第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)第1課《春》的教學(xué)設(shè)計(jì)。想象一下，春天的腳步已經(jīng)悄悄臨近，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。這節(jié)課，我們就將跟隨課本，一起感受春天的美好，領(lǐng)略詩(shī)歌的魅力。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言，帶領(lǐng)你們進(jìn)入詩(shī)的殿堂，感受詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美。課堂上，我們不僅要朗讀、品味詩(shī)句，還要學(xué)會(huì)賞析，挖掘詩(shī)歌背后的情感。讓我們一起期待這場(chǎng)春天的詩(shī)意之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課《春》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌賞析，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受詩(shī)歌的美。再者，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)之情。最后，通過(guò)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握《春》這首詩(shī)的意境和情感，例如，通過(guò)分析“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”這句話，讓學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)春天清晨的生動(dòng)描繪。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的品味：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的詞匯和句式，如“千里鶯啼綠映紅”，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美和畫面感。

-詩(shī)歌情感的表達(dá)：幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情，通過(guò)詩(shī)歌中的意象和比喻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象的解讀：一些詩(shī)歌意象較為抽象，如“楊花落盡子規(guī)啼”，學(xué)生可能難以理解其深層含義，教師需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)進(jìn)行解讀。

-詩(shī)歌情感的體會(huì)：詩(shī)歌中的情感表達(dá)往往含蓄，如“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”，學(xué)生可能難以把握詩(shī)人情感的細(xì)微變化，教師需通過(guò)情景再現(xiàn)和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)。

-詩(shī)歌的審美鑒賞：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何從審美角度鑒賞詩(shī)歌是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師可以通過(guò)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從音韻、意象、情感等多方面進(jìn)行鑒賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春》詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如春天的自然風(fēng)景、花鳥等，以及詩(shī)歌朗誦的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分析和討論；在教室一角布置詩(shī)歌欣賞角，展示與春天相關(guān)的詩(shī)歌和名言，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)？為什么？”

展示一些春天的自然風(fēng)景圖片，如鮮花盛開、鳥語(yǔ)花香等，讓學(xué)生初步感受春天的美好。

簡(jiǎn)短介紹《春》這首詩(shī)的作者和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其形式美和情感表達(dá)的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如標(biāo)題、韻律、意象等，使用詩(shī)歌示例幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《春》中的幾個(gè)經(jīng)典詩(shī)句進(jìn)行分析，如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面理解詩(shī)句的含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌中的手法表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《春》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“春天的意象”、“詩(shī)歌與生活的聯(lián)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以《春》為靈感，表達(dá)自己的情感和對(duì)春天的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解《春》這首詩(shī)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的意境和情感。他們能夠識(shí)別并解釋詩(shī)歌中的意象，如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”中的春眠和鳥鳴，以及“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”中的紅豆和南國(guó)，從而體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

2.詩(shī)歌鑒賞能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、韻律和結(jié)構(gòu)，提升了詩(shī)歌鑒賞能力。他們能夠識(shí)別詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞詩(shī)歌的美，例如“千里鶯啼綠映紅”中的色彩搭配和動(dòng)靜結(jié)合。

3.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《春》這首詩(shī)，學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感。他們能夠模仿詩(shī)歌的句式和韻律，創(chuàng)作出表達(dá)個(gè)人情感的小詩(shī)，這對(duì)于提高他們的寫作能力和情感表達(dá)能力都大有裨益。

4.文化理解與傳承意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們了解到詩(shī)歌在中華文化中的重要地位，以及詩(shī)歌對(duì)于傳承文化、表達(dá)民族情感的作用。

5.合作與交流能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)交流思想，碰撞出新的火花，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析和討論，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞《春》這首詩(shī)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行審美鑒賞。他們能夠從詩(shī)歌中感受到美的存在，并嘗試在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春》這首詩(shī)的作者孟浩然的生平事跡，以及他其他描寫春天的詩(shī)作，如《春曉》、《宿建德江》等。通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)生可以更全面地了解孟浩然及其詩(shī)歌風(fēng)格。

-視頻資源：推薦與春天相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，如《中國(guó)四季之春》等，這些視頻可以直觀地展示春天的自然景象，幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽覺(jué)上感受春天的氣息。

2.拓展要求：

-閱讀孟浩然的生平事跡和詩(shī)作，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的閱讀感悟和心得體會(huì)，可以寫成讀書筆記或小論文形式。

-觀看紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)春天以及其中所蘊(yùn)含的自然哲學(xué)的思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試模仿《春》中的詩(shī)句和意象，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，尋找其他描寫春天的文學(xué)作品，如古詩(shī)詞、散文、小說(shuō)等，進(jìn)一步拓寬對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、春季清潔行動(dòng)等，將課堂所學(xué)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果的分享會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的閱讀筆記、詩(shī)歌作品等，促進(jìn)學(xué)生的交流和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《春》這首詩(shī)的作者孟浩然的生平事跡，并選擇他的一首描寫春天的詩(shī)作進(jìn)行閱讀，如《春曉》或《宿建德江》。要求學(xué)生寫下自己的閱讀感受和心得，思考這些詩(shī)歌與《春》之間的聯(lián)系和差異。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)《春》這首詩(shī)的靈感，學(xué)生創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是自由詩(shī)，也可以是格律詩(shī)。要求詩(shī)歌內(nèi)容積極向上，能夠體現(xiàn)出春天的美好和生機(jī)。

3.小組討論作業(yè)：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象和修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。每組需要準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，包括討論要點(diǎn)和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度和對(duì)作者生平的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生的閱讀感受和心得，教師將給出積極的評(píng)價(jià)，并指出可以進(jìn)一步挖掘的地方。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)分，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括詩(shī)歌的意境、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)完整性和原創(chuàng)性。對(duì)于學(xué)生的寫作成果，教師將給予具體的反饋，指出詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.小組討論作業(yè)反饋：教師將閱讀各組的討論報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的討論深度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于學(xué)生的討論成果，教師將給出評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)小組討論中的亮點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議