吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題1分子和原子教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：分子和原子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)世界的奧秘，走進(jìn)“分子和原子”的世界。讓我們一起揭開(kāi)物質(zhì)的神秘面紗，感受科學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的技能。

2.實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)操作中，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：樹立科學(xué)的世界觀，理解物質(zhì)構(gòu)成的微觀本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)式的書寫、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)等。他們對(duì)于物質(zhì)的宏觀性質(zhì)有一定的了解，但關(guān)于分子和原子的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索科學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維和觀察力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出化學(xué)原理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)理論講解來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于分子和原子的概念，學(xué)生們可能會(huì)感到抽象和難以理解。在實(shí)驗(yàn)操作中，他們可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)技能不足、數(shù)據(jù)處理能力有限等問(wèn)題。此外，將微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，也是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示和生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生建立起微觀與宏觀之間的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新版《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分子和原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫演示視頻，以及化學(xué)反應(yīng)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子顯微鏡模型、不同物質(zhì)的樣品、試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，確保安全操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生預(yù)習(xí)分子和原子的基本概念，并完成相關(guān)習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“什么是原子？原子由哪些部分組成？分子和原子的區(qū)別是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀PPT，了解分子和原子的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立思考并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“為什么我們看到的物質(zhì)都是固態(tài)、液態(tài)或氣態(tài)？”的問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)分子和原子的模型演示，講解它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行“分子和原子模型搭建”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考分子和原子的性質(zhì)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出問(wèn)題，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解分子和原子的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成分子和原子相關(guān)的問(wèn)題解答，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的分子模型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如化學(xué)科普網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重點(diǎn)是分子和原子的基本概念和結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)在于理解它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)驗(yàn)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)分子和原子概念的清晰認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)的奧秘：分子與原子的世界》：這本書以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了分子和原子的基本知識(shí)，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地理解化學(xué)的微觀世界。

-《物質(zhì)的構(gòu)成與性質(zhì)》：這本書詳細(xì)講解了物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)以及它們之間的關(guān)系，有助于學(xué)生建立宏觀與微觀之間的聯(lián)系。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：一本實(shí)用的實(shí)驗(yàn)操作指南，包含了分子和原子實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)，適合學(xué)生課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制分子和原子的結(jié)構(gòu)模型，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)微觀世界的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比較它們的相似之處和不同之處。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，例如，通過(guò)觀察水的蒸發(fā)過(guò)程，探討分子間作用力的變化。

-學(xué)生可以嘗試用分子和原子的知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，如為什么冰會(huì)浮在水面上、為什么鹽會(huì)溶解在水中等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)分子和原子概念的理解，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索化學(xué)反應(yīng)中的分子和原子變化，例如，通過(guò)觀察鐵生銹的過(guò)程，了解氧化還原反應(yīng)的基本原理。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-分子間作用力：探討不同類型的分子間作用力，如范德華力、氫鍵、離子鍵等，以及它們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-原子結(jié)構(gòu)：深入研究原子的核外電子排布規(guī)律，理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

-化學(xué)鍵：學(xué)習(xí)不同類型的化學(xué)鍵，如共價(jià)鍵、離子鍵、金屬鍵等，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。

-化學(xué)反應(yīng)：探討化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，包括反應(yīng)物和生成物的分子結(jié)構(gòu)變化，以及反應(yīng)速率和化學(xué)平衡等概念。

-物質(zhì)的性質(zhì)：研究物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度、反應(yīng)活性等，以及它們與分子和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

4.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的變化，如通過(guò)觀察酸堿中和反應(yīng)，了解氫離子和氫氧根離子的結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳，利用分子和原子的知識(shí)解釋污染物的來(lái)源和危害，提出解決方案。

-學(xué)生可以參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將分子和原子的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如設(shè)計(jì)新型環(huán)保材料或開(kāi)發(fā)節(jié)能技術(shù)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分子：由原子組成，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子：化學(xué)元素的基本單元，由原子核和核外電子組成。

