漢語(yǔ)口語(yǔ)中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記研究——以《非正式會(huì)談》（2020-2023）為例一、引言在漢語(yǔ)口語(yǔ)交流中，話(huà)語(yǔ)標(biāo)記作為言語(yǔ)互動(dòng)的潤(rùn)滑劑，起到了銜接話(huà)語(yǔ)、傳達(dá)語(yǔ)意和體現(xiàn)交際策略的重要作用。其中，“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記因其使用頻率高、表達(dá)方式多樣，成為研究漢語(yǔ)口語(yǔ)的重要切入點(diǎn)。本文以熱門(mén)談話(huà)節(jié)目《非正式會(huì)談》為例，對(duì)該類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記進(jìn)行深入研究，分析其在日常交流中的功能與作用。二、《非正式會(huì)談》簡(jiǎn)介及研究?jī)r(jià)值《非正式會(huì)談》作為一檔文化訪(fǎng)談?lì)惞?jié)目，匯聚了來(lái)自不同國(guó)家的嘉賓，以輕松、開(kāi)放的對(duì)話(huà)形式探討各類(lèi)話(huà)題。該節(jié)目真實(shí)反映了現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)交流的實(shí)際情況，為研究“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記提供了豐富的語(yǔ)料。三、“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的界定與分類(lèi)（一）界定“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記是指口語(yǔ)交流中用來(lái)引導(dǎo)、銜接或結(jié)束話(huà)語(yǔ)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如“就是說(shuō)”、“這么說(shuō)”等。這些標(biāo)記能夠增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)的連貫性和可理解性。（二）分類(lèi)根據(jù)功能和表達(dá)方式，“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記可分為以下幾類(lèi)：引導(dǎo)性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記、解釋性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記、總結(jié)性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記等。四、《非正式會(huì)談》中的“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記分析（一）引導(dǎo)性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記在《非正式會(huì)談》中，引導(dǎo)性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記如“我想說(shuō)的是”、“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題”等，常用于引出話(huà)題或觀(guān)點(diǎn)，為接下來(lái)的討論做鋪墊。（二）解釋性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記解釋性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記如“換句話(huà)說(shuō)”、“也就是說(shuō)”等，用于對(duì)前述內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或解釋?zhuān)瑤椭?tīng)者更好地理解說(shuō)話(huà)人的意圖。（三）總結(jié)性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記總結(jié)性話(huà)語(yǔ)標(biāo)記如“總的來(lái)說(shuō)”、“綜上所述”等，常用于總結(jié)前述內(nèi)容，為對(duì)話(huà)或討論畫(huà)上句號(hào)。五、“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的功能與作用（一）增強(qiáng)言語(yǔ)連貫性“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記能夠使言語(yǔ)表達(dá)更加連貫，幫助聽(tīng)者更好地理解說(shuō)話(huà)人的思路和意圖。（二）體現(xiàn)交際策略通過(guò)使用不同類(lèi)型的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，說(shuō)話(huà)人能夠靈活地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)考慮到聽(tīng)者的接受程度和反應(yīng)，體現(xiàn)出了良好的交際策略。（三）反映文化特點(diǎn)“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的使用反映了漢語(yǔ)口語(yǔ)的文化特點(diǎn)，體現(xiàn)了漢語(yǔ)交流中的謙遜、禮貌和委婉等社交規(guī)范。六、結(jié)論通過(guò)對(duì)《非正式會(huì)談》中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究，我們可以看到其在漢語(yǔ)口語(yǔ)交流中的重要作用。這些話(huà)語(yǔ)標(biāo)記不僅增強(qiáng)了言語(yǔ)的連貫性，還體現(xiàn)了說(shuō)話(huà)人的交際策略和文化特點(diǎn)。因此，在漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)重視對(duì)這類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的教授和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)口語(yǔ)交流的技巧。同時(shí)，對(duì)“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的深入研究也有助于我們更全面地了解漢語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律。六、結(jié)論通過(guò)對(duì)《非正式會(huì)談》（2020-2023）中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的深入探討，我們可以進(jìn)一步洞悉漢語(yǔ)口語(yǔ)交流的奧妙與精髓。這不僅對(duì)于提高個(gè)體的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力具有重要價(jià)值，對(duì)于深入了解漢語(yǔ)文化及交際習(xí)慣也具有不可忽視的作用。（一）提升口語(yǔ)表達(dá)技巧在漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的教授和應(yīng)用顯得尤為重要。這類(lèi)標(biāo)記不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者更準(zhǔn)確地表達(dá)思想，還能使表達(dá)更具條理性和連貫性。通過(guò)對(duì)節(jié)目中對(duì)話(huà)的分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，以更自然、更得體的方式與他人交流。（二）豐富文化教學(xué)內(nèi)涵“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的使用，反映了漢語(yǔ)口語(yǔ)中的文化特點(diǎn)。在教授這些標(biāo)記的同時(shí)，也是在進(jìn)行文化教學(xué)。通過(guò)分析節(jié)目中的對(duì)話(huà)，學(xué)生可以了解到漢語(yǔ)交流中的謙遜、禮貌和委婉等社交規(guī)范，從而更好地理解和適應(yīng)漢語(yǔ)文化。（三）促進(jìn)跨文化交際隨著國(guó)際交流的日益頻繁，跨文化交際能力的重要性日益凸顯?！罢f(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究，有助于我們更好地理解不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式。這對(duì)于促進(jìn)國(guó)際交流、提高跨文化交際能力具有重要意義。（四）推動(dòng)漢語(yǔ)口語(yǔ)研究對(duì)“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的深入研究，有助于我們更全面地了解漢語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律。這不僅可以幫助我們更好地教授漢語(yǔ)口語(yǔ)，還可以為漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究提供新的視角和思路?？傊?，通過(guò)對(duì)《非正式會(huì)談》中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究，我們可以更深入地了解漢語(yǔ)口語(yǔ)交流的技巧、文化內(nèi)涵和交際策略。這不僅有助提高個(gè)體的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還有助于推動(dòng)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和研究的發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視對(duì)這類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的教授和研究，以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)文化的魅力。