魯科版·英語·三年級上冊Unit2FriendsLesson2What’syourname?WarmupGoodmorning,MrLiu.Goodmorning,LinJiayi.ThisismyfriendZhangLin.Hello,ZhangLin.Hi,MrLiu.Leadinwhat什么What’sthis?這是什么？[w?t]Let’slearnwhat’s(whatis)是什么your

你的;你們的[j??(r)]Let’slearnyou你；你們Isthisyourpencil?這是你的鉛筆嗎？name姓名What’syourname?你叫什么名字？[ne?m]Let’slearnwhat翻牌子讀單詞Playagame.1name2your3Look,listenandlearn.Goodafternoon,MrLi.Goodafternoon.Look,listenandlearn.Myname’sJenny.What’syourname?Look,listenandlearn.Myname’sGuoYang.What’syourname?Look,listenandlearn.Nicetomeetyou,too.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.—What’syourname?—Myname’sJenny.詢問姓名及回答的句型Languagepoint.what’s是whatis的縮寫形式，name’s是nameis的縮寫形式。your是形容詞性物主代詞,意為“你的；你們的”,此處問句中的your意為“你的”,答語中的my意為“我的”?！猈hat’syourname?—Myname’s+人名。句型：詳解：Talkafterthemodel.Hi!I’mWangHong.What’syourname?Myname’sZhouBing.Pairwork.Myname’sZhouWei.Hi!I’mLinYang.What’syourname?Pairwork.Myname’sZhouHong.Hi!I’mLiMing.What’syourname?Singthesong.Playagame.開火車

教師跟第一排的一名同學(xué)詢問第二名同學(xué)的名字：What’syourname?

第二名同學(xué)回答自己的名字Mynameis…

然后該同學(xué)詢問第三名同學(xué)名字，

What’syourname?后面的同學(xué)回答自己的名字Mynameis…

然后以此類推，速度最快、說得最標(biāo)準(zhǔn)的小組獲勝。ContentsLevelIcanaskandanswerpeople’sname,using“What’syourname?”,“Mynameis…”.Icangreetpeople,using”Nicetomeetyou.”ExcellentGood

MoreworkneededGoodtoknow在多種文化和語境中，當(dāng)人們初次見面或需要確認身份時，常常會使用Whatisyourname?

無論是在正式場合還是非正式場合，它都是一個非常常見且直接的方式來了解對方的基本信息。

在回答Whatisyourname?時，通常會直接說出自己的名字。例如，如果有人問“Whatisyourname”

回答可能是“MynameisJohnSmith”或者簡單地回答“John”這個名字可以是全名、姓或名，這取決于文化習(xí)慣和個人選擇。一、根據(jù)問句選答語。

Exercises()1.

—What’syourname?—

.A.—MynameisWangHongB.What’sthisC.Nicetomeetyou()2.—Goodafternoon.—

.

A.GoodmorningB.GoodafternoonC.GoodeveningAB二、根據(jù)情境選擇正確答案。()1.當(dāng)想詢問對方的姓名時，你可以說：A.What’syourname?B.What’sthis?()2.當(dāng)你想告訴對方你的名字是李明時，你可以說：

A.MynameisLiMing.B.You’reLiMing.AASummary1.學(xué)習(xí)了下列詞匯：

what,your,name.2.學(xué)習(xí)了下列句型：詢問及回答姓名的句型:—What’syourname?—Myname’sJenny.

Sayandaskaboutnames.Introduceyourselfwithyourclassmates.ONETWOHomeworkSayNicetomeetyoutoyourfriends.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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