…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)河北省唐山市遵化市2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、選擇題1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，10%的交通事故案件發(fā)生的原因是開(kāi)車看手機(jī)造成的。B．在央視的文化欄目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。C．世界各國(guó)都非常重視培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力和知識(shí)水平，希望有更多的年輕人愛(ài)料學(xué)、學(xué)科學(xué)。D．黨中央要求，省、市、區(qū)必須時(shí)刻繃緊新冠疫情防控這根弦，把各項(xiàng)防控措施抓緊抓細(xì)，堅(jiān)決避免疫情反彈。2．下列句子表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《傅雷家書》是由傅雷及其夫人與兒子的往來(lái)書信輯錄而成的一本家信集。收錄了186封自1954年至1966年間寫給兩個(gè)兒子（主要是次子傅敏的信）。B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”?！对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)分為風(fēng)、雅、頌三類，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。C．《小石潭記》作者柳宗元，字子厚，唐朝著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”。他在被貶永州期間寫下了多篇山水游記，合稱《永州八記》。D．“晉太元中”中的“太元”、“元豐六年”中的“元豐”，都是帝王的年號(hào)。第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分二、句子默寫3．在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，_______________，_______________。（柳宗元《小石潭記》）（2）_______________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）欲濟(jì)無(wú)舟楫，_______________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）《桃花源詩(shī)》一詩(shī)中寫道“童叟縱歌行，斑白歡游詣”與《桃花源記》中的“_______________，_______________”有異曲同工之妙。（5）歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上，依偎在她身旁。無(wú)奈前有險(xiǎn)灘，道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)”化用了《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中的“_______________，_______________”這兩句詩(shī)。評(píng)卷人得分三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合4．閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。那偏pì江南水鄉(xiāng)令魯迅期待不已的迎神賽會(huì)，那陜北黃土地上令劉成章震hàn的容不得半點(diǎn)兒閉塞的安塞腰鼓，那寄托著吳伯簫“馬前zú”誓愿的燈籠……這些地方民俗早已溶進(jìn)了我們民族的骨血，在我們的生命中永不褪色。(1)給文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。偏pì()震hàn()閉塞()馬前zú()(2)文段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。__________改為_(kāi)_________評(píng)卷人得分四、綜合性學(xué)習(xí)5．綜合性學(xué)習(xí)班上開(kāi)展“獻(xiàn)給母親的歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題。(1)活動(dòng)中，你會(huì)將自己收集到的描寫母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品編輯成冊(cè)，請(qǐng)你為這本小冊(cè)子起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。（“獻(xiàn)給母親的歌”、“母親的贊歌”除外）(2)根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)句子，組成一組“母親的贊歌”。母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，______________________________，______________________________。(3)五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句精美、溫馨的手機(jī)短信，祝母親節(jié)日快樂(lè)。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞閱讀下列這首古詩(shī)，完成下面小題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。6．下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（

）A．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)一唱一和、相親相愛(ài)的雎鳩鳥來(lái)起興，引出女主人的一片情思。B．“參差荇菜，左右流之”點(diǎn)出了這個(gè)小伙子所戀的就是那位在河邊采荇菜的有著美好姿態(tài)的姑娘。C．詩(shī)歌采用了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，如“竊窕”“參差”“輾轉(zhuǎn)”，以增加詩(shī)歌音韻的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。D．這首詩(shī)寫的是小伙子對(duì)心上人思念、追求的過(guò)程，以及“求之不得”的痛苦。7．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。評(píng)卷人得分六、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成后面小題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

——節(jié)選自陶淵明《桃花源記》【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過(guò)一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬(wàn)物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也。

——選自戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xún）：確實(shí)。④浣：洗衣。8．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）阡陌交通

