師德貴在建設(shè)

——和幼兒園老師談?wù)剮煹聠?wèn)題

4個(gè)方面的思考為什么當(dāng)今時(shí)代我們特別關(guān)注師德問(wèn)題？特別重視師德建設(shè)？當(dāng)前師德方面存在的主要問(wèn)題有哪些？導(dǎo)致這些問(wèn)題存在的主要原因何在？解決這些問(wèn)題的主要方法有哪些？與三個(gè)“變”有關(guān)時(shí)代變了對(duì)象變了我們也變了師德現(xiàn)狀怎么樣呢？一、關(guān)于社會(huì)轉(zhuǎn)型：三觀說(shuō)體制轉(zhuǎn)型觀計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制傳統(tǒng)社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)形態(tài)變遷觀農(nóng)業(yè)社會(huì)工業(yè)社會(huì)封閉性社會(huì)開(kāi)放性社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)觀社會(huì)結(jié)構(gòu)整體、全面的一種變動(dòng)狀態(tài)，具體內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換、機(jī)制轉(zhuǎn)軌、利益調(diào)整和觀念轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的行為方式、生活方式、價(jià)值體系都會(huì)發(fā)生明顯的變化。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀二、關(guān)于“師德”何謂“師”？何謂“德”？何謂“職業(yè)”？何謂教師職業(yè)？有何特征？何謂師德：涵義及其重要性師德涵義及其重要性師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。是一種重要而特殊的職業(yè)道德。這是由教師教書(shū)育人的特殊角色和崇高使命所決定的。正因如此，人們往往寄希望于教師對(duì)社會(huì)道德承擔(dān)更多的責(zé)任。對(duì)違反師德者，實(shí)行一票否決！江蘇：評(píng)價(jià)考核首看師德

堅(jiān)決實(shí)行"一票否決制"

要求各級(jí)教育主管部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校把師德建設(shè)作為教育系統(tǒng)各類考核的首要內(nèi)容，把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任聘用和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，堅(jiān)決實(shí)行師德“一票否決制”。對(duì)存在嚴(yán)重師德問(wèn)題并造成不良社會(huì)影響的學(xué)校，學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人3年內(nèi)不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，并撤銷以往授予學(xué)校和校長(zhǎng)的有關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)師德問(wèn)題突出且屢禁不止的學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)引咎辭職或予以撤職。江蘇：評(píng)價(jià)考核首看師德

堅(jiān)決實(shí)行"一票否決制"

師德考核不合格或有嚴(yán)重失德行為的教師，要依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，撤銷教師資格并予以解聘，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。江蘇曾專門(mén)召開(kāi)“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿意教育”視頻動(dòng)員大會(huì)，下發(fā)《關(guān)于切實(shí)解決當(dāng)前師德突出問(wèn)題的有關(guān)規(guī)定》等文件，公開(kāi)承諾教育系統(tǒng)兩三年內(nèi)解決師德建設(shè)突出問(wèn)題?！傲鶊?jiān)決一嚴(yán)懲”堅(jiān)決反對(duì)教師發(fā)表違背國(guó)家法律法規(guī)和對(duì)學(xué)生有不良影響的言論；堅(jiān)決反對(duì)教師對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)；堅(jiān)決反對(duì)教師歧視、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生，用粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)；堅(jiān)決反對(duì)教師向?qū)W生推銷教輔資料和其他商品，索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；堅(jiān)決反對(duì)教師在教學(xué)科研工作中違背學(xué)術(shù)規(guī)范，弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動(dòng)成果；堅(jiān)決反對(duì)教師在招生、考試、職稱評(píng)定、成果評(píng)審等工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為；嚴(yán)厲懲處敗壞教師形象和聲譽(yù)的失德行為?！督K省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的通知》三、關(guān)于“師德建設(shè)”師德建設(shè)建設(shè)師德建—建造；設(shè)—設(shè)計(jì)construction;build改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家一直非常重視師德建設(shè)。為什么現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德建設(shè)？從某種意義上講，是師德方面還存在不少問(wèn)題，師德建設(shè)做得還不夠。目前師德?tīng)顩r的總體評(píng)價(jià)長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師教書(shū)育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重，師德?tīng)顩r總體是好的，師德建設(shè)取得了顯著成績(jī)，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)生樂(lè)教、教書(shū)育人、為人師表是教師隊(duì)伍的主流。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放環(huán)境下，師德建設(shè)工作還存在許多不足，教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。師德現(xiàn)狀并不樂(lè)觀新浪網(wǎng)曾做過(guò)一項(xiàng)關(guān)于“教師職業(yè)道德現(xiàn)狀”的調(diào)查顯示，在4879名參與投票的公眾中，有逾七成的人對(duì)目前的師德現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。在網(wǎng)友留言中，老師在課堂上不用心教書(shū)、課外開(kāi)小灶賺外快、對(duì)學(xué)生不一視同仁、偏向送禮學(xué)生以及隨意辱罵體罰學(xué)生等有損師德的行為，被人們頻頻抨擊。轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德方面存在的突出問(wèn)題

