14《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本單元語文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”。習(xí)作要求是“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”，基于此，制定教學(xué)目標(biāo)如下：1.能結(jié)合課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)。2.能通過學(xué)習(xí)課文，了解正面描寫和側(cè)面描寫的方法。3.能初步運(yùn)用人物描寫的方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)（2022版）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)，本課重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)寫人的方法，即選擇典型事例，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，大千世界，無奇不有，有奇花異果，有奇人異事。今天我們認(rèn)識(shí)一位俗世奇人，人送綽號(hào)“刷子李”。伸出手和老師寫課題。齊讀課題。創(chuàng)設(shè)情境出示邀請(qǐng)函（二）精讀課文任務(wù)一：正面視角看奇人師：高手在民間，高手在校園。邀請(qǐng)函中提到馮驥才的《俗世奇人》，今天我們一起看看他是怎么刻畫人物，描寫人物的。師：課前同學(xué)們根據(jù)預(yù)學(xué)單完成了對(duì)課文的預(yù)習(xí)。這些詞語誰來讀？出示（指生讀）露餡兒單坐著稀溜溜派頭十足勻勻?qū)崒?shí)名氣有詐愣說不信能耐有假發(fā)怔發(fā)傻打小洞透出來師：讀的準(zhǔn)確流利。師：大家讀這些詞語時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（感受津味語言）填寫資料卡（在下面導(dǎo)學(xué)單里），引出“技藝高超”。默讀課文，圈畫出能直接表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句，并做好批注，說出圈畫的理由。生交流：抓外貌，抓語言，抓動(dòng)作。品“悠然”感受輕松自如。品聲音體會(huì)節(jié)奏快活。品效果感受技藝高超。感受作者的文字。（師生合作讀）。師：讓人不得不感嘆。刷子李的技術(shù)可真（）。學(xué)生自由說。確實(shí)有一手絕活。（板書：一手絕活）師：作者通過抓住刷子李的外貌、動(dòng)作、語言來表現(xiàn)他技藝高超的特點(diǎn)，像這樣直接對(duì)人物的描寫叫作——正面描寫。讀。出示：正面描寫知特點(diǎn)。讀（貼板貼1）任務(wù)二：旁觀視角品奇人設(shè)置疑問“為什么寫曹小三”？師：在這一天師傅刷墻的過程中，他最關(guān)注的是什么？（白點(diǎn)）小組討論感受人物心理變化。找“白點(diǎn)”的句子。理清人物心情。畫信服指數(shù)圖展示信服指數(shù)圖。思考作者為什么寫曹小三了？（通過描寫曹小三的心理反應(yīng)，側(cè)面襯托刷子李的技藝高超。）師：通過寫周圍人的語言、動(dòng)作、心理等反應(yīng)來襯托主要人物特點(diǎn)。這種方法我們叫作——側(cè)面描寫。讀：側(cè)面描寫襯人物。（板貼）任務(wù)三：小試身手寫奇人了解泥人張故事，寫泥人張。師：如果想體現(xiàn)泥人張的技藝高超，我們可以從哪些地方寫？生談看法。學(xué)生寫—匯報(bào)任務(wù)四：征稿活動(dòng)我參加介紹《俗世奇人》，關(guān)注書中角色。推薦整本書閱讀并完成延學(xué)單上的內(nèi)容。（三）結(jié)課師：總結(jié)整理板書（技藝高超見功底一手絕活寫傳奇）快板結(jié)課（四）板書設(shè)計(jì)刷子李技藝高超見功底正面描寫知特點(diǎn)一手絕活寫傳奇?zhèn)让婷鑼懸r人物導(dǎo)學(xué)單一、讀詞寫字露餡兒單坐著稀溜溜派頭十足勻勻?qū)崒?shí)愣說不信能耐有假名氣有詐發(fā)怔發(fā)傻打小洞透出來二、填寫人物資料卡《刷子李》綽號(hào) 職業(yè) 徒弟 人物特點(diǎn) 三、根據(jù)文本及曹小三的心理變化，畫出曹小三的信服指數(shù)。半信半疑（）（）（）四、妙筆生花寫奇人試著用本課學(xué)的寫作方法，給視頻上的“奇人”寫個(gè)小片段。要求：1.用多種方法直接表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.還可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)?！端⒆永睢氛n后反思一、成功之處注重細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物個(gè)性的作用。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫，都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。為了烘托人物的形象，文中也采用了對(duì)比的修辭手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時(shí)又心細(xì)如發(fā)，對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時(shí)，“半信半疑”；師傅刷墻時(shí)，“最關(guān)心的還是身上到底有沒有白點(diǎn)”；看見師傅身上出現(xiàn)白點(diǎn)時(shí)，以為師傅“名氣有詐”。這樣把曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。二、不足之處雖然我十分注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)中不免有些流于形式，如評(píng)價(jià)得不夠新穎，不能針對(duì)個(gè)體進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。三、改進(jìn)措施今后要加強(qiáng)評(píng)價(jià)的新穎性和準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，要讓學(xué)