交通：（2）黃發(fā)垂髫

垂髫：（3）而婦人汲井且浣衣

汲：（4）余顧而慕之

顧：9．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．屋舍儼然

見(jiàn)四野禾苗油油然B．有良田美池桑竹之屬

余顧而慕之C．其中往來(lái)種作

其丈夫方擔(dān)糞灌園D．不足為外人道也

以為此一家之中10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。（2）蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵美矣.11．【甲】【乙】?jī)啥挝淖炙宫F(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀閱讀《智能機(jī)器會(huì)超越人類嗎？》，完成下面小題。智能機(jī)器會(huì)超越人類嗎？①智能機(jī)器真的有可能超越人類嗎？2016年3月15曰，圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”第五場(chǎng)，“阿爾法圍棋”以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石，這更激發(fā)了人們對(duì)人工智能的關(guān)注。②的確，如果按照固定的程序進(jìn)行預(yù)算，人腦的確趕不上人工智能。無(wú)論是國(guó)際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運(yùn)動(dòng)。如果我們問(wèn)“阿爾法”一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“你贏了比寨開(kāi)心嗎？”它就不能像人一樣笑著回答，因?yàn)樗⒉痪邆淙祟惖那楦?，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)范圍之外的問(wèn)題。③現(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)格的講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。顯然，執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。④隨著人工智能的不斷發(fā)展，研究智能機(jī)器的專家也要懂得神經(jīng)科學(xué)，以便模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來(lái)建造仿生智能機(jī)器。當(dāng)然，要建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難程度是難以想象的，因?yàn)槿四X是世界上已知的最復(fù)雜，最神奇的“自動(dòng)化機(jī)器”。人腦擁有1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都有數(shù)千個(gè)突觸和其他神經(jīng)細(xì)胞相連，神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)這些突觸相互交流，一個(gè)三四歲的孩子大約有1000萬(wàn)億個(gè)突觸，到了成年大概穩(wěn)定在100萬(wàn)億個(gè)。⑤也就是說(shuō)，仿生機(jī)器人需要擁有1000萬(wàn)億個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)算的處理器，并具有100萬(wàn)億個(gè)信息中轉(zhuǎn)器。無(wú)論是制造原件還是整合這些元件，都是一個(gè)似乎難以完成的任務(wù)。更為可怕的是這些處理器及信息中轉(zhuǎn)機(jī)要制成不同的類型。要完成仿生機(jī)器人的制造，需要最先進(jìn)的納米技術(shù)，才能把每個(gè)處理器做的像神經(jīng)細(xì)胞那么小，它還需要最先進(jìn)的超級(jí)計(jì)算機(jī)，才能完成對(duì)仿生機(jī)器人各個(gè)器件排列順序的編程。⑥因?yàn)槭澜缟喜⒉蝗比?，缺的是比人類某些性能更先進(jìn)的機(jī)器。因此，科學(xué)家認(rèn)為，未來(lái)的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能，這樣僅僅需要模仿某個(gè)腦區(qū)就可以了，這就大大降低了制造難度，并可以強(qiáng)化某些功能，制造一些具有“特異功能”的電腦。12．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)智能機(jī)器人與人有哪些區(qū)別。13．文章第四段加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？14．文章第五段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？15．在關(guān)注了“人機(jī)大戰(zhàn)”李世石輸給“阿爾法圍棋”的新聞后，同學(xué)們很是擔(dān)憂：人類智慧會(huì)被人工智能徹底打敗嗎？