第1節(jié)認識運動第二章運動與能量1.知道機械運動。2.了解分子的組成，知道分子運動的特點。3.能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。4.了解物質(zhì)的三種狀態(tài)。5.了解原子結(jié)構(gòu)。飛翔的燕子飛馳的動車航行的輪船我們周圍的物體都在不停地運動。1.定義?物理學中，把物體位置的變化叫做機械運動。知識點1宏觀物體的機械運動物體之間的距離發(fā)生變化的運動。物體的方位發(fā)生變化的運動。1.定義?物理學中，把物體位置的變化叫做機械運動。知識點1宏觀物體的機械運動無論是物體間的距離發(fā)生變化還是物體的方位發(fā)生變化都屬于位置變化。2.對機械運動的理解(1)機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，自然界中一切物體都在做機械運動。(2)機械運動是指宏觀物體相對位置的變化，它不同于物體內(nèi)部分子和原子的運動、電磁運動、生物體的生命運動、社會運動、思想運動。3.機械運動的分類根據(jù)物體運動路線的形狀，可以把機械運動分為直線運動和曲線運動。自然界中的運動是多種多樣的，一切物體都處于永恒的運動之中。下列語句中描述的運動，不屬于機械運動的是()小小竹排江中游一江春水向東流樹木長高一行白鷺上青天??C生命運動物質(zhì)是由分子組成的

（1）分子：任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的，我們稱之為分子。（2）分子極其微小?如果把分子看成是球形的，那么，分子的直徑只能以10－10m為單位來量度。直接用肉眼看不見知識點2微觀世界的分子運動2.現(xiàn)象探究：分子在永不停息地做無規(guī)則運動探究結(jié)論：組成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動?，F(xiàn)象結(jié)論墻內(nèi)開花墻外香氣體的分子不停地做無規(guī)則運動鹽水中鴨蛋變咸液體的分子不停地做無規(guī)則運動堆放煤的墻壁發(fā)黑固體的分子不停地做無規(guī)則運動3.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、物質(zhì)的分子運動情況（2023·郴州期中）圖中的示意圖形象地反映了物質(zhì)氣、液、固三態(tài)分子排列的特點，下列說法正確的是（）

A.甲是氣態(tài)B.乙是液態(tài)C.丙是氣態(tài)D.甲是固態(tài)甲丙乙C知識點3物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)原子核式結(jié)構(gòu)模型1909年，英籍物理學家盧瑟福通過α粒子散射實驗，提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型：原子的中心有原子核，核周圍有一定數(shù)目的電子在繞著原子核運動，就像太陽系中的行星繞著太陽運動。方法技巧模型法

模型法就是把要研究的問題，在抓住要點的基礎上進行簡化、抽象，建立理想化的模型.利用模型法可以更具體、形象、生動、深刻地反映事物的本質(zhì)，同時可以使抽象的理論變得形象化，便于研究問題。我們無法用肉眼直接觀測物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)組成，但我們可以利用模型法認識它們。2.物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)各微小粒子構(gòu)成關(guān)系圖如圖所示。原子是由位于中心的原子核和核外電子組成的，原子核又是由質(zhì)子和中子組成的，質(zhì)子和中子又由更小的微?！淇私M成。常見的物質(zhì)是由

組成的，分子是由原子組成的，原子是由原子核和核外圍繞原子核旋轉(zhuǎn)的

組成的。

分子電子解析：原子的中心是原子核，在原子核周圍，有一定數(shù)目的電子在繞核運動。認識運動宏觀物體的機械運動微觀世界的分子運動物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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