2024-2025學年高中歷史第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展第10課中國民族資本主義的曲折發(fā)展教學教學設計新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展第10課中國民族資本主義的曲折發(fā)展教學教學設計新人教版必修2教學內容本課內容為《2024-2025學年高中歷史第三單元近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發(fā)展第10課中國民族資本主義的曲折發(fā)展教學教學設計新人教版必修2》，主要包括中國民族資本主義產生的歷史背景、初步發(fā)展、曲折歷程以及影響等內容。通過學習，學生將了解中國民族資本主義的發(fā)展歷程，認識其在近代中國歷史中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，提升其歷史解釋能力。學生將通過學習中國民族資本主義的曲折發(fā)展，理解社會生產力與生產關系的矛盾運動，培養(yǎng)分析歷史現(xiàn)象的能力。同時，引導學生樹立文化自信，認識民族資本主義在近代中國歷史進程中的積極作用，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①中國民族資本主義產生的歷史背景和初步發(fā)展過程，強調其產生的原因、發(fā)展特點和所面臨的內外部挑戰(zhàn)。

②民族資本主義在曲折發(fā)展中的具體表現(xiàn)，如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件對中國民族資本主義的影響。

③分析民族資本主義在近代中國歷史進程中的作用，包括其在推動社會變革、經濟現(xiàn)代化和民族意識覺醒等方面的貢獻。

2.教學難點，

①深入理解民族資本主義曲折發(fā)展的原因，包括內部因素如民族資產階級的局限性，外部因素如帝國主義的壓迫和封建主義的束縛。

②把握民族資本主義在近代中國歷史中的復雜地位，理解其既有推動歷史進步的一面，也有其局限性。

③通過歷史材料的分析和解讀，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，提高學生的歷史思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史圖片、地圖等。

-課程平臺：學校內部歷史教學平臺，用于上傳教學課件、參考資料等。

-信息化資源：中國近代史相關紀錄片、歷史圖片庫、在線歷史論壇。

-教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演、歷史地圖制作。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）播放中國近代史相關影像資料，如《復興之路》片段，引發(fā)學生對近代中國歷史變遷的興趣。

（2）提問：同學們，你們知道什么是中國民族資本主義嗎？它在近代中國的歷史進程中扮演了什么角色？

（3）引導學生回顧所學知識，引入本節(jié)課的主題——中國民族資本主義的曲折發(fā)展。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）講解中國民族資本主義的產生背景，包括洋務運動、戊戌變法等歷史事件，分析民族資本主義產生的原因和特點。

（2）介紹民族資本主義的初步發(fā)展過程，包括民族資本企業(yè)的興起、資本市場的形成等，分析其發(fā)展中的內外部挑戰(zhàn)。

（3）討論民族資本主義在曲折發(fā)展中的具體表現(xiàn)，如辛亥革命后民族資本主義的發(fā)展，以及其在中國近代化進程中的作用和影響。

用時：15分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組討論：請同學們根據所學知識，分組討論中國民族資本主義的發(fā)展歷程，并選擇一個時期或事件進行重點分析。

（2）角色扮演：請同學們扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，如戊戌變法、辛亥革命等，加深對民族資本主義發(fā)展歷程的理解。

（3）歷史地圖制作：請同學們根據所學知識，制作一幅中國近代民族資本主義發(fā)展歷程的歷史地圖，展示其發(fā)展脈絡。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）問題：民族資本主義的產生原因是什么？

回答舉例：①清政府的經濟改革和洋務運動的推動；②民族資產階級的興起和對外部資本主義國家的學習；③國內社會矛盾激化，要求改革。

（2）問題：民族資本主義在近代中國歷史進程中的地位和作用是什么？

回答舉例：①推動了社會生產力的發(fā)展；②促進了經濟結構的變革；③增強了民族意識和國家觀念。

（3）問題：民族資本主義在發(fā)展過程中面臨哪些挑戰(zhàn)？

回答舉例：①帝國主義的壓迫和剝削；②封建主義的束縛和阻礙；③民族資產階級自身的局限性和軟弱性。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調中國民族資本主義的產生、發(fā)展及其曲折歷程。

（2）指出本節(jié)課的重點和難點，如民族資本主義的發(fā)展原因、影響和歷史地位等。

（3）鼓勵學生在課后進一步學習相關歷史知識，提高自己的歷史素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國民族資本主義的早期代表企業(yè)：如上海的發(fā)昌機器廠、漢陽鐵廠等，介紹這些企業(yè)的創(chuàng)辦背景、發(fā)展歷程和影響。