請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，勸勉同學(xué)們要對(duì)智能機(jī)器的發(fā)展保持樂(lè)觀的態(tài)度。閱讀下面選文，完成后面小題在松林里睡眠李漢榮①少年時(shí)，在野地里睡眠是經(jīng)常的事。我最難忘的一次睡眠，是在鳳凰山的松林里。②鳳凰山離我家有幾十里路，同村的孩子經(jīng)常結(jié)伴到那里采野菜、拾地軟、撿蘑菇。有時(shí)，我也一人上山。③那年秋天，我就獨(dú)自上鳳凰山撿蘑菇。到了山上，走進(jìn)松林，雨后的松樹(shù)散發(fā)著濃郁的松香氣息。我在林子里轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，竟沒(méi)有看見(jiàn)想象中遍地的蘑菇，只發(fā)現(xiàn)松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它們下狠手，它們是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受驚、怕疼的。④因?yàn)橐呀?jīng)趕了十幾里路，我累了，就躺在厚厚的松針上，聽(tīng)著鳥鳴聲和林中的風(fēng)聲，一會(huì)兒就睡著了。⑤睡了大約有幾百年之久（年少的時(shí)光總是地久天長(zhǎng)，酣睡一覺(jué)，就有一夢(mèng)千年的恍惚之感），一陣奇癢將我驚醒。一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢，整理發(fā)型。我手一伸，一睜眼，小鳥忽地飛了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河邊的青草地上，也不像在《水滸傳》中的陰森林子里（那時(shí)我已讀過(guò)《水滸傳》的連環(huán)畫）。終于完全醒過(guò)來(lái)，哦，我是在鳳凰山，在松樹(shù)林里，我是來(lái)?yè)炷⒐降哪莻€(gè)孩子。⑥這時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)林梢灑在地上，我站起來(lái)，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉紅的。媽媽告訴我，白的是槐樹(shù)的魂變的，灰的是楊樹(shù)的魂變的，粉紅的是松樹(shù)的魂變的，它們沒(méi)有毒，不是毒蘑菇，它們是林子里的精靈，是樹(shù)的香魂。⑦我蹲下來(lái)，屏住呼吸，無(wú)比驚喜又無(wú)比心疼地面對(duì)著它們。我不忍心采下它們。受了一縷陽(yáng)光的邀請(qǐng)，在我熟睡的時(shí)候，它們從各自的夢(mèng)境里醒來(lái)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的跋涉，它們走出籠罩了它們數(shù)千個(gè)世紀(jì)的夜霧。終于，它們睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了一個(gè)孩子，與它們相似的孩子，也在做夢(mèng)的孩子，多么可愛(ài)善良的孩子！除了夢(mèng)，他身上竟沒(méi)有任何別的東西。它們也是這樣的：除了夢(mèng)，它們身上沒(méi)有任何別的東西。于是，它們提著盛滿露珠和清香的花籃，提著一生的心愿和夢(mèng)，圍過(guò)來(lái)，圍繞著一個(gè)孩子的夢(mèng)，它們靜靜地綻開(kāi)了各自的夢(mèng)。⑧此時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人知道，沒(méi)有一個(gè)人看見(jiàn)，松林深處，只有那個(gè)孩子親自參與了這個(gè)天堂里的故事……⑨你當(dāng)然能想到故事的結(jié)局：那個(gè)孩子沒(méi)有采蘑菇，他柔軟的手幾次伸出，最終又返回，返回到柔軟的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些純真柔軟的夢(mèng)呢？他提著籃子輕輕地走出林子，他的籃子是空的，然而，他的籃子真的是空的嗎？他空空的籃子里，盛滿露珠、鳥鳴、夢(mèng)境，盛著一生中最純潔的記憶。（摘自復(fù)旦大學(xué)出版社《睡眠之書》）16．閱讀選文③～⑨段，理清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全內(nèi)容。段落③④～⑤⑥～⑧⑨概括內(nèi)容“我”走進(jìn)松林，看見(jiàn)小蘑菇。A松林中“我”看見(jiàn)蘑菇，它們?cè)凇拔摇笔焖瘯r(shí)“醒”來(lái)。B17．從修辭角度賞析選文第③段中的畫線句子。18．從描寫的角度品析下面句子的表達(dá)效果。我蹲下來(lái)，屏住呼吸，無(wú)比驚喜又無(wú)比心疼地面對(duì)著它們。19．結(jié)合選文內(nèi)容，分析最后一段畫波浪線句子的含義。20．結(jié)合選文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉Ｔu(píng)卷人得分八、名著閱讀21．根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答小題。(1)選出對(duì)名著《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（

