教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。綜合實踐活動與勞動課程關系與相互促進的研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：綜合實踐活動與勞動課程關系與相互促進的研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動課程和勞動課程在我國基礎教育體系中的地位日益凸顯。綜合實踐活動課程強調學生通過實踐探究、問題解決等方式，綜合運用各學科知識，提升綜合素質。而勞動課程則側重于培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣，強調實踐與體驗的結合。然而，當前對于綜合實踐活動與勞動課程之間的關系研究尚顯不足，兩者如何相互促進、協(xié)調發(fā)展的問題也缺乏深入探討。國內外學者對綜合實踐活動課程和勞動課程分別進行了大量研究，但將兩者結合起來，探討其相互關系及相互促進機制的研究相對較少。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為教育實踐提供理論指導。2、選題意義本課題的選題意義在于，通過深入研究綜合實踐活動與勞動課程的關系，揭示兩者相互促進的內在機制，為教育工作者提供科學的理論依據(jù)和實踐指導。這不僅有助于優(yōu)化課程結構，提升教學質量，還能有效促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過梳理和分析相關文獻，構建綜合實踐活動與勞動課程相互促進的理論框架；二是實踐價值，為教育工作者提供具體的課程整合策略和實施建議，促進課程的有效實施；三是社會價值，通過培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確綜合實踐活動與勞動課程的關系，揭示兩者相互促進的內在機制；二是探索綜合實踐活動與勞動課程整合的有效策略和實施路徑；三是評估課程整合的效果，提出改進建議，為教育實踐提供指導。2、研究對象本課題的研究對象主要為我國基礎教育階段（小學、初中）的學生和教師。通過對學生參與綜合實踐活動和勞動課程的情況進行調查和分析，了解學生的學習需求和學習效果；同時，通過對教師進行訪談和問卷調查，了解教師的教學理念、教學方法和教學效果。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是梳理和分析國內外關于綜合實踐活動和勞動課程的研究文獻，明確研究背景和理論基礎；二是通過實地調研和案例分析，探討綜合實踐活動與勞動課程的關系及相互促進的機制；三是基于調研結果，提出綜合實踐活動與勞動課程整合的有效策略和實施路徑；四是設計并實施教學實驗，評估課程整合的效果，提出改進建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯順序。首先，通過文獻綜述和實地調研，明確研究背景和理論基礎；其次，通過案例分析和教學實驗，深入探討綜合實踐活動與勞動課程的關系及相互促進的機制；最后，基于研究結果，提出課程整合的有效策略和實施路徑，為教育實踐提供指導。2、研究方法本課題主要采用以下幾種研究方法：一是文獻研究法，通過梳理和分析國內外相關文獻，明確研究背景和理論基礎；二是調查研究法，通過問卷、訪談等方式，收集學生和教師對綜合實踐活動和勞動課程的看法和建議；三是案例分析法，選取典型案例進行深入剖析，探討課程整合的具體實施路徑；四是實驗研究法，設計并實施教學實驗，評估課程整合的效果。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，將綜合實踐活動與勞動課程結合起來，探討兩者相互促進的關系，填補了當前研究的空白；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運用文獻研究、調查研究、案例分析和實驗研究等多種方法，確保研究的科學性和有效性；三是研究成果的創(chuàng)新，提出綜合實踐活動與勞動課程整合的有效策略和實施路徑，為教育實踐提供具體的指導建議。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎包括豐富的文獻資料和實地調研經(jīng)驗，以及課題組成員的專業(yè)背景和學術能力。2、保障條件為保障本課題的順利實施，將提供必要的經(jīng)費支持、設備支持和人力資源支持。同時，加強與相關教育機構的合作與交流，確保研究的順利進行。3、研究步驟本課題的研究步驟包括：文獻綜述與理論構建、實地調研與案例分析、教學實驗設計與實施、數(shù)據(jù)收集與分析、研究成果總結與撰寫等階段。每個階段都有明確的時間節(jié)點和研究成果要求，確保研究的系統(tǒng)性和科學性。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文