教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中小學“大思政課”實踐路徑研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告課題名稱：中小學“大思政課”實踐路徑研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對思政教育的重視，中小學思政教育逐漸從傳統(tǒng)的課堂教學向更加多元化、實踐化的方向發(fā)展。當前，“大思政課”理念逐漸興起，強調(diào)將思政教育融入學生的日常生活和社會實踐，通過多樣化的教學形式和豐富的實踐活動，增強學生的社會責任感和國家認同感。然而，盡管“大思政課”理念得到廣泛認可，但在實際操作層面，如何有效實施、如何設(shè)計合理的實踐路徑等問題仍待深入研究?，F(xiàn)有研究多集中于理論探討和案例分析，缺乏系統(tǒng)性、操作性的實踐路徑研究。2、選題意義本課題旨在深入探索中小學“大思政課”的實踐路徑，為中小學思政教育提供一套可操作性強、效果顯著的實踐方案。通過本課題的研究，有望解決當前“大思政課”實踐中存在的諸多問題，如教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊、學生參與度不高等，進而提升中小學思政教育的整體質(zhì)量和效果。此外，本課題的研究還將為思政教育領(lǐng)域的理論發(fā)展和實踐創(chuàng)新提供新的思路和方向。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是實踐價值，通過構(gòu)建一套科學、合理的“大思政課”實踐路徑，為中小學思政教育提供有力的實踐指導；二是理論價值，通過深入分析“大思政課”的內(nèi)涵、特點和實踐要求，豐富和完善思政教育理論體系；三是社會價值，通過提升中小學思政教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學生的社會責任感和國家認同感，為社會的和諧穩(wěn)定和發(fā)展貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是梳理和總結(jié)當前中小學“大思政課”的實踐經(jīng)驗和問題；二是構(gòu)建一套科學、合理的“大思政課”實踐路徑；三是通過實證研究驗證該實踐路徑的有效性和可行性；四是提出推廣和優(yōu)化“大思政課”實踐路徑的建議和措施。2、研究對象本課題的研究對象主要為中小學思政教育工作者和學生。其中，思政教育工作者包括思政課教師、學校管理人員等；學生則涵蓋小學、初中和高中不同年齡段的學生。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是“大思政課”的內(nèi)涵、特點和實踐要求；二是當前中小學“大思政課”的實踐現(xiàn)狀和問題分析；三是“大思政課”實踐路徑的構(gòu)建原則和要素；四是“大思政課”實踐路徑的具體實施方案和案例研究；五是“大思政課”實踐路徑的效果評估和反饋機制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路主要遵循以下步驟：首先，通過文獻綜述和實地考察，梳理和總結(jié)當前中小學“大思政課”的實踐經(jīng)驗和問題；其次，基于問題導向和需求分析，構(gòu)建一套科學、合理的“大思政課”實踐路徑；然后，通過實證研究驗證該實踐路徑的有效性和可行性；最后，提出推廣和優(yōu)化“大思政課”實踐路徑的建議和措施。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、實地考察法、問卷調(diào)查法、案例分析法等。其中，文獻研究法用于梳理和總結(jié)當前中小學“大思政課”的實踐經(jīng)驗和問題；實地考察法用于深入了解中小學思政教育的實際情況和需求；問卷調(diào)查法用于收集學生和思政教育工作者對“大思政課”的看法和建議；案例分析法用于分析和提煉成功實踐案例的經(jīng)驗和教訓。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，本課題從實踐路徑的角度出發(fā)，深入探索中小學“大思政課”的實施策略和方法；二是研究方法的創(chuàng)新，本課題綜合運用多種研究方法，形成了一套系統(tǒng)、全面的研究體系；三是研究成果的創(chuàng)新，本課題構(gòu)建了一套科學、合理的“大思政課”實踐路徑，并通過實證研究驗證了其有效性和可行性，為中小學思政教育提供了新的思路和方向。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括：一是研究團隊具備豐富的思政教育經(jīng)驗和研究能力；二是已收集大量相關(guān)文獻和案例資料；三是與多所中小學建立了合作關(guān)系，便于開展實地考察和實證研究。2、保障條件本課題的保障條件主要包括：一是學校領(lǐng)導和相關(guān)部門的支持和配合；二是研究團隊的協(xié)作和分工明確；三是研究經(jīng)費和設(shè)備的充足保障。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟將按照研究思路和研究方法的要求，分階段進行實施。具體包括：文獻綜述和實地考察階段、實踐路徑構(gòu)建階段、實證研究階段、成果總結(jié)和推廣應(yīng)用階段等。每個階段都有明確的研究內(nèi)容、時間計劃和成果要求，以確保研究的順利進行和高質(zhì)量完成。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的