玩忽職守，不負(fù)責(zé)任言行失當(dāng)，打罵體罰幼兒不能一視同仁，歧視偏愛(ài)孩子拔苗助長(zhǎng)，對(duì)幼兒實(shí)施“小學(xué)化”教學(xué)

轉(zhuǎn)型期師德建設(shè)面臨的主要困境一是大環(huán)境問(wèn)題，即如何在“不道德”的社會(huì)中加強(qiáng)師德建設(shè)教師不是生活在真空中，師德建設(shè)不能脫離整個(gè)社會(huì)的大背景、大環(huán)境來(lái)談。特別是面對(duì)世界范圈各種思想文化的相互激蕩，道德建設(shè)有許多情況、新問(wèn)題、新矛盾需要研究解決?！安坏赖隆鄙鐣?huì)如何培養(yǎng)道德的人？轉(zhuǎn)型期師德建設(shè)面臨的主要困境二是現(xiàn)代教師形象與傳統(tǒng)教師形象的矛盾三是教師權(quán)威與學(xué)生民主的矛盾四是《規(guī)范》的規(guī)定性與實(shí)際操作性的矛盾（師德的評(píng)價(jià)問(wèn)題）五是現(xiàn)代教育對(duì)師德的高要求與教師對(duì)自身職業(yè)低認(rèn)同（幸福感）的矛盾《規(guī)范》的規(guī)定性與實(shí)際操作性的矛盾“老師，你罰我寫(xiě)作業(yè)是變相體罰，這是違反規(guī)定的！”面對(duì)這樣的學(xué)生，不少老師感覺(jué)有點(diǎn)“頭疼”。按照《規(guī)范》，老師要尊重學(xué)生人格，不諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但實(shí)施起來(lái)，老師感到困惑，比如為了讓學(xué)生認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，罰他在老師辦公室里站一會(huì)兒，反思一下自己……這些是不是都在體罰或變相體罰的范疇里？關(guān)于公民道德建設(shè)的判斷黨的十一屆三中全會(huì)特別是十四大以來(lái)，隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，社會(huì)主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，公民道德建設(shè)邁出了新的步伐。愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想日益深入人心，為人民服務(wù)精神不斷向上的良好精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)蔚然成風(fēng)，追求科學(xué)、文明、健康生活方式已成為人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)，社會(huì)道德風(fēng)尚發(fā)生了可喜變化，中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)時(shí)代要求的新的道德觀念相融合，成為我國(guó)公民道德建設(shè)發(fā)展的主流。關(guān)于公民道德建設(shè)的判斷但是，我國(guó)公民道德建設(shè)方面仍然存在著不少問(wèn)題。社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會(huì)公害，以權(quán)謀私、腐化墜落現(xiàn)象嚴(yán)重存在。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效解決，必然損害正常的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)秩序，損害改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，應(yīng)當(dāng)引起全黨全社會(huì)高度重視。