）A．傅雷對(duì)兒子的指導(dǎo)，就像良師益友一樣提出建議和意見(jiàn)。B．傅雷希望兒子成為樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤的人C．傅雷教育兒子的信條是先為音樂(lè)家，次為人，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家。D．傅雷說(shuō)，世界上最純潔的快樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)。(2)錢鐘書先生曾評(píng)價(jià)說(shuō)，傅雷先生有大愛(ài)。讀《傅雷家書》，讓我們感受到傅雷濃濃的愛(ài)子之情，作為父親，傅雷關(guān)心兒子的生活與成長(zhǎng)，請(qǐng)舉兩個(gè)例子。評(píng)卷人得分九、作文22．寫作。著名作家楊絳說(shuō)：“有些人之所以不斷成長(zhǎng)，就絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長(zhǎng)，必有原因，背后的努力與積累一定數(shù)倍于普通人。所以，關(guān)鍵還在于自己?！闭?qǐng)以“堅(jiān)持的力量”為題目，寫一篇文章。要求：1、立意自定，說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。2、文中不能使用真實(shí)的地名、校名、人名。3、書寫工整，600字以上。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．D【解析】【詳解】A.句式雜糅，應(yīng)去掉“的原因”或“造成的”；B.成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉“在……中”或“使”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“愛(ài)科學(xué)”和“學(xué)科學(xué)”互換位置；故選D。2．A【解析】【詳解】A.“主要是次子傅敏的信”有誤?！陡道准視肥怯筛道准捌浞蛉伺c兒子的往來(lái)書信輯錄而成的一本家信集。收錄了186封自1954年至1966年間寫給兩個(gè)兒子（主要是長(zhǎng)子傅聰?shù)男牛?。故選A。3．

