滬教版八年級音樂上冊第2單元《活動與創(chuàng)造聚焦鼓樂與民歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《活動與創(chuàng)造聚焦鼓樂與民歌》這一單元。這可是滬教版八年級音樂上冊中非常精彩的一部分哦！我們會一起領(lǐng)略到鼓樂的韻律和民歌的優(yōu)美旋律，感受音樂的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受與鑒賞：提升對鼓樂與民歌的音樂感受力，學(xué)會從不同角度欣賞和理解音樂作品。

2.表達(dá)與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)通過鼓樂和民歌的演唱、演奏等方式，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力。

3.傳承與理解：了解鼓樂與民歌的傳統(tǒng)文化背景，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)同感和傳承意識。

4.審美與評價(jià)：培養(yǎng)對音樂作品的美學(xué)評價(jià)能力，學(xué)會從音樂的角度進(jìn)行審美判斷。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們已經(jīng)進(jìn)入了八年級，對于音樂的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，你們的知識層面已經(jīng)能夠理解音樂的基本要素，比如節(jié)奏、旋律、和聲等。在能力方面，大家已經(jīng)能夠獨(dú)立欣賞簡單的音樂作品，并且嘗試用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。

但是，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次還是有差異的。有的同學(xué)對鼓樂和民歌有著濃厚的興趣，能夠主動探索其中的文化內(nèi)涵；而有的同學(xué)可能對這類音樂形式還比較陌生，需要更多的引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力也有所不同，這對于我們開展實(shí)踐活動和創(chuàng)作環(huán)節(jié)有著直接的影響。

在行為習(xí)慣上，有的同學(xué)可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的音樂欣賞習(xí)慣，能夠?qū)Ｗ⒌伛雎牪⒂涗涀约旱母惺?；而有的同學(xué)可能還需要培養(yǎng)專注力和耐心。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的，良好的習(xí)慣能夠幫助同學(xué)們更好地吸收知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《活動與創(chuàng)造聚焦鼓樂與民歌》單元教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鼓樂和民歌相關(guān)的圖片、圖表，以及精選的鼓樂演奏視頻和民歌演唱音頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鼓樂打擊樂器，如小鼓、鑼等，供學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；同時(shí)，確保教室安靜，為音樂欣賞和創(chuàng)作提供良好的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是鼓樂與民歌，我會通過班級微信群發(fā)給你們一些預(yù)習(xí)資料，包括鼓樂的歷史介紹和民歌的基本知識，請大家提前閱讀，并思考鼓樂和民歌在音樂中的獨(dú)特之處。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：比如，你們覺得鼓樂的節(jié)奏和民歌的旋律有什么不同？它們各自傳達(dá)了怎樣的情感？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信群了解你們的預(yù)習(xí)情況，確保大家都能準(zhǔn)備好。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：比如，小明提前閱讀了鼓樂的歷史，了解了不同鼓樂的起源和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：小華思考了民歌的旋律特點(diǎn)，并記錄了自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：小剛將自己的思考整理成了一份小報(bào)告，提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會播放一段鼓樂和民歌的精彩片段，激發(fā)大家的興趣，然后引出今天的主題。

-講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解鼓樂和民歌的基本知識，比如鼓樂的節(jié)奏特點(diǎn)，民歌的旋律和歌詞等。

-組織課堂活動：我會設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作的活動，讓同學(xué)們分組討論并創(chuàng)作一段簡單的鼓樂節(jié)奏或民歌旋律。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：同學(xué)們會認(rèn)真聽講，思考鼓樂和民歌的區(qū)別。

-參與課堂活動：在小組活動中，同學(xué)們會積極討論，嘗試創(chuàng)作。

-提問與討論：如果有不懂的地方，同學(xué)們會勇敢提問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鼓樂和民歌的知識點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，比如讓同學(xué)們收集自己喜歡的鼓樂或民歌，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于鼓樂和民歌的書籍和網(wǎng)站，供同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：小王收集了一些鼓樂和民歌的資料，并寫下了自己的心得體會。

-拓展學(xué)習(xí)：小李利用老師提供的資源，深入了解了自己感興趣的鼓樂或民歌。

-反思總結(jié)：小張對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了反思，并提出了改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握

（1）對鼓樂和民歌的歷史背景、特點(diǎn)、風(fēng)格有了全面的認(rèn)識。學(xué)生了解到鼓樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵；民歌則是我國民間音樂藝術(shù)的瑰寶，反映了人民群眾的生活和情感。