-原子結(jié)構(gòu)：原子核（質(zhì)子、中子）、核外電子層。

②關(guān)鍵詞：

-原子序數(shù)

-質(zhì)子數(shù)

-中子數(shù)

-核電荷數(shù)

-電子數(shù)

-核外電子排布

-元素周期表

③重點(diǎn)句子：

-原子由原子核和核外電子組成。

-原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

-核外電子帶負(fù)電，分布在不同的電子層中。

-原子的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定。

-元素周期表中，元素按照原子序數(shù)遞增排列。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：分子和原子模型搭建

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)搭建分子和原子模型，加深對(duì)分子和原子結(jié)構(gòu)的理解。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備原子模型（小球代表原子核，小棒代表電子）。

2.根據(jù)原子序數(shù)，搭建不同原子的模型。

3.組裝分子模型，觀察分子結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：

1.描述搭建的原子和分子模型。

2.分析原子和分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

3.討論原子和分子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.知識(shí)填空：

-原子由_______和_______組成，其中_______帶正電，_______不帶電。

-分子是保持物質(zhì)_______的最小粒子。

-原子核由_______和_______組成，核外電子分布在_______層中。

3.判斷題：

-原子的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定。（）

-所有原子的電子層結(jié)構(gòu)都是相同的。（）

-分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的。（）

4.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述原子和分子的區(qū)別。

-解釋為什么不同元素的原子具有不同的化學(xué)性質(zhì)。

5.應(yīng)用題：

-鉛（Pb）的原子序數(shù)為82，請(qǐng)寫出鉛原子的電子排布式。

-氧氣（O?）分子由兩個(gè)氧原子組成，請(qǐng)寫出氧原子的電子排布式，并解釋為什么氧氣分子是雙原子分子。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)步驟：1.準(zhǔn)備原子模型；2.根據(jù)原子序數(shù)搭建原子模型；3.組裝分子模型。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：描述搭建的原子和分子模型，分析原子和分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，討論原子和分子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

2.知識(shí)填空：

-原子由原子核和核外電子組成，其中質(zhì)子帶正電，中子不帶電。

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子分布在不同的電子層中。

3.判斷題：

-原子的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定。（√）

-所有原子的電子層結(jié)構(gòu)都是相同的。（×）

-分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的。（√）

4.簡(jiǎn)答題：

-原子和分子的區(qū)別：原子是化學(xué)元素的基本單元，而分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-解釋為什么不同元素的原子具有不同的化學(xué)性質(zhì)：不同元素的原子具有不同的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)樗鼈兊脑雍送怆娮优挪疾煌?，?dǎo)致它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為和性質(zhì)不同。

5.應(yīng)用題：

-鉛（Pb）的原子序數(shù)為82，電子排布式：1s22s22p?3s23p?3d1?4s24p?4d1?5s25p?6s26p2。

-氧原子的電子排布式：1s22s22p?。氧氣分子是雙原子分子，因?yàn)閮蓚€(gè)氧原子通過(guò)共享電子形成共價(jià)鍵，使得每個(gè)氧原子都達(dá)到穩(wěn)定的八電子結(jié)構(gòu)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于分子和原子的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作技能。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行解釋，顯示出良好的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相傾聽(tīng)和尊重。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象來(lái)支持自己的結(jié)論。例如，在討論分子間作用力時(shí)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到分子間的吸引力，能夠正確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的成績(jī)顯示，學(xué)生對(duì)分子和原子的基本概念掌握較好，能夠正確書寫原子的電子排布式，并解釋分子和原子的區(qū)別。在實(shí)驗(yàn)操作部分，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，但部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)存在一定的困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、知識(shí)填空和簡(jiǎn)答題。在應(yīng)用題部分，部分學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生在解釋分子和原子結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響時(shí)不夠深入。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于課堂紀(jì)律，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保課堂秩序良好。

針對(duì)小組討論成果展示：教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)。在展示成果時(shí)，教師要求學(xué)生邏輯清晰、條理分明，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)