凄神寒骨

悄愴幽邃

無(wú)為在歧路

端居恥圣明

黃發(fā)垂髫

并怡然自樂(lè)

溯洄從之

道阻且長(zhǎng)【解析】【詳解】注意以下字形特別容易寫錯(cuò)：凄、幽邃、歧、髫、溯洄等。4．(1)

僻

撼

sè

卒(2)

溶

融【解析】（1）本題考查字音和字形。①空：偏僻（piānpì）：遠(yuǎn)離城市或中心地區(qū)，交通不方便。②空：震撼（zhènhàn）：震動(dòng)；搖撼。③空：閉塞（bìsè）：堵?。唤煌ú槐憷?；消息不靈通。④空：馬前卒（mǎqiánzú）：舊指在車前頭供奔走役使的人，現(xiàn)用來(lái)比喻為別人效力的人。（2）本題考查錯(cuò)別字的辨析。溶進(jìn)——融進(jìn)溶進(jìn)：指一種東西混入另一種東西；一種物質(zhì)被分散到另一種物質(zhì)中且這兩種物質(zhì)互不發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象。融進(jìn)：指(一個(gè)物質(zhì))融化后滲入(另一個(gè)物質(zhì))。也可以指(人)全身心投入(某件事或團(tuán)體中)。結(jié)合文段內(nèi)容“這些地方民俗”“我們民族的骨血”可知，這里要表達(dá)的意思是這些地方民俗已經(jīng)成為了我們民族不可分割的一部分，這里用“融進(jìn)”符合語(yǔ)境。5．(1)示例：《感恩之旅》《母愛(ài)伴我前行》等(2)

示例：它像夏日的涼風(fēng)

