Module11Unit2Writing教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是外研版九年級(jí)英語上冊Module11Unit2的寫作技巧啦！這節(jié)課，我們將聚焦于如何用英語撰寫一篇優(yōu)秀的記敘文。記得我們之前學(xué)過的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)嗎？今天我們就要把它們運(yùn)用到實(shí)際寫作中，讓我們的文字像流水一樣順暢，像彩虹一樣多彩！讓我們一起開啟寫作的奇妙之旅吧！????

教材章節(jié)：Module11Unit2Writing

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫、過渡詞和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，來構(gòu)建一個(gè)引人入勝的故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**語言能力**：提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行記敘文寫作的能力，包括正確運(yùn)用時(shí)態(tài)、恰當(dāng)使用過渡詞和豐富詞匯表達(dá)。

2.**思維品質(zhì)**：通過寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并用英語清晰地表達(dá)。

3.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的寫作風(fēng)格，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語寫作技巧的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。三、學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度也有所提高。然而，在Module11Unit2這樣的寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，我們還需要對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析。

首先，從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語法知識(shí)和詞匯量，對(duì)時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)有一定的了解。但在實(shí)際運(yùn)用中，如何將這些知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為流暢的寫作，仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

其次，在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作方面，尤其是在記敘文寫作上，往往存在思路不清晰、結(jié)構(gòu)不完整、表達(dá)不夠生動(dòng)等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作缺乏自信，害怕犯錯(cuò)，這在一定程度上影響了他們的寫作積極性。

再者，從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高。在寫作過程中，學(xué)生需要具備獨(dú)立思考、自我修正的能力，以及對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思的能力。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性，習(xí)慣于模仿他人的寫作，缺乏獨(dú)立創(chuàng)作的意識(shí)。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托暮鸵懔?，在面?duì)寫作難題時(shí)容易放棄。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英文寫作練習(xí)冊

-互動(dòng)式電子白板

-課程平臺(tái)：

-學(xué)校英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)APP（如英語寫作輔導(dǎo)軟件）

-信息化資源：

-英語記敘文范文集

-在線英語寫作工具和語法檢查軟件

-國際英語寫作比賽視頻資料

-教學(xué)手段：

-小組討論

-寫作工作坊

-角色扮演

-寫作反饋和修改環(huán)節(jié)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程**：

-開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡寫作嗎？你們覺得寫作有什么意義？”

-展示一些英語寫作的優(yōu)秀作品，如日記、故事、詩歌等，讓學(xué)生初步感受英語寫作的魅力。

-簡短介紹英語寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

###2.英語寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解英語寫作的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

-講解英語寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論。

-詳細(xì)介紹英語寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如主題句、支持句和過渡句。

-通過實(shí)例或案例，如經(jīng)典英語短文，讓學(xué)生更好地理解英語寫作的實(shí)際應(yīng)用或作用。

###3.英語寫作案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語寫作的特性和重要性。

**過程**：

-選擇幾個(gè)典型的英語寫作案例進(jìn)行分析，如不同類型的文章、不同風(fēng)格的寫作。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語寫作的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語寫作技巧解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論英語寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何提高寫作速度、如何改進(jìn)寫作技巧等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

**過程**：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語寫作的重要性和意義。

**過程**：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語寫作技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語寫作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

###7.課后作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

**目標(biāo)**：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

**過程**：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一篇英語寫作練習(xí)。

-提醒學(xué)生注意寫作的格式、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-安排下一次課的時(shí)間，用于學(xué)生提交作業(yè)和教師進(jìn)行反饋。六、知識(shí)點(diǎn)梳理在Module11Unit2的英語寫作教學(xué)中，我們將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.**寫作目的和類型**：

-記敘文：講述一個(gè)事件或經(jīng)歷，通常包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-敘事寫作技巧：如何通過細(xì)節(jié)描寫、過渡詞和時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用來構(gòu)建一個(gè)引人入勝的故事。

2.**時(shí)態(tài)運(yùn)用**：

-現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作，以及當(dāng)前的狀態(tài)。

-過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事件或經(jīng)歷。

-將來時(shí)：用于描述即將發(fā)生的事情或計(jì)劃。

3.**過渡詞和連接詞**：

-用來連接句子或段落，使文章結(jié)構(gòu)更加流暢。

-例如：firstly,secondly,however,consequently,inaddition,ontheotherhand。

4.**細(xì)節(jié)描寫**：

-描述人物、場景、事件等，使讀者能夠身臨其境。

-注意使用感官形容詞和動(dòng)詞，如saw,heard,felt,smelled等。

5.**寫作結(jié)構(gòu)**：

-引言：引入主題，吸引讀者興趣。

-正文：展開主題，詳細(xì)描述事件或經(jīng)歷。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題或觀點(diǎn)。

