7《中華民族一家親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

章節(jié)：《中華民族一家親》第一課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞中華民族的歷史、文化、傳統(tǒng)和民族關(guān)系展開，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的多元一體格局，認(rèn)識(shí)各民族共同發(fā)展、共同繁榮的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信，認(rèn)同中華民族多元一體的文化傳統(tǒng)。

2.培養(yǎng)民族認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到各民族共同發(fā)展的重要性。

3.增強(qiáng)法治意識(shí)，理解民族團(tuán)結(jié)與和諧的法治保障。

4.提升道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解中華民族多元一體的概念，認(rèn)識(shí)各民族在歷史和文化上的相互交融。

-舉例解釋：通過分析中華民族的起源、發(fā)展歷程以及各民族共同創(chuàng)造的中華文明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是由多個(gè)民族共同構(gòu)成的大家庭。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解民族團(tuán)結(jié)與和諧的深層含義，以及如何在實(shí)際生活中踐行民族團(tuán)結(jié)。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于讓學(xué)生明白民族團(tuán)結(jié)不僅是口頭上的認(rèn)同，更是一種實(shí)際行動(dòng)，如尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、促進(jìn)民族間的交流與合作。例如，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生體會(huì)不同民族之間的相互理解與尊重。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材《中華民族一家親》第一課時(shí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備展示中華民族歷史、文化的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料，用于豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備正常工作，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《中華民族一家親》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的中華民族是由哪些民族組成的嗎？這些民族之間是如何相互依存、共同發(fā)展的？”

展示一些關(guān)于中華民族各民族的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中華民族的多元文化。

簡(jiǎn)短介紹《中華民族一家親》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《中華民族一家親》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《中華民族一家親》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《中華民族一家親》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中華民族的組成部分，如漢族、蒙古族、回族等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《中華民族一家親》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《中華民族一家親》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《中華民族一家親》案例進(jìn)行分析，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民族團(tuán)結(jié)、新中國成立后的民族區(qū)域自治等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《中華民族一家親》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《中華民族一家親》的理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《中華民族一家親》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”、“民族文化的傳承與創(chuàng)新”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《中華民族一家親》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《中華民族一家親》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《中華民族一家親》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《中華民族一家親》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《中華民族一家親》的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《中華民族一家親》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《中華民族一家親》的基本概念，如中華民族的多元一體格局、民族關(guān)系、民族團(tuán)結(jié)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述中華民族歷史上各個(gè)民族的貢獻(xiàn)，以及各民族共同創(chuàng)造的中華文明。

-學(xué)生能夠理解民族區(qū)域自治制度的基本原則和意義，以及它在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)中的作用。

2.思維能力：

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從歷史和現(xiàn)實(shí)案例中提煉出民族團(tuán)結(jié)的重要性。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，對(duì)中華民族有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生在了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣后，培養(yǎng)了尊重和理解他人文化的情感態(tài)度，提高了跨文化交流的能力。

4.行動(dòng)能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在學(xué)校里尊重不同民族的同學(xué)，參與民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的短文或報(bào)告，展現(xiàn)了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)的能力。

5.社會(huì)實(shí)踐：

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，提升了公共演講和表達(dá)能力，為未來的社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

6.道德修養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，培養(yǎng)了遵守社會(huì)公德、尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

-學(xué)生通過了解民族團(tuán)結(jié)的重要性，樹立了正確的價(jià)值觀，提高了道德判斷力和道德行為能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材《中華民族一家親》第一課時(shí)，總結(jié)中華民族多元一體的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明自己在閱讀過程中的收獲。

2.設(shè)計(jì)一張以“民族團(tuán)結(jié)一家親”為主題的宣傳海報(bào)，可以包括圖片、文字和簡(jiǎn)單的口號(hào)，展示對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解。

3.選擇一個(gè)你熟悉的民族，介紹其風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日，并說明為什么這些文化對(duì)你來說具有重要意義。