——《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》

轉(zhuǎn)型期師德建設(shè)：出路求解一要提高認(rèn)識(shí)二要營(yíng)造氛圍三要加強(qiáng)管理四要榜樣示范五要解放老師六要引導(dǎo)自律中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。師德，能否量化？

“老師處處為學(xué)生著想的貼心舉措怎么去衡量？”湖南推出全國(guó)首個(gè)CreditSPMS學(xué)校智能績(jī)效考核管理系統(tǒng)，“以量計(jì)算”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的師德惹爭(zhēng)議。有人質(zhì)疑：這種做法很可能使師德變味，誘使老師為錢而做出貌似師德高尚的事情。師德究竟能不能量化？師德與工資如何劃等號(hào)？能,但使用要慎之又慎!【案例1】

“三三聯(lián)動(dòng)”助推師德建設(shè)

一、“學(xué)習(xí)、內(nèi)化、承諾”結(jié)合，明確師德內(nèi)涵。學(xué)《規(guī)范》和習(xí)總書(shū)記的四點(diǎn)要求，幫助教師加深對(duì)職業(yè)道德內(nèi)涵的理解，力求內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)并結(jié)合各自的崗位進(jìn)行踐行師德的公開(kāi)承諾。二、“靜心、潛心、傾心”結(jié)合，踐行師德要求。靜下心來(lái)教書(shū)；潛下心來(lái)育人；傾心服務(wù)社會(huì)。三、“制度、考核、表彰”結(jié)合，保障師德建設(shè)。進(jìn)一步修訂《教師師德“十不準(zhǔn)”要求》并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。明確規(guī)范、落實(shí)責(zé)任、評(píng)議表彰。將考核結(jié)果與教師年度績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)考核有機(jī)的結(jié)合?！景咐?】實(shí)施“1234”師德建設(shè)工程

促進(jìn)一個(gè)轉(zhuǎn)變：以習(xí)總書(shū)記“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的要求，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)師德師風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。解決兩大問(wèn)題：師德師風(fēng)缺失問(wèn)題和業(yè)務(wù)素質(zhì)不精問(wèn)題。打造三支隊(duì)伍：一支“學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)清湛、善于鉆研、充滿活力”的專業(yè)教師隊(duì)伍；一支“師德高尚、愛(ài)生如子、講究策略、家長(zhǎng)滿意”的班主任隊(duì)伍；一支“德才兼?zhèn)?、理念先進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、廉潔自律”的教干隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)四個(gè)提升：政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升；服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)不斷提升；為人師表的社會(huì)形象不斷提升；教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

我們能為孩子創(chuàng)造一個(gè)什么樣的生活“孩子的真正名字是什么？那就是未來(lái)?！?/p>

——法國(guó)文豪

雨果“有很多我們需要的東西是可以等待的。孩子卻不能等待。他的骨骼在不斷形成，他在不斷地造血，他的大腦在不斷發(fā)育。對(duì)于他，我們不能說(shuō)明天，他的名字叫今天?！?/p>

——智利詩(shī)人加布里艾拉·米斯特爾“讓我們大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想想看我們能為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)什么樣的生活”。

——印第安人西廷·布爾

我們能為孩子創(chuàng)造一個(gè)什么樣的生活“悠悠萬(wàn)事，唯此為大?！蔽覀兊摹白罱K目的并不僅僅是辦一種更好的學(xué)校，而是要為孩子創(chuàng)立一個(gè)更美好的世界?！?/p>

——美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)主席厄內(nèi)斯特·波伊爾未成年人中的問(wèn)題，是成年人世界中問(wèn)題的反映，未成年人中的不良品行，往往是我們成年人“教”的，是我們成年人“培養(yǎng)”的;我們成年人提供了不好的樣子。

我們能為孩子創(chuàng)造一個(gè)什