第四單元神州音韻（三）——《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級音樂上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月5日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂的海洋，感受《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》這首歌曲的魅力。讓我們一起用音樂的語言，傳遞友誼和美好的祝愿吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握歌曲的演唱技巧，更重要的是要提升我們的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。我們將學(xué)會(huì)欣賞多元文化背景下的音樂，增強(qiáng)音樂與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓音樂成為我們情感表達(dá)和心靈交流的橋梁。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**歌曲旋律學(xué)習(xí)**：重點(diǎn)掌握《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》的旋律走向，包括高音區(qū)的處理和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-**歌詞理解**：深入理解歌詞中的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，如“遠(yuǎn)方的客人”所代表的異域風(fēng)情和友好交流的意義。

-**音樂風(fēng)格把握**：識(shí)別并模仿歌曲中的民族音樂元素，如山歌的音色和旋律特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**高音區(qū)演唱**：對于部分學(xué)生來說，歌曲中的高音部分可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過正確的呼吸技巧和聲音位置的調(diào)整來克服。

-**節(jié)奏感培養(yǎng)**：歌曲中的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來提高節(jié)奏感，確保演唱的流暢性。

-**情感投入**：將歌曲中的情感準(zhǔn)確地傳達(dá)出來，這對于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過情感體驗(yàn)和角色扮演來加深理解。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授法與討論法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，深入理解歌曲背景和情感。

2.設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組模擬不同文化背景下的交流，體驗(yàn)歌曲所傳達(dá)的友好與和諧。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放歌曲原版視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時(shí)展示相關(guān)民族文化資料，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，音樂可以跨越國界，讓不同文化背景的人相互了解和欣賞？今天，我們就將通過一首歌曲《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，來體驗(yàn)這種美妙的交流。

-回顧舊知：還記得我們在上節(jié)課學(xué)習(xí)《茉莉花》時(shí)，那些民族音樂元素嗎？今天，我們要學(xué)的這首歌曲同樣富有民族特色，讓我們一起回顧一下民族音樂的特色。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會(huì)詳細(xì)講解《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》的旋律特點(diǎn)，包括其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律走向。

-接著，我會(huì)介紹歌曲背后的故事，講述這首歌曲如何反映了不同民族之間的友好交流和相互尊重。

-舉例說明：

-通過播放歌曲的原版視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲的魅力，同時(shí)分析歌曲中的民族音樂元素。

-選擇一段具有代表性的歌詞，讓學(xué)生翻譯成普通話，并解釋其含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的文化內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討這首歌曲對文化交流的意義，以及如何通過音樂傳遞友誼和祝福。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交流場景，體驗(yàn)歌曲所傳達(dá)的情感。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組練習(xí)演唱《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

-每組選派一名代表，進(jìn)行全班展示，其他同學(xué)擔(dān)任評委，提出改進(jìn)意見。

-教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-強(qiáng)調(diào)音樂表演時(shí)的表情和肢體語言，讓學(xué)生在演唱時(shí)更好地表達(dá)歌曲的情感。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)這首歌曲過程中的感受和體會(huì)。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解不同民族的音樂文化，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂在文化交流中的重要作用。

5.作業(yè)布置

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解民族音樂的相關(guān)知識(shí)。

-搜集一首自己喜歡的民族音樂作品，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》是一首富有民族特色的歌曲，以下是對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理的詳細(xì)內(nèi)容：

1.歌曲旋律分析：

-了解歌曲的調(diào)式、調(diào)性以及旋律特點(diǎn)，如五聲音階的應(yīng)用、旋律的起伏和轉(zhuǎn)折等。

-學(xué)習(xí)歌曲中的高音處理技巧，包括呼吸控制和聲音位置的調(diào)整。

2.歌詞文化內(nèi)涵：

-理解歌詞中的“遠(yuǎn)方的客人”所代表的象征意義，以及它所傳達(dá)的友好與歡迎的情感。

-探討歌詞中的民族文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、地理特征等。

3.音樂風(fēng)格特點(diǎn)：

-識(shí)別和模仿歌曲中的民族音樂元素，如山歌的音色、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏感。

-分析歌曲如何融合不同地域的音樂風(fēng)格，形成獨(dú)特的音樂特色。

4.演唱技巧指導(dǎo)：

-學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，以支持歌曲中較長句子的演唱。

-理解聲音位置的調(diào)整，使演唱更加自然和富有表現(xiàn)力。

5.情感表達(dá)與傳遞：

-通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感和故事，增強(qiáng)音樂表演的感染力。

-通過角色扮演，體驗(yàn)不同文化背景下的交流，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

6.音樂與生活的聯(lián)系：

-探討音樂在文化交流中的作用，以及如何通過音樂促進(jìn)不同民族之間的相互理解和友誼。

-學(xué)習(xí)如何將音樂元素融入日常生活，提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和生活品質(zhì)。

7.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)精神：

-在小組練習(xí)和角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，共同完成音樂表演任務(wù)。

8.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，對歌曲進(jìn)行個(gè)性化的演繹。

-通過即興創(chuàng)作，提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極跟隨課堂節(jié)奏。

-學(xué)生對歌曲的理解程度：通過提問和回答，評估學(xué)生對歌曲旋律、歌詞和音樂風(fēng)格的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的溝通協(xié)調(diào)能力，以及是否能夠共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查學(xué)生是否能夠從不同角度分析歌曲，以及是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-旋律識(shí)記測試：通過聽唱旋律，測試學(xué)生對歌曲旋律的記憶能力。

-歌詞理解測試：要求學(xué)生翻譯歌詞并解釋其含義，以評估學(xué)生對歌詞內(nèi)容的理解。

4.演唱表現(xiàn)評價(jià)：

-音準(zhǔn)和節(jié)奏：評估學(xué)生在演唱時(shí)的音準(zhǔn)和節(jié)奏控制能力。

-情感表達(dá)：觀察學(xué)生在演唱時(shí)是否能夠傳達(dá)歌曲的情感，以及是否能夠通過表情和肢體語言增強(qiáng)表現(xiàn)力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供改進(jìn)建議。

-針對小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中更加主動(dòng)，對于有創(chuàng)新觀點(diǎn)的小組給予肯定，對于討論不充分的小組提出改進(jìn)方向。

-針對隨堂測試：對于測試結(jié)果，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對演唱表現(xiàn)：對于演唱技巧好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對于演唱技巧有待提高的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。

-綜合評價(jià)：在課程結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行整體評價(jià)，包括他們在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度、隨堂測試的成績以及演唱的進(jìn)步情況。板書設(shè)計(jì)①歌曲基本信息

-歌曲名稱：《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》

-作曲家：XXX

-作詞家：XXX

-歌曲風(fēng)格：民族音樂

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