4.編寫一篇短文，描述一次你在生活中體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的經(jīng)歷，包括你的感受和學(xué)到的教訓(xùn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的理解程度。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，檢查他們對(duì)中華民族多元一體格局、民族關(guān)系、民族團(tuán)結(jié)等概念的理解。

3.對(duì)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注創(chuàng)意、美觀性和傳達(dá)信息的準(zhǔn)確性。

4.評(píng)估學(xué)生的短文，檢查他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)的理解是否深刻，以及是否能結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行描述。

5.針對(duì)作業(yè)中的問題，給出具體的改進(jìn)建議：

-對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議他們?cè)俅伍喿x教材，并查閱相關(guān)資料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)不夠完善的學(xué)生，可以提供設(shè)計(jì)技巧的指導(dǎo)，如色彩搭配、排版布局等。

-對(duì)于短文寫作缺乏深度或未能結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多參與實(shí)踐活動(dòng)，積累更多真實(shí)感受。

6.通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，可以組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

7.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

8.對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于存在困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。重點(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

答案：我國是一個(gè)______的統(tǒng)一的多民族國家，各民族______、______、______、______，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文明。

2.題型：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述我國民族區(qū)域自治制度的基本原則。

答案：民族區(qū)域自治制度的基本原則包括：民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。

3.題型：論述題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述民族團(tuán)結(jié)對(duì)國家發(fā)展的重要性。

答案：民族團(tuán)結(jié)是國家發(fā)展的重要基石。各民族之間的團(tuán)結(jié)有利于國家的統(tǒng)一、穩(wěn)定和繁榮；有利于發(fā)揮各民族的特長(zhǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展；有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同幸福。

4.題型：分析題

題目：分析我國歷史上民族團(tuán)結(jié)的典型案例，并說明其意義。

答案：典型案例：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，各民族團(tuán)結(jié)一心，共同抵抗外敵入侵。意義：展示了民族團(tuán)結(jié)的力量，為國家的獨(dú)立和解放奠定了基礎(chǔ)。

5.題型：應(yīng)用題

題目：如果你所在的學(xué)校有來自不同民族的同學(xué)，你將如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)？

答案：我會(huì)尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，主動(dòng)與不同民族的同學(xué)交流，了解他們的文化背景；積極參與學(xué)校組織的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，為構(gòu)建和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中華民族多元一體格局

-民族團(tuán)結(jié)的重要性

-民族區(qū)域自治制度

②關(guān)鍵詞：

-和諧、團(tuán)結(jié)、繁榮、發(fā)展

③重點(diǎn)詞句：

①“我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。”

②“民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度?！?/p>

③“民族團(tuán)結(jié)是國家發(fā)展的重要基石?！?/p>

④“各民族共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文明?！苯虒W(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的課，我?guī)W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《中華民族一家親》這一課題，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思的地方。

首先，我注意到同學(xué)們對(duì)于中華民族多元一體的格局有著濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了他們的好奇心，他們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了自己對(duì)中華民族各個(gè)民族的認(rèn)識(shí)和了解。這讓我感到很高興，說明我的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力。

但是，在講解中華民族的多元一體格局時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于各個(gè)民族的具體歷史和文化了解不夠深入。我在課后進(jìn)行了反思，覺得可能是因?yàn)槲覜]有充分準(zhǔn)備相關(guān)的案例和故事，使得講解略顯枯燥。今后，我打算在教學(xué)中加入更多生動(dòng)的歷史故事和民族文化的具體例子，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

接著，當(dāng)討論到民族團(tuán)結(jié)的重要性時(shí)，我注意到學(xué)生們能夠理解民族團(tuán)結(jié)對(duì)于國家發(fā)展的重要性，但在實(shí)際操作層面，他們似乎缺乏具體的行動(dòng)方案。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上引入了小組討論的形式，讓學(xué)生們思考如何在日常生活中體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)。這種互動(dòng)式教學(xué)收到了很好的效果，學(xué)生們不僅提出了很多有創(chuàng)意的建議，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。

然而，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。他們?cè)谂_(tái)上展示時(shí)顯得有些緊張，回答問題時(shí)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，我需要在日常教學(xué)中加