U!I年級(jí)上冊生命與健康教案

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科學(xué)飲食每一天

第一課時(shí)

教學(xué)目的

L了解一般的飲食營養(yǎng)知識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)基本的食物營養(yǎng)素。

3.養(yǎng)成良好的飲食慣，不偏食、不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意營養(yǎng)均衡，養(yǎng)成良好的飲食慣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理搭配食物。

教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：講關(guān)于營養(yǎng)均衡的故事。

2.了解營養(yǎng)素。讀“營養(yǎng)素的訴說。了解營養(yǎng)素及其紐成:

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。

3.分組討論：我們喜愛的食物，并進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)其中同

學(xué)們的偏食問題。

4.教學(xué)生合理搭配食物，均衡營養(yǎng)；

“321”、“343”健康配餐。

5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，制定一份適合自己的飲食方

案。

6.均衡營養(yǎng)的同時(shí)，要挑選平安的食物。

分組討論：爸爸媽媽平時(shí)是怎樣挑選和清洗食物的，你感

覺怎樣做才平安？

教學(xué)深思：

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第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.了解一般的飲食營養(yǎng)知識(shí)。

2,認(rèn)識(shí)基本的食物營養(yǎng)素。

3.養(yǎng)成良好的飲食氣，不偏食、不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意營養(yǎng)均衡，養(yǎng)成良好的飲食氣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理搭配食物。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

1.營養(yǎng)小故事——胖乎乎的XXX

2.提問：（1）文西為什么容易生?。?/p>

（2）從故事中，你知道了什么？

二、認(rèn)識(shí)六和營養(yǎng)素

L提問：平時(shí)你最喜愛吃什么？

2.學(xué)生活動(dòng)——表格統(tǒng)計(jì)

（1）四人小組，進(jìn)行合作（記錄員、組長、窺察員）

（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計(jì)本組最喜歡的食物

（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？

3.匯報(bào)：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生

自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。

（1）你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？

（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

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（3）你以為哪組的統(tǒng)計(jì)方法最好？為何？

4,質(zhì)疑：你有什么問題嗎？

5.講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡吃的實(shí)