-民族資本主義的代表人物：如張謇、榮宗敬、榮德生等，介紹他們的生平事跡、主要貢獻和對民族資本主義發(fā)展的推動作用。

-近代中國的經濟政策：如《馬關條約》后的經濟政策、國民政府的統(tǒng)制經濟政策等，分析這些政策對民族資本主義發(fā)展的影響。

-近代中國的金融體系：如銀行、證券交易所等金融機構的設立和發(fā)展，探討金融體系對民族資本主義發(fā)展的重要性。

-近代中國的對外貿易：如洋務運動后的對外貿易政策、辛亥革命后的貿易格局變化等，分析對外貿易對民族資本主義的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《張謇傳》、《榮氏家族》等傳記作品，深入了解民族資本家的個人經歷和貢獻。

-建議學生查閱《中國近代經濟史》、《中國民族資本主義發(fā)展史》等學術著作，從學術角度分析民族資本主義的發(fā)展。

-組織學生參觀歷史博物館或民族資本企業(yè)的遺址，通過實地考察增強對民族資本主義歷史的感性認識。

-引導學生關注當代中國的民營經濟發(fā)展，對比分析民族資本主義與當代民營經濟的異同，探討其歷史傳承和發(fā)展趨勢。

-建議學生參與歷史辯論活動，就民族資本主義的歷史地位和作用進行討論，提高歷史思維能力和表達能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如歷史論壇、學術博客等，了解最新的學術研究成果和公眾對民族資本主義的評價。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于中國民族資本主義發(fā)展歷程的相關章節(jié)，總結民族資本主義的主要特點和發(fā)展階段，并撰寫一篇不超過500字的讀書筆記。

2.選擇教材中提到的民族資本家或企業(yè)，進行深入研究，撰寫一篇簡短的報告，包括其創(chuàng)辦背景、發(fā)展歷程、主要貢獻和面臨的挑戰(zhàn)，字數(shù)控制在800字左右。

3.結合所學知識，分析近代中國民族資本主義發(fā)展的內外部因素，探討其曲折發(fā)展的原因，并撰寫一篇不少于300字的短文，提出你對民族資本主義發(fā)展的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.對學生的讀書筆記進行批改，重點檢查學生對民族資本主義特點和發(fā)展階段的掌握程度，以及對歷史事件的分析能力。對學生的筆記中存在的錯誤或理解偏差進行糾正，并提供正確的解釋和指導。

2.對學生的研究報告進行評估，關注其研究的深度和廣度，以及對歷史事實的準確性和分析的合理性。對于報告中出現(xiàn)的事實錯誤或邏輯不清的地方，給予指正，并鼓勵學生進一步查閱資料，提高研究的嚴謹性。

3.對學生的短文進行批改，評價其分析問題的能力、觀點的獨到性和論述的清晰度。針對學生短文中存在的觀點偏頗或論證不足，提供改進建議，并鼓勵學生從不同角度思考問題，提升其歷史思維能力。

-作業(yè)批改時，注意保護學生的隱私，不公開指出個別學生的錯誤，而是通過集體反饋的方式幫助全體學生共同進步。

-對于作業(yè)中的亮點，給予積極的評價和鼓勵，增強學生的學習自信心。

-在反饋中，不僅指出學生的錯誤，還要提供改正的方法和思路，幫助學生掌握正確的學習方法。

-對于作業(yè)中反映出的共性問題，可以在下一節(jié)課上進行集體講解，幫助學生共同克服困難。

-鼓勵學生之間進行互相批改，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

-定期組織學生進行作業(yè)展示和討論，讓學生在分享中學習，提高他們的表達能力。內容邏輯關系1.民族資本主義的產生

①本文重點知識點：歷史背景、經濟基礎、社會條件。

②關鍵詞：洋務運動、戊戌變法、民族資產階級的覺醒。

③重點句子：民族資本主義的產生是中國社會經濟發(fā)展的必然結果。

2.民族資本主義的初步發(fā)展

①本文重點知識點：企業(yè)發(fā)展、市場形成、技術引進。

②關鍵詞：民族企業(yè)、資本市場、洋務派、實業(yè)救國。

③重點句子：民族資本主義的初步發(fā)展在一定程度上推動了社會生產力的發(fā)展。

3.民族資本主義的曲折發(fā)展

①本文重點知識點：外部挑戰(zhàn)、內部矛盾、歷史事件。

②關鍵詞：帝國主義、封建主義、辛亥革命、北洋軍閥。

③重點句子：民族資本主義的曲折發(fā)展反映了近代中國社會矛盾和階級斗爭的復雜性。

4.民族資本主義的作用與影響

①本文重點知