2/4Unit12第2課時公開課教學(xué)設(shè)計【安徽】授課教師：屯溪區(qū)長干小學(xué)鮑思妤一、教學(xué)指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)，思想進行教學(xué)設(shè)計的。結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些有利于學(xué)生積極參與的活動和練習(xí)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。二、教學(xué)背景分析本課教學(xué)內(nèi)容為滬教版小學(xué)英語五年級上冊第十二單元Readastory部分，要求學(xué)生理解故事。課文背景為StoneAge，這離學(xué)生的實際生活比較遠(yuǎn)，所以課程一開始用卡通片中的野人一家的生活讓學(xué)生初步了解StoneAge及火對于野人的重要性。本課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們從三年級開始學(xué)習(xí)本套教材。本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)，習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過聽、說、讀、寫、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)，習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課通過欣賞生話在石器時代的Yaz一家的故事，學(xué)生能夠了解火的用途。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠在情景中朗讀并表演故事。培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言運用能力。四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1.學(xué)生能理解、應(yīng)用詞匯hate和短語not...atall.2.學(xué)生通過閱讀文章，了解人類是如何開始用火煮食的。3.學(xué)生能在自己的理解下復(fù)述，表演課文。過程與方法目標(biāo)：1.通過看視頻創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，學(xué)生的求知欲得到激發(fā)。2.通過小組的合作活動，學(xué)生能在交流體驗中接受新知識。3.通過教師不同層次的語言評價，獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到激勵。學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中能不斷體驗進步與成功。情感與態(tài)度目標(biāo)：1.通過豐富有趣的活動，學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。2.學(xué)生能夠了解火的用途，與前面學(xué)的火的危害相結(jié)合，引導(dǎo)孩子在生活中注意使用火源。五、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：l.詞匯：hate,not...atall2.理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點：如何在情景中朗讀并表演出故事。六、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：卡通圖片、多媒體課件、小組表演材料。學(xué)生分組：學(xué)生四人一組。七、教學(xué)評價1.對全班學(xué)生的評價：以可愛的卡通卡片作為獎勵，根據(jù)表現(xiàn)，以獲得卡通圖片的方式進行評價。2.對學(xué)生個人的評價：教師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,excellent等等對學(xué)生及時表揚。八、教學(xué)過程教學(xué)過程時間教師活動學(xué)生活動階段目標(biāo)Warmingup51.Greeting2.Watchavideo3.FreetalkWhat’sthesunbabyinthisvideo?DotheyliveinHuangshan?Dotheylikefire?AssessmentYoudidexcellentjobs.Greettotheteacher.LearnabouttheStoneAge.TalkabouttheStoneAgeandthefire.集中精神，準(zhǔn)備上課，師生情感交流。本視頻內(nèi)容包括了石器時代，野人和火，和本單元的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。通過評價，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們在課堂上積極參與。2.Presentation101.ListenandorderthepicturesDoyouwanttoknowaboutYaz'sstory?First,listenandorderthepictures.2.Listenandchoosetheanswer.WhatcanfiregiveYaz'sfamily?3.ThinkandsayFillintheblanksandreaditout.4.Readandfindtheanswer.DoesYazlikethemeat?Why?Ifyouhateonething,whatwillyoudo?Whathappensthen?Willtheyeatrawmeatlater?Orderthepictures.Readthetextandfindtheanswer.Readitpassionately.Readthetextandfindtheanswer.聽錄音，排序號，讓學(xué)生大致了解整個故事情節(jié)，為下面細(xì)節(jié)性的學(xué)習(xí)新授作鋪墊。通過問題循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生了解整個故事情節(jié)。在學(xué)的過程中，學(xué)生可以帶著感情地讀出故事。3.Practice.51.Enjoythestory2.Fillintheblanks.Yaz,the____andthe____.YazandhisfamilyliveintheStoneAge.Theyhavea____.Firegivesthem____.Yaz’sparentsandhissisterlikeraw____.ButYaz____likeit.He____themeat____thefire.Themeat____nice.It____great.Thentheyalwayscookmeat____.Assessment:Youdidgoodjob.Twocardsforyourgroup.Fillintheblanksingroups.通過小組合作讓學(xué)生在交流體驗中練習(xí)、鞏固新知識。4.Production61.Canyouactitout?Fourstudentsinagroup,canyouactoutthestory?2.Groupwork.3.Showtheproduction.Assessmentforeachgroup:Whatdoyouthinkoftheirperformance?Prepareingroupsandperform通過小組表演增強對課文的掌握和運用，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的表現(xiàn)進行評價。生生互動，相互鼓勵，不僅能夠得到老師的評價，而且得到同學(xué)的認(rèn)可。5.Ending3Afterthisclass,youknowmoreaboutfire.Weknowsometimesfireisdangerous.Itcanhurtpeopleorburndownthings.Butit'salsoveryuseful.It