八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元新民主主義革命的開始第13課五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元新民主主義革命的開始第13課五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)那段激情燃燒的歲月——五四運(yùn)動(dòng)！這節(jié)課，我們將通過歷史的角度，共同回顧那段充滿抗?fàn)幣c奮斗的時(shí)光。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史意識(shí)：了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程和意義，形成對(duì)近代中國(guó)歷史發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)。

2.家國(guó)情懷：感受五四運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.邏輯思維：通過分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史事件，鍛煉學(xué)生的歷史邏輯思維和辯證分析能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①五四運(yùn)動(dòng)的起因、過程和結(jié)果，使學(xué)生能夠清晰地了解這一歷史事件的全貌。

②五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響，特別是對(duì)民主與科學(xué)思想的傳播，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變革的意義。

③五四運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生的先鋒作用，以及這一運(yùn)動(dòng)如何成為新民主主義革命的開端。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①五四運(yùn)動(dòng)中復(fù)雜的社會(huì)背景和階級(jí)矛盾的分析，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)發(fā)生的深層次原因。

②五四運(yùn)動(dòng)中不同政治力量的立場(chǎng)和作用，以及它們之間的互動(dòng)和影響。

③如何將五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義與現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、海報(bào)等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教育網(wǎng)站

-信息化資源：五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、圖片庫(kù)、電子書籍

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)歷史影像資料，讓學(xué)生初步感受五四運(yùn)動(dòng)的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道五四運(yùn)動(dòng)嗎？它在中國(guó)近代史上有什么重要意義？引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要描述對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的了解，教師給予肯定和補(bǔ)充。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.五四運(yùn)動(dòng)的背景（5分鐘）

-介紹五四運(yùn)動(dòng)的起因，如巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗、民族危機(jī)加深等。

-分析五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的社會(huì)背景，包括封建主義的壓迫、民族資本主義的發(fā)展、新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)等。

2.五四運(yùn)動(dòng)的過程（10分鐘）

-講解五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過，包括北京學(xué)生的抗議活動(dòng)、上海工人的罷工、全國(guó)范圍內(nèi)的聲援等。

-分析五四運(yùn)動(dòng)中不同政治力量的立場(chǎng)和作用，如學(xué)生、工人、知識(shí)分子等。

3.五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果（5分鐘）

-介紹五四運(yùn)動(dòng)取得的成果，如民主與科學(xué)思想的傳播、社會(huì)風(fēng)氣的改變等。

-分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響，特別是對(duì)民主與科學(xué)思想的傳播，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變革的意義。

4.五四運(yùn)動(dòng)的意義（5分鐘）

-講解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，包括成為新民主主義革命的開端、推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步等。

-分析五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。

用時(shí)：25分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響，每個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言。

2.課堂提問：教師提出與五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，加深對(duì)知識(shí)的理解。

用時(shí)：10分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生提問：教師解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

用時(shí)：5分鐘

五、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：五四運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示有哪些？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過程總結(jié)：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)和核心素養(yǎng)能力的拓展要求等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面了解五四運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)、家國(guó)情懷、邏輯思維和情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程和結(jié)果。

-學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響，特別是對(duì)民主與科學(xué)思想的傳播，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)變革的意義。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生的先鋒作用，以及這一運(yùn)動(dòng)如何成為新民主主義革命的開端。

2.**歷史思維能力的提升**：

-學(xué)生通過分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史事件，鍛煉了歷史邏輯思維和辯證分析能力。

-學(xué)生能夠從五四運(yùn)動(dòng)中提煉出歷史發(fā)展的規(guī)律，理解歷史事件之間的聯(lián)系。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生感受到五四運(yùn)動(dòng)中青年學(xué)生的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑽逅倪\(yùn)動(dòng)的歷史意義與現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演，提高了自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過參與課堂討論和完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找歷史資料，如何進(jìn)行歷史事件的分析和評(píng)價(jià)。

6.**跨學(xué)科能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在了解五四運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，能夠?qū)v史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如政治、文學(xué)、藝術(shù)等。

-學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.**五四運(yùn)動(dòng)背景**

①帝國(guó)主義侵略加劇

②北洋軍閥政府腐敗

③巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗

④新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)思想解放

2.**五四運(yùn)動(dòng)過程**

①1919年5月4日，北京學(xué)生集會(huì)、游行

②上海工人罷工，全國(guó)范圍的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

③知識(shí)分子、工商界、海外華人等廣泛參與

3.**五四運(yùn)動(dòng)結(jié)果**

①?gòu)U除了“二十一條”，拒絕在對(duì)德“和約”上簽字

②揭露了帝國(guó)主義侵略中國(guó)的本質(zhì)

③推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

④為新民主主義革命的開始奠定了基礎(chǔ)

4.**五四運(yùn)動(dòng)意義**

①推動(dòng)了民主與科學(xué)思想的傳播

②形成了廣泛的群眾運(yùn)動(dòng)

③培養(yǎng)了民族意識(shí)

④開啟了中國(guó)近代史的新篇章八、典型例題講解1.**例題**：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是？

**答案**：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。

2.**例題**：五四運(yùn)動(dòng)中，哪個(gè)城市起到了重要的推動(dòng)作用？

**答案**：上海。

3.**例題**：五四運(yùn)動(dòng)中，哪個(gè)階級(jí)起到了先鋒作用？

**答案**：青年學(xué)生。

4.**例題**：五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？

**答案**：推動(dòng)了民主與科學(xué)思想的傳播，形成了廣泛的群眾運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了民族意識(shí)，為新民主主義革命的開始奠定了基礎(chǔ)。

5.**例題**：以下哪個(gè)事件不屬于五四運(yùn)動(dòng)的影響？

**答案**：辛亥革命（辛亥革命發(fā)生在五四運(yùn)動(dòng)之前，不屬于五四運(yùn)動(dòng)的影響）。

6.**例題**：五四運(yùn)動(dòng)中，哪個(gè)口號(hào)成為了運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志？

**答案**：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”。

7.**例題**：五四運(yùn)動(dòng)后，中國(guó)出現(xiàn)了哪些新的社會(huì)思潮？

**答案**：馬克思主義、民主主義、科學(xué)主義等。

8.**例題**：以下哪個(gè)人物不是五四運(yùn)動(dòng)中的代表人物？

**答案**：孫中山（孫中山是辛亥革命時(shí)期的政治家，不是五四運(yùn)動(dòng)中的代表人物）。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同回顧了五四運(yùn)動(dòng)這一重要的歷史事件。在反思和總結(jié)的過程中，我想和大家分享一下我在教學(xué)過程中的所思所感。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，通過播放歷史影像資料，同學(xué)們對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的氛圍有了初步的感受，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更深入地體驗(yàn)歷史。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)的背景、過程和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)中的青年學(xué)生的先鋒作用和對(duì)中國(guó)近代史的影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在講解五四運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于封建主義的壓迫和民族資本主義的發(fā)展理解不夠深入，這可能是我在講解過程中對(duì)相關(guān)概念闡述不夠清晰所致。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和舉例說明。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了課堂討論和提問的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)過程讓我看到了學(xué)生的積極性和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，部分學(xué)生對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)的影響分析不夠全面，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的分析能力還有待提高。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些歷史分析的方法和技巧的講解，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問，并盡力給予解答。這個(gè)過程讓我感受到了學(xué)生的求知欲和對(duì)知識(shí)的渴望，同時(shí)也讓我意識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地回答學(xué)生的問題。

首先，我在講解歷史背景時(shí)，可能過于注重事實(shí)的陳述，而忽略了歷史背景的深入分析。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史事件的理解