核心素養(yǎng)目標文化自信:品味生動有趣的科普類童話故事,感受中華文字的獨特魅力。語言運用:認識10個生字和四點底、穴字頭2個偏旁,讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“來、半”等4個字和橫鉤1個筆畫。思維能力:分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。審美創(chuàng)造:理解課文內容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化。課前解析這是一篇生動有趣的科普類童話故事,作者用擬人的語言講述了雨點兒從云彩里落下來后,大地所發(fā)生的變化。通過大雨點兒和小雨點兒的對話,了解到小雨點兒想要去有花有草的地方,大雨點兒想要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似矛盾,但都給大地帶來了美好的變化——小雨點兒讓花更紅了,草更綠了;大雨點兒讓沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。關注朗讀:這是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求,需重點指導。課文中有兩個角色,讀小雨點兒的話時聲音可以天真一些,讀大雨點兒的話時聲音可以穩(wěn)重一些。兩個角色說的話中既有陳述句又有問句,可以創(chuàng)設情境,讓學生發(fā)揮想象,進行個性化朗讀。關注課后思考題:課后題提示了分角色朗讀和讀好逗號和句號的停頓,對于完成這節(jié)課的教學任務有著導航性的意義,教學需緊緊圍繞課后思考題來展開。關注科普常識:這是一篇科普類的童話,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,介紹了雨可以灌溉農作物,利于植樹造林,對大地上的萬物起到了促進生長的作用,能減少空氣中的灰塵,降低氣溫,可以補充地下水等,為學生拓展知識面。關注識字寫字:書寫生字時,引導學生關注獨體字作偏旁時出現(xiàn)的字形變化。重點指導橫鉤的書寫,注意與橫折的區(qū)別。教學目標1.認識“點、彩”等10個生字和四點底、穴字頭2個偏旁,讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“來、半”等4個字和橫鉤1個筆畫。(重點)2.分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。(重點)3.理解課文內容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化。(難點)課前準備課件課時安排2課時1.認識10個生字和四點底、穴字頭2個偏旁,讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“來、半”2個字。2.正確朗讀課文。一、情境導入,激發(fā)興趣(出示課件3)播放雨中美景視頻,過渡:多么美麗,多么有意思的雨呀!今天我們就來學習一篇關于雨的課文。教師板書課文題目,范讀,學生齊讀。(板書:10雨點兒)二、初讀課文,定位識字1.聽老師朗讀課文,聽清每個字的發(fā)音,標出自然段的序號。(出示課件4)學生舉手回答標注情況,教師評價。預設:5個自然段。2.學生初讀:自由讀課文,借助拼音朋友讀準字音,讀通句子。(出示課件5)3.檢查字詞認讀。(1)認讀生字。(出示課件6)①指名讓學生認讀,帶拼音齊讀,重點指導學生讀準難讀的字,如“點、半”是前鼻音,“空、方、更、長”是后鼻音。②去掉拼音齊讀,開火車讀。(2)認讀詞語。(出示課件7)①學生先自由認讀,再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。(3)學習多音字。①(出示課件8)“數(shù)”在課文“數(shù)不清的雨點兒”中的意思是清點數(shù)目,讀成“shǔ”。教師引導學生了解“數(shù)”表示清點數(shù)目時,還可以組詞:數(shù)數(shù);它的另一個讀音是“shù”,可以組詞:數(shù)學、數(shù)目。②(出示課件9)“長”在課文“長出了綠的草”中的意思是生長,讀成“zhǎng”。