(dòng)性和情感表達(dá)。

3.音樂風(fēng)格對(duì)比

例題：比較以下兩首歌曲的音樂風(fēng)格，并說明它們的異同。

（歌曲一：《依內(nèi)媽媽》；歌曲二：《茉莉花》）

答案：兩首歌曲都是民謠風(fēng)格，但《依內(nèi)媽媽》融合了非洲和美洲的音樂元素，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美；而《茉莉花》則更具中國傳統(tǒng)民樂特色，旋律柔和，節(jié)奏舒緩。

說明：這個(gè)題型要求學(xué)生對(duì)比不同音樂風(fēng)格，