6.**語法和詞匯**：

-主謂一致：確保主語和謂語在數(shù)上保持一致。

-時(shí)態(tài)一致性：確保文章中時(shí)態(tài)的一致性。

-詞匯積累：積累描述人物、場景、事件等的詞匯。

7.**寫作技巧**：

-邏輯清晰：確保文章結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密。

-語言生動(dòng)：使用豐富的詞匯和句型，使文章更具吸引力。

-修改和潤色：在完成初稿后，仔細(xì)檢查語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，確保文章質(zhì)量。

8.**寫作練習(xí)**：

-練習(xí)不同類型的記敘文寫作，如個(gè)人經(jīng)歷、故事改編等。

-通過模仿和創(chuàng)作，提高寫作技能。七、教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一場永無止境的旅程，每次課后，我們都有很多值得反思的地方。今天，我想和大家分享一下我在Module11Unit2英語寫作教學(xué)中的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，盡管我努力營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但有些學(xué)生似乎還是不太敢于開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作有一定的恐懼感，擔(dān)心自己寫不好。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。比如，可以讓學(xué)生分組討論并共同完成一篇小作文，這樣既能提高他們的合作能力，也能增強(qiáng)他們的寫作信心。

接著，關(guān)于寫作技巧的講解，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能有些枯燥，學(xué)生吸收的效果也不理想。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析優(yōu)秀的寫作片段來學(xué)習(xí)技巧。這樣，他們不僅能夠理解理論知識(shí)，還能在實(shí)踐中運(yùn)用，效果應(yīng)該會(huì)更好。

然后，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同。因此，我打算在課后提供一些額外的資源，比如寫作指南、范文等，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

此外，我注意到在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有時(shí)候我的反饋可能過于直接，可能會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更加溫和和建設(shè)性的反饋方式。我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅指出他們的錯(cuò)誤。比如，我可以說：“你的故事很有趣，如果能在某些地方增加一些細(xì)節(jié)，會(huì)讓故事更加生動(dòng)?！?/p>

最后，我想說的是，教學(xué)反思不僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是找到解決問題的方法。所以，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，花一些時(shí)間來回顧教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)和同事們交流，聽取他們的意見和建議。八、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《TheDiaryofaYoungGirl》節(jié)選，安妮·弗蘭克的日記，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化和歷史背景下的個(gè)人故事。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于優(yōu)秀英語記敘文的寫作技巧視頻，如TED演講或英語教學(xué)頻道發(fā)布的寫作教程。

2.**拓展要求**：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《TheDiaryofaYoungGirl》的節(jié)選，了解安妮·弗蘭克的生活和她的寫作風(fēng)格，思考記敘文如何反映個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景。

-要求學(xué)生記錄下閱讀過程中的感受和想法，并嘗試在日記或小作文中表達(dá)出來。

-視頻資源：

-推薦學(xué)生觀看與英語寫作技巧相關(guān)的視頻，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用時(shí)態(tài)、過渡詞和細(xì)節(jié)描寫來提升寫作質(zhì)量。

-視頻觀看后，讓學(xué)生寫一篇簡短的反思，總結(jié)自己從視頻中學(xué)習(xí)到的寫作技巧，并嘗試在未來的寫作實(shí)踐中應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供《TheDiaryofaYoungGirl》的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對(duì)于視頻資源，教師可以事先觀看并篩選出適合學(xué)生水平的視頻，確保視頻內(nèi)容與課程知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看材料后，進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和寫作靈感。

-教師應(yīng)準(zhǔn)備一些常見問題，以便在學(xué)生拓展學(xué)習(xí)過程中解答他們的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己的寫作實(shí)踐相結(jié)合，嘗試創(chuàng)作一篇小作文，可以是個(gè)人經(jīng)歷、想象故事或?qū)δ硞€(gè)事件的看法。

-課后，教師可以收集學(xué)生的拓展作業(yè)，提供反饋，并鼓勵(lì)他們在下一次課堂上分享自己的創(chuàng)作和體會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極參與討論和互動(dòng)。

-大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成寫作練習(xí)，并展示出一定的寫作技巧。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，展示了學(xué)生在寫作方面的創(chuàng)新思維和合作能力。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，可以看出學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)、過渡詞和細(xì)節(jié)描寫等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

4.**課后作業(yè)**：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成寫作任務(wù)。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，展示了學(xué)生在寫作方面的進(jìn)步和創(chuàng)意。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己，勇于嘗試不同的寫作方法。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，并提出一些建設(shè)性的建議，如如何改進(jìn)討論策略，如何更好地整合小組意見。

-在隨堂測試中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生掌握不夠牢固的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在保持原有水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展寫作思路和技巧。

-教師應(yīng)定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。

-教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹立寫作信心。板書設(shè)計(jì)①記敘文寫作要點(diǎn)

-時(shí)間、地點(diǎn)、人物

-起因、經(jīng)過、結(jié)果

-時(shí)態(tài)運(yùn)用（過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)）

-過