（2）掌握了鼓樂和民歌的基本音樂要素。學(xué)生學(xué)會了識別鼓樂的節(jié)奏、旋律和和聲，以及民歌的旋律、歌詞和演唱技巧。

（3）了解了鼓樂和民歌在不同地區(qū)、民族中的表現(xiàn)形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到鼓樂和民歌在不同地域、民族之間的差異，以及這些差異背后的文化內(nèi)涵。

2.技能提升

（1）提高音樂鑒賞能力。學(xué)生在課堂上通過欣賞鼓樂和民歌，學(xué)會了從音樂的角度去感受、理解音樂作品，提高了音樂鑒賞能力。

（2）培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。在小組合作活動中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的鼓樂節(jié)奏或民歌旋律，鍛煉了音樂創(chuàng)作能力。

（3）增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力。學(xué)生通過親自操作鼓樂打擊樂器，體驗(yàn)了音樂實(shí)踐的魅力，提高了音樂實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度

（1）激發(fā)對音樂的熱愛。學(xué)生在學(xué)習(xí)鼓樂和民歌的過程中，感受到了音樂的魅力，激發(fā)了他們對音樂的熱愛。

（2）增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生了解到鼓樂和民歌是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，增強(qiáng)了民族自豪感。

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

具體分析如下：

1.知識掌握方面：

（1）學(xué)生對鼓樂和民歌的歷史背景有了更深入的了解。他們知道了鼓樂起源于古代，歷史悠久，具有很高的文化價(jià)值；民歌則源于民間，反映了人民群眾的生活和情感，具有濃厚的地域特色。

（2）學(xué)生掌握了鼓樂和民歌的基本音樂要素。他們學(xué)會了識別鼓樂的節(jié)奏、旋律和和聲，以及民歌的旋律、歌詞和演唱技巧。這為他們今后學(xué)習(xí)音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生了解了鼓樂和民歌在不同地區(qū)、民族中的表現(xiàn)形式。他們知道了鼓樂在漢族、藏族、維吾爾族等民族中都有獨(dú)特的表現(xiàn)，民歌也是如此。這有助于他們拓寬視野，豐富音樂知識。

2.技能提升方面：

（1）學(xué)生的音樂鑒賞能力得到了提高。他們學(xué)會了從音樂的角度去感受、理解音樂作品，提高了音樂鑒賞能力。

（2）學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力得到了鍛煉。在小組合作活動中，他們嘗試創(chuàng)作簡單的鼓樂節(jié)奏或民歌旋律，鍛煉了音樂創(chuàng)作能力。

（3）學(xué)生的音樂實(shí)踐能力得到了提高。他們通過親自操作鼓樂打擊樂器，體驗(yàn)了音樂實(shí)踐的魅力，提高了音樂實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生對音樂的熱愛得到了激發(fā)。他們在學(xué)習(xí)鼓樂和民歌的過程中，感受到了音樂的魅力，激發(fā)了他們對音樂的熱愛。

（2）學(xué)生的民族自豪感得到了增強(qiáng)。他們了解到鼓樂和民歌是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，增強(qiáng)了民族自豪感。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識得到了培養(yǎng)。在小組合作活動中，他們學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采取多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（1）提問與反饋：通過提問學(xué)生關(guān)于鼓樂和民歌的知識點(diǎn)，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。例如，我會提問：“誰能分享一下你對鼓樂節(jié)奏特點(diǎn)的理解？”或者“你能描述一下你最喜歡的民歌的旋律嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們的理解深度和表達(dá)能力。

（2）觀察學(xué)生參與度：在課堂活動，如小組討論和創(chuàng)作過程中，我會觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的積極性、合作態(tài)度和解決問題的能力。例如，在小組合作創(chuàng)作鼓樂節(jié)奏時(shí)，我會注意觀察每個(gè)學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有創(chuàng)意的想法。

（3）課堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，我會定期進(jìn)行課堂測試，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試可以幫助我了解學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價(jià)

學(xué)生的作業(yè)是評價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。

（1）作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括鼓樂節(jié)奏的準(zhǔn)確性、民歌旋律的創(chuàng)造性以及對文化背景的理解。例如，對于鼓樂節(jié)奏的作業(yè)，我會檢查他們是否正確地掌握了節(jié)奏的模式和變化。

（2）個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會給出具體的反饋，不僅指出錯誤，還會鼓勵學(xué)生的亮點(diǎn)。例如，如果一個(gè)學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)了獨(dú)特的節(jié)奏變化，我會特別指出并鼓勵他們繼續(xù)探索。