吹走我們心頭的煩躁(3)例：媽媽，你是月亮我就是星星，你是大樹(shù)我就是小鳥，你是大海我就是小魚，你是天空我就是白云，無(wú)論你變成什么我都一直圍繞在你身邊，今天我要祝你：青春常在，身體健康。【解析】（1）本題考查擬寫書名的能力。名字要體現(xiàn)這本書的主題“獻(xiàn)給母親的歌”，要簡(jiǎn)短，有意蘊(yùn)。如：《三春暉》。（2）本題考查仿寫。結(jié)合句中的比喻的修辭手法和“它像……，……”的句式進(jìn)行仿寫。示例：它像冬日的暖陽(yáng)，驅(qū)散我們的寒意。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答案不唯一，能夠表達(dá)對(duì)母親節(jié)日的祝福即可。示例：成長(zhǎng)的路上，母親牽著我的手，把關(guān)愛(ài)傳遞，把溫暖播撒，把理解澆灌，把包容醞釀，而今我長(zhǎng)大成人，我愿牽著母親的手走過(guò)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，母親節(jié)到了，愿母親健康安好，笑容滿面。6．A7．這四句運(yùn)用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無(wú)限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶?！窘馕觥?．本題考查詩(shī)句理解。A.結(jié)合“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，這兩句詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)一唱一和、相親相愛(ài)的雎鳩鳥來(lái)起興，引出男主人公對(duì)窈窕淑女的一片情思，A錯(cuò)誤，故選A。7．本題考查表現(xiàn)手法。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中小洲。美麗賢淑的女子，真是君子好配偶?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句先是描繪了水上的相親相愛(ài)的一對(duì)雎鳩鳥，寫它們愛(ài)情的溫馨、美好，“窈窕淑女，君子好逑”這兩句則寫男主人公因?yàn)榭吹较嘤H相愛(ài)的雎鳩鳥，心中燃起了對(duì)窈窕淑女的愛(ài)慕、情思，用一物引起對(duì)另一物的思考、聯(lián)想，這是古代詩(shī)歌一種表現(xiàn)手法，是比興手法。這里運(yùn)用比興手法，能夠自然地引出寫作對(duì)象，并且渲染氛圍，增強(qiáng)感染力。8．（1）交錯(cuò)相通（2）垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩（3）提水（4）看9．A10．（1）（桃花源里的人）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。（2）大概是江北的習(xí)俗，女人也參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，比較西北那些不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的懶惰男子，江北的習(xí)俗的確好得多。11．和諧安寧

自得其樂(lè)（圍繞“沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人民生活富足安定”回答即可）【解析】8．本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。（1）“阡陌交通”的意思是：田間的小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。（2）“黃發(fā)垂髫”的意思是：老人和小孩。垂髫：垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩。（3）“而婦人汲井且浣衣”的意思是：女子從井里提水洗衣。汲：提水。（4）“余顧而慕之”的意思是：我看著看著越來(lái)越羨慕他們。顧：看。9．本題考查一詞多義。A.然：都是“……的樣子”；B.之：代詞，這/代詞，他們；C.其：代詞，指桃花源/代詞，她的；D.為：介詞，對(duì)、向/動(dòng)詞，認(rèn)為；故選A。10．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：（1）何世，什么朝代；乃，竟然；無(wú)論，不用說(shuō)，更不必說(shuō)。（2）蓋，大概；俗，風(fēng)俗；亦，也。事，從事；洵，確實(shí)；美，好。11．本題考查對(duì)文章的理解與概括。根據(jù)甲文“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”可知，桃花源里生活環(huán)境寧?kù)o美好，人們?cè)谔锢锔N勞作，老人和小孩安閑快樂(lè)，表現(xiàn)出了桃花源內(nèi)井然有序、和睦安定的社會(huì)生活狀態(tài)。根據(jù)乙文“甫行數(shù)里，見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間”“過(guò)一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣衣，門有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠”可知，田間禾苗長(zhǎng)勢(shì)很好，男女老少在田間耕作；一農(nóng)家男耕女織，樹(shù)木蔥郁，孩子歡笑，雞鳴狗叫，表現(xiàn)出了和諧安定、百姓自得其樂(lè)的生活場(chǎng)景。故兩文都表現(xiàn)了人們生活的幸福和諧，自得安定。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，便出現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約好像有點(diǎn)光亮。（漁人）于是舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，洞口很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫之聲都可以互相聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè)。（村里的人）看見(jiàn)了漁人，就感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)的一一作了回答。有人就邀請(qǐng)它到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。”【乙】第二天住在了旦子岡。剛行走了幾里地，看見(jiàn)田間禾苗油然茂盛，男女老少在田間耕作。大概是江北的習(xí)俗，女人也參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，比較西北那些不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的懶惰男子，江北的習(xí)俗的確好得多。偶然間我放棄騎馬開(kāi)始步行，路過(guò)一農(nóng)家，這家男主人給園子澆大糞，女子從井里打水洗衣。園中有豆篷瓜架，還有幾顆郁郁蔥蔥的樹(shù)木，孩子嬉戲歡笑，雞狗相聞。我看著看著越來(lái)越羨慕他們，覺(jué)得這一家子中，萬(wàn)物都怡然自得，我自恨比他們差得遠(yuǎn)呢。12．①智能機(jī)器并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性。②智能機(jī)器并不具備真正的智能，它只能執(zhí)行特定的指令。（或答：智能機(jī)器人只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。）③智能機(jī)器只是模仿人類的某項(xiàng)功能。13．不能刪去，因?yàn)椤白睢北硎境潭?，起限制作用，突出?qiáng)調(diào)了人腦復(fù)雜、神奇的程度之深，進(jìn)而說(shuō)明建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難之大。刪去后，就不能表達(dá)出這層意思，兩個(gè)“最”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。14．列數(shù)字。通過(guò)列舉制造一個(gè)仿生機(jī)器人所需的處理器、信息中轉(zhuǎn)器的具體數(shù)字，準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。15．示例：同學(xué)們，人工智能是人賦予的,所以不必恐慌和害怕。同時(shí)科學(xué)家也會(huì)意識(shí)到安全性的問(wèn)題，給它裝上類似“閥門”的東西，控制它去造福于人類，而不是危害人類。所以我們應(yīng)該為人工智能的進(jìn)步高興，它并不是洪水猛獸。【解析】12．本題考查篩選信息的能力。閱讀全文，確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。第②段中的“為它并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)伴侶之外的問(wèn)題”，第③段中的“現(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么?是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)格的講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息”，最后一段中的“未來(lái)的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能”，結(jié)合以上語(yǔ)句提煉概括。13．本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。某詞能否去掉并說(shuō)明原因，答題模式：①一般要解釋該詞的含義；②說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)明事物特點(diǎn)時(shí)所起到的作用；③說(shuō)明去掉、替換該詞語(yǔ)多帶來(lái)的不良后果（不符合實(shí)際、不準(zhǔn)確、太絕對(duì)等）；④該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。結(jié)合本題，這句話中的“最”，