教師引導學生了解“長”表示生長時,還可以組詞:長大;它的另一個讀音是“cháng”,可以組詞:長長的、長短。(4)學習四點底、穴字頭2個偏旁。①(出示課件10)“點”的偏旁是四點底。我們可以給“點”組詞:點頭、雨點兒。②(出示課件11)“空”的偏旁是穴字頭,運用兒歌區(qū)分穴字頭、寶蓋頭和禿寶蓋。房頂平平禿寶蓋,加個煙囪寶蓋頭,住進八人穴字頭。給“空”組詞:半空、天空。(5)識字游戲。(出示課件12)設計意圖:初讀課文,解決生字新詞,鼓勵學生多元識字,為學習打下基礎,為學習課文掃清閱讀的障礙。三、學習第1自然段1.(出示課件13)朗讀課文第1自然段,邊讀邊想:天空中的雨點兒是怎樣的?預設1:數(shù)不清的雨點兒。預設2:雨點兒從云彩里落下來。2.(出示課件14)仿照句式說一說:數(shù)不清的()從()落下來。(答案示例:雪花/樹葉天空/樹上)3.指導朗讀第1自然段,引導學生有感情地朗讀。四、指導書寫,鞏固練習指導書寫“來、半”。(出示課件15、16)1.出示“來、半”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。2.學生練寫。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。1.會寫“你、有”2個字和筆畫橫鉤。2.分角色朗讀課文,讀好逗號和句號的停頓。3.理解課文內容,體會雨點兒給大地帶來的美好變化。一、游戲導入,復習生字導入:上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友,一起來玩詞語小紅花的游戲吧!(出示課件17)二、學習第2~4自然段1.(出示課件18)朗讀第2~4自然段:用“”畫出大雨點兒說的話,用“”畫出小雨點兒說的話。(板書:小雨點兒大雨點兒)

2.匯報交流,教師總結。(出示課件19)大雨點兒問:你要到哪里去?小雨點兒說:我要去有花有草的地方。你呢?大雨點兒說:我要去沒有花沒有草的地方。(板書:有花有草沒有花沒有草)3.(出示課件20)聯(lián)系實際說一說:哪些地方有花有草?哪些地方沒有花沒有草?預設:花園、河邊有花有草,旱地、沙漠沒有花沒有草。4.男女生分角色讀。(出示課件21)5.師生合作讀。(出示課件22)設計意圖:這是學生第一次分角色朗讀,要詳細指導。一步一步扶著走,學習分角色朗讀的方法,更好地理解課文內容,體會情感。三、學習第5自然段1.(出示課件23)朗讀第5自然段:大雨點兒和小雨點兒到了自己要去的地方后,分別會有怎樣的結果?學生舉手回答,教師總結:小雨點兒去的地方,花更紅了,草更綠了;大雨點兒去的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。(板書:花更紅了草更綠了開出了紅的花長出了綠的草)2.(出示課件24、25)教師播放課件中的視頻,引導學生結合填空進一步體會雨點兒給大地帶來的美好變化。小雨點兒去的地方:不久,有花有草的地方,花()了,草()了。大雨點兒去的地方:沒有花沒有草的地方,開出了(),長出了()。(答案:更紅更綠紅的花綠的草)3.(出示課件26)按節(jié)奏劃分第5自然段,并齊讀。不久,有花有草/的地方,花/更紅了,草/更綠了。沒有花沒有草/的地方,開出了/紅的花,長出了/綠的草。4.指導朗讀“不”在詞語中的讀音。(出示課件27)5.伴樂朗讀:伴著音樂,分角色朗讀課文,讀準停頓,用穩(wěn)重的語氣讀大雨點兒的話,用天真的語氣讀小雨點兒的話。(出示課件28)四、指導書寫1.學習新筆畫“橫鉤”。(出示課件29)(1)教師范寫,提示學生書寫要點:橫鉤起筆稍重,在拐彎處稍作停頓,再向左下出鉤。(2)引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。2.指導書寫“你、有”。(出示課件30、31)(1)出示“你、有”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學生書空。(2)學生練寫。教師巡視評價,提醒學生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。五、課后延伸拓展延伸:聽歌曲《小小雨點》,看看雨點兒還落在了哪里。(出示課件32)課堂伊始便以視頻引入新課,極大地調動了學生的學習興趣,而情境創(chuàng)設加上教