《建筑工程施工組織編制與實(shí)施》教學(xué)方法重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系《建筑工程施工組織編制與實(shí)施》運(yùn)用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，注重講學(xué)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)的實(shí)物進(jìn)行對(duì)照教學(xué)。通過(guò)編制施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃、確定施工方案、編制流水施工進(jìn)度計(jì)劃及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃等實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，由教師提出要求并示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中訓(xùn)練分析和解決常見的建筑工程施工組織編制與實(shí)施中實(shí)際問(wèn)題的能力，從而掌握本課程特有的專業(yè)能力。為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，積極引領(lǐng)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)法推薦：1.“立體化”教學(xué)法基礎(chǔ)理論知識(shí)以課堂講述為主，配以企業(yè)案例、施工圖紙，使學(xué)生達(dá)到“重實(shí)用”；難以理解的施工技術(shù)、工藝等內(nèi)容采用多媒體課件或動(dòng)畫等生動(dòng)活潑的表現(xiàn)手法，以幫助學(xué)生理解；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容運(yùn)用視頻，使學(xué)生在課堂上猶如進(jìn)入工地；對(duì)于新技術(shù)發(fā)展及其他信息量較大而僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容，則通過(guò)多種媒體給學(xué)生做簡(jiǎn)要介紹，使學(xué)生既能理解掌握基本的知識(shí)，又可得到大量信息，拓寬知識(shí)面，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。見圖0.1。課堂講述課堂講述動(dòng)畫施工圖紙視頻課件模型工程案例多媒體學(xué)生職業(yè)能力學(xué)生職業(yè)能力圖0.1：“立體化”教學(xué)法2.案例分析法：該方法是將真實(shí)企業(yè)案例引入課堂，通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等完成案例分析學(xué)習(xí)，解決對(duì)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)的傳授，使學(xué)生較好地理解所學(xué)知識(shí)。3.項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法將實(shí)際工程項(xiàng)目引入教學(xué)，整個(gè)教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解決展開，突出知識(shí)的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主作業(yè)。4.設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法要求學(xué)生完成對(duì)應(yīng)課程模塊的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以學(xué)生練習(xí)為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精講多練，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。5.多層次設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法根據(jù)崗位工作過(guò)程，有層次、由淺入深地完成各階段單項(xiàng)能力實(shí)訓(xùn)，再進(jìn)行全方位的綜合能力實(shí)訓(xùn)，建成完全開放式的、鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的實(shí)踐環(huán)境。6.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法在校內(nèi)，把“工地”搬進(jìn)教室，模擬施工場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生未進(jìn)工場(chǎng)就感受到工程的技術(shù)氛圍；在校外，把“教室”建在工地，聘請(qǐng)有能力的工程技術(shù)人員為現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師，使教、學(xué)、做融為一體，形成