（五）提供真實(shí)的語(yǔ)境實(shí)踐“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記在《非正式會(huì)談》這一節(jié)目中廣泛出現(xiàn)，它們不僅為節(jié)目提供了生動(dòng)的口語(yǔ)交流范例，也為學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)境實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)節(jié)目中話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的學(xué)習(xí)和模仿，學(xué)生能夠在不同的實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些標(biāo)記，從而提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。（六）培養(yǎng)學(xué)生敏感性在教授“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言敏感性。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些標(biāo)記的識(shí)別和感知，可以更加敏感地捕捉到口語(yǔ)交流中的微妙變化，如語(yǔ)氣、情感、態(tài)度等，從而更好地理解和應(yīng)對(duì)不同的交流情境。（七）增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性通過(guò)對(duì)《非正式會(huì)談》中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究和學(xué)習(xí)，可以使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察和模仿節(jié)目中的人物對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)到豐富的口語(yǔ)表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。（八）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的適應(yīng)性隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，人們面臨的跨文化交際場(chǎng)景日益增多。通過(guò)對(duì)“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究，學(xué)生可以更好地理解和適應(yīng)不同文化背景下的交際規(guī)則和習(xí)慣，從而在跨文化交際中表現(xiàn)出更好的適應(yīng)性和靈活性。（九）豐富漢語(yǔ)教學(xué)的方法和手段在漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，可以結(jié)合“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究成果，豐富教學(xué)方法和手段。例如，可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。（十）推動(dòng)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的更新和完善“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究成果可以為漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的編寫(xiě)提供新的思路和內(nèi)容。教材可以結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景和交際需求，收錄更多具有代表性的“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。（十一）培養(yǎng)人文關(guān)懷意識(shí)通過(guò)研究《非正式會(huì)談》中的“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人文關(guān)懷，理解并尊重不同的文化背景和價(jià)值觀(guān)念。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的包容性和同理心，促進(jìn)他們成為具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。（十二）促進(jìn)跨學(xué)科研究“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究不僅涉及語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，還涉及到文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。通過(guò)對(duì)這一領(lǐng)域的研究，可以促進(jìn)跨學(xué)科的合作與交流，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科的共同發(fā)展。綜上所述，通過(guò)對(duì)《非正式會(huì)談》中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的深入研究，我們可以更全面地了解漢語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，提高個(gè)體的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，推動(dòng)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和研究的發(fā)展。同時(shí)，這也是傳承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)文化魅力的重要途徑。因此，我們應(yīng)高度重視對(duì)這類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的教授和研究工作。（十三）拓展跨文化交際能力隨著全球化的推進(jìn)，跨文化交際能力的重要性日益凸顯。通過(guò)對(duì)《非正式會(huì)談》中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的深入研究，我們可以更好地理解和掌握不同文化背景下的交際規(guī)則和表達(dá)方式。這有助于提高個(gè)體的跨文化交際能力，使其在跨文化交流中更加得體、自然。（十四）探索話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的語(yǔ)用功能“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記不僅具有語(yǔ)言本身的特點(diǎn)，還具有豐富的語(yǔ)用功能。研究這些話(huà)語(yǔ)標(biāo)記在特定語(yǔ)境下的使用，可以探索其背后的語(yǔ)用含義和交際策略，進(jìn)一步揭示其在實(shí)際交際中的作用和價(jià)值。（十五）應(yīng)用于漢語(yǔ)國(guó)際教育將“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究成果應(yīng)用于漢語(yǔ)國(guó)際教育，可以幫助外國(guó)學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握漢語(yǔ)口語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)。通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景和交際需求，編寫(xiě)適合外國(guó)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)口語(yǔ)教材，提高他們的學(xué)習(xí)效率和口語(yǔ)表達(dá)能力。（十六）深化語(yǔ)言學(xué)理論研究“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究也可以為語(yǔ)言學(xué)理論研究提供新的視角和思路。通過(guò)深入研究這些話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面的特點(diǎn)，可以進(jìn)一步揭示漢語(yǔ)口語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)，推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展。（十七）促進(jìn)媒體語(yǔ)言研究《非正式會(huì)談》作為一檔電視談話(huà)節(jié)目，其語(yǔ)言使用具有一定的代表性和研究?jī)r(jià)值。通過(guò)對(duì)該節(jié)目中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究，可以拓展媒體語(yǔ)言研究的領(lǐng)域和深度，為媒體語(yǔ)言的研究提供新的思路和方法。（十八）推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代科技的結(jié)合隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，漢語(yǔ)教學(xué)的方式和手段也在不斷更新。通過(guò)研究“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記，可以開(kāi)發(fā)更加符合現(xiàn)代教學(xué)需求的漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)軟件、APP等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代科技的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。（十九）增強(qiáng)文化自信與認(rèn)同通過(guò)對(duì)《非正式會(huì)談》中“說(shuō)”類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記的研究，可以讓學(xué)生更加深入地了解和感受漢語(yǔ)文化的魅力，增強(qiáng)其對(duì)漢語(yǔ)文化的自信和認(rèn)同感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己文化的自豪感和榮譽(yù)感，促進(jìn)文化自信的建設(shè)。（二十）探索多元文化