（3）及時(shí)反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。例如，我會在課后通過電子郵件或班級公告板提供作業(yè)反饋。

3.自我評價(jià)與同伴評價(jià)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力和批判性思維，我會在課程中引入自我評價(jià)和同伴評價(jià)的環(huán)節(jié)。

（1）自我評價(jià)：學(xué)生會被鼓勵對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，寫出自我評價(jià)報(bào)告，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）同伴評價(jià)：我會安排學(xué)生之間互相評價(jià)作業(yè)，通過這種互動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀地評價(jià)他人的工作，同時(shí)也學(xué)會從他人的評價(jià)中獲取有益的反饋。

4.綜合評價(jià)

最后，我會將課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、自我評價(jià)和同伴評價(jià)結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。這種綜合評價(jià)將為學(xué)生提供一個(gè)全面的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要努力的方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《鼓樂文化的歷史與現(xiàn)狀》、《中國民歌概覽》等書籍，這些材料可以提供更深入的文化背景和歷史信息，幫助學(xué)生更好地理解鼓樂和民歌的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）視頻資源：推薦觀看一些鼓樂和民歌的現(xiàn)場表演視頻，如國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的鼓樂表演、民歌演唱等，讓學(xué)生直觀感受音樂的魅力。

2.拓展要求

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解鼓樂和民歌的內(nèi)涵。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀《鼓樂文化的歷史與現(xiàn)狀》一書，了解鼓樂的歷史淵源、發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生可以撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對鼓樂文化的認(rèn)識和體會。

（2）觀看國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的鼓樂表演視頻，如陜西秦腔鼓樂、四川藏戲鼓樂等，感受不同地域鼓樂的獨(dú)特魅力。學(xué)生可以嘗試分析視頻中的鼓樂節(jié)奏、旋律和表演形式，并撰寫觀后感。

（3）閱讀《中國民歌概覽》一書，了解民歌的分類、演唱技巧和歌詞內(nèi)涵。學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的民歌，學(xué)習(xí)其旋律和歌詞，并嘗試進(jìn)行演唱。

（4）觀看民歌演唱視頻，如《茉莉花》、《康定情歌》等，感受民歌的優(yōu)美旋律和豐富情感。學(xué)生可以嘗試分析視頻中的演唱技巧，并嘗試模仿演唱。

（5）在家庭或?qū)W校組織一場小型鼓樂或民歌表演活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。教師可以提供必要的指導(dǎo)，如教授鼓樂演奏技巧、民歌演唱方法等。板書設(shè)計(jì)①鼓樂概述

-鼓樂的定義與起源

-鼓樂在中國音樂史上的地位

-鼓樂的演奏技巧與分類

②民歌概述

-民歌的定義與特點(diǎn)

-民歌的地域分布與風(fēng)格

-民歌的演唱技巧與歌詞分析

③鼓樂與民歌的關(guān)系

-鼓樂在民歌中的作用

-民歌對鼓樂的影響

-鼓樂與民歌的共同文化價(jià)值

④鼓樂演奏實(shí)例

-某種鼓樂的演奏特點(diǎn)

-某種鼓樂的演奏技巧

-某種鼓樂的代表作品

⑤民歌演唱實(shí)例

-某種民歌的演唱風(fēng)格

-某種民歌的演唱技巧

-某種民歌的代表作品

⑥鼓樂與民歌的文化傳承

-鼓樂與民歌在當(dāng)代的傳承與發(fā)展

-鼓樂與民歌的國際化傳播

-鼓樂與民歌在民族音樂教育中的重要性教學(xué)反思與改進(jìn)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《活動與創(chuàng)造聚焦鼓樂與民歌》，我覺得整體來說，課堂氛圍挺活躍的，同學(xué)們參與度也蠻高的。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。雖然我通過播放了一段鼓樂和民歌的精彩片段來吸引大家的注意力，但也許可以結(jié)合一些更貼近學(xué)生生活的案例，比如講述一些與鼓樂和民歌相關(guān)的民間故事，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能需要更加注重學(xué)生的互動。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在聽講時(shí)顯得有些被動，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不太理解或者感到陌生。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用提問和討論的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

再比如，課堂活動的設(shè)計(jì)上，我注意到在小組合作創(chuàng)作鼓樂節(jié)奏或民歌旋律的過程中，有些同學(xué)顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可