極，無(wú)比的，表示程度之深，起到了限制的作用。“人腦是世界上已知的最復(fù)雜，最神奇的‘自動(dòng)化機(jī)器’”，突出人腦的復(fù)雜與神奇程度之深，說(shuō)明“要建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難程度是難以想象的”，如果去掉，則沒(méi)有這種表達(dá)效果。兩個(gè)“最”字體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。14．本題考查說(shuō)明方法及作用，常見(jiàn)說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、引資料、畫圖表、摹狀貌。作用結(jié)合具體說(shuō)明方法和內(nèi)容回答，一般格式是：運(yùn)用……說(shuō)明方法，具體（生動(dòng)、準(zhǔn)確等）說(shuō)明了……特點(diǎn)。劃線句中“1000萬(wàn)億個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)算的處理器”，“100萬(wàn)億個(gè)信息中轉(zhuǎn)器”，出現(xiàn)了準(zhǔn)確的數(shù)字，這是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。結(jié)合“無(wú)論是制造原件還是整合這些元件，都是一個(gè)似乎難以完成的任務(wù)”體會(huì)說(shuō)明作用，即準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。15．本題考查語(yǔ)言表達(dá)，此類題目一般不設(shè)統(tǒng)一答案，只需符合題目的要求，言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞人工智能是為人類服務(wù)的，沒(méi)有必要有太多的憂慮來(lái)表述。如，同學(xué)們，人工智能是人類創(chuàng)造的，所以不必恐慌和擔(dān)憂。同時(shí)科學(xué)家也會(huì)意識(shí)到安全性的問(wèn)題，給它裝上類似“閥門”的控制系統(tǒng)，控制它去造福于人類，服務(wù)于人類，而不是危害人類。16．A：“我”睡在松林，被小鳥驚醒；B：“我”提著空籃子，走出松林。17．運(yùn)用擬人的修辭手法，將小蘑菇人格化，生動(dòng)形象地寫出了小蘑菇剛要露出泥土的情態(tài)，表達(dá)了“我”對(duì)小蘑菇的喜愛(ài)之情，語(yǔ)言富有情趣。18．動(dòng)作描寫和心理描寫。生動(dòng)形象地寫出“我”見(jiàn)到長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇時(shí)既興奮又不忍心采下它的樣子，表達(dá)了“我”對(duì)蘑菇的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。19．這句話的意思是說(shuō)，雖然籃子是空的，但是卻裝滿了“我”對(duì)大自然地?zé)釔?ài)，對(duì)人與自然和諧相處地向往。童年這段親近自然的美好記憶讓“我”一生難忘。（意近即可）20．示例：選文告訴人們應(yīng)該親近大自然，熱愛(ài)大自然，與自然和諧相處。我們平時(shí)應(yīng)該走出高樓林立的城市，去鄉(xiāng)間，去叢林，用心感受大自然的美好，同時(shí)不破壞自然，愛(ài)惜花草樹(shù)木，這樣世界才更美好。（意近即可）【解析】【分析】16．本題考查內(nèi)容提煉概括。A處根據(jù)④段“我累了，就躺在厚厚的松針上”，⑤段“一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發(fā)上，為我抓癢癢”概括為：“我”睡在松林，被小鳥驚醒；B處根據(jù)⑨段“他提著籃子輕輕地走出林子，他的籃子是空的”概括為：“我”提著空籃子，走出松林。17．本題考查賞析句子，限定角度為修辭。“只發(fā)現(xiàn)松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面”，描寫剛要露出泥土的小蘑菇，判斷為擬人的修辭方法；“探頭探腦”賦予小蘑菇以人的動(dòng)作和情態(tài)，結(jié)合句子分析作用，生動(dòng)形象地寫出了小蘑菇剛要露出泥土、又有所躲藏的情態(tài)，語(yǔ)言充滿情趣；句中蘊(yùn)含的情感：表達(dá)了“我”對(duì)小蘑菇的喜愛(ài)之情。18．本題考查賞析句子。限定角度為描寫。“蹲下來(lái)”“屏住呼吸”，運(yùn)用動(dòng)作描寫；“無(wú)比驚喜又無(wú)比心疼”，心理描寫；聯(lián)系上文“呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇”分析作用，生動(dòng)形象地寫出“我”見(jiàn)到長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇時(shí)興奮驚喜的樣子；聯(lián)系下文“我不忍心采下它們”可知，“心疼”寫出了“我”不忍心采下它的心理，表達(dá)了“我”對(duì)蘑菇的喜愛(ài)、珍視，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。19．本題考查句子含義。作答此題，要結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析?！翱湛盏幕@子”根據(jù)“那個(gè)孩子沒(méi)有采蘑菇”可知，籃子里沒(méi)有蘑菇，是空的；“盛滿露珠、鳥鳴、夢(mèng)境”是指這次松林里的經(jīng)歷，讓“我”感受到了大自然的美好，“它們提著盛滿露珠和清香的花籃，提著一生的心愿和夢(mèng)”，在這里，“我”讀懂了蘑菇的夢(mèng)想，充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)；不忍心采摘蘑菇，則是對(duì)人與自然和諧相處的向往；“盛著一生中最純潔的記憶”，童年這段親近自然的美好記憶，承載著童心的純潔和美好，讓“我”一生難忘。20．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要求結(jié)合選文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談感悟。選文寫“我”童年時(shí)在鳳凰山的松林里采蘑菇的經(jīng)歷，“我”感受到了大自然的美好，露珠、鳥鳴、蘑菇的夢(mèng)……“我”最終提著空籃子回家，是不忍心拔掉和撕碎那些純真柔軟的夢(mèng)。作者用行動(dòng)告訴我們要熱愛(ài)自然，與自然和諧相處。作答時(shí)還要結(jié)合自己的經(jīng)歷，如在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們要多走進(jìn)自然，親近自然，感受自然