物呢？

6.出示課件—六種營養(yǎng)素（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、

脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。

7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？

1.計(jì)算：如果一個(gè)人能活到70歲，按每天吃300克食糧,

500克蔬菜、250毫升牛奶、1個(gè)雞蛋計(jì)算，他一生吃掉幾何

食物？

2.小組內(nèi)計(jì)算，他一生共吃掉多少食物？

3.假設(shè)這些食物中有對(duì)人體有害的成分，會(huì)有什么樣的后

果？

4.小結(jié)：為了身材的健康，我們在飲食上除了營養(yǎng)均衡外,

攝入適當(dāng)?shù)哪芰客?，還要注意食品中是否含有對(duì)人體有害的成

分，要吃健康的食品。

二、探究什么是對(duì)健康有利的食品

1.小組內(nèi)討論交流：日常生活中，你如何判斷食品是否健

康？

2.匯報(bào)交流，總結(jié)：健康食品是指安全、無污染、優(yōu)質(zhì)、

有營養(yǎng)的食品，食品中殘留的農(nóng)藥、細(xì)菌、重金屬等對(duì)人體有

害的成分不能超過規(guī)定的食品。

3.小組內(nèi)交流課前收集到的關(guān)于食品污染的資料，回投食

品污染的原因：a.食物接觸到傳染病病原體b.農(nóng)藥殘留c.金屬

污染d.添加劑污染

4.小組合作，完成表格

食品名稱：a米保b臘肉c香腸d皮蛋e牛奶f炸雞g飲料

h方便面I臭豆腐j新鮮的豆?jié){k膨化食品1油炸食品m霉變

的糧食n酸敗變質(zhì)的油o新鮮的水果和蔬菜p無檢疫標(biāo)志的肉

類q研制的咸菜及制品r特別白的糧食及制品s顏色特別鮮艷

的食品

少吃的食品理由不吃的食品理由

5.小結(jié)：霉變的糧食、無檢疫標(biāo)志的肉類、酸敗變質(zhì)的油

絕對(duì)不能吃，方便面、膨化的食品、腌制的咸菜及制品、特別

白的糧食及精品文檔

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制品、顏色特別鮮艷的食品等食品中含有大量的食物添加

劑或有對(duì)人體有害的成分，長期使用對(duì)人體有害。

三、探究如何選擇健康食品

L出示含有綠色標(biāo)志的包裝袋，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色標(biāo)志，

介紹常見的綠色食品。

2.討論：如何選擇有利于健康的食品？書中舉到的食品你

會(huì)選擇哪一種，為什么？

四、小結(jié)

飲食是影響人體健康的緊張身分之一，人的一生要吃掉大

量食物，所與我們要挑選健康食品，珍惜自己的生命。在生活

中，發(fā)現(xiàn)偽劣假置商品，要回絕食用并敢于告發(fā)。

5、拓展

L訪問家長，調(diào)查如何選擇蔬菜、水果、水產(chǎn)品。

2.辦一起有關(guān)健康飲食的手抄報(bào)。

教學(xué)深思：

腸胃，你好嗎

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)腸和胃。

2?知道有關(guān)腸胃保健的一般常識(shí)。

3.防備常見腸道傳抱病，如痢疾、蛔蟲病等。

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教學(xué)重點(diǎn)：

知道有關(guān)腸胃保健的一般常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃的方法。教

學(xué)難點(diǎn)：

腸胃在身體中的位置和作用。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了營養(yǎng)素及合理營養(yǎng)，

那么你們知道我們?nèi)梭w是怎么吸收這些營養(yǎng)的呢？

2.介紹消化系統(tǒng)：我的腸和胃（消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及組成）

3.介紹各消化器官的功用作用：小故事《一顆豌豆的游覽》

4.問：大家有沒有肚子痛的經(jīng)歷？有誰知道是什么原因引

起的？

讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

最后教師總結(jié)：打響?！拔浮睉?zhàn)以及飯后五不宜。

5.遠(yuǎn)離“臟手病”：防備常見腸道傳抱病；

討論：你們知道什么是“臟手病''嗎？"臟手病'’對(duì)腸道有什

么危害？我們要怎樣預(yù)防“臟手病”？

6.教學(xué)生做健胃操、讀胃的保健要點(diǎn)。

教學(xué)深思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.初步認(rèn)識(shí)腸和胃。

2.知道有關(guān)腸胃保健的一般常識(shí)。

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3.防備常見腸道傳抱病，如痢疾、蛔蟲病等。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有關(guān)腸胃保健的一般常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃的方法。教

學(xué)難點(diǎn)：

腸胃在身體中的位置和作用。

教學(xué)過程

1.認(rèn)識(shí)腸胃及消化器官

(1)你知道你的腸胃在哪里嗎？

(2)經(jīng)由過程人體模子介紹腸胃及消化器官

出示人體模子，問：你認(rèn)識(shí)哪些器官？

(3)學(xué)生活動(dòng)——找出自己認(rèn)識(shí)的部位，每一個(gè)部位有

什么特點(diǎn)？(4)借助介紹：食道——胃——十二指腸——小

腸——大腸——型的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)

的器官。過程設(shè)計(jì)直腸一肛門

(5)學(xué)生活動(dòng)——兩人一組，了解腸和胃

2.了解胃等消化器官的作用

(1)出示課件——一粒豌豆的游覽教學(xué)過程

(2)提問：從故事中，你知道了什么？

(3)學(xué)生活動(dòng)：四人一組講豌豆的旅行

3.質(zhì)疑：關(guān)于腸胃，你還有什么叵題嗎？

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

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教學(xué)目的

1.初步認(rèn)識(shí)腸和胃。

2.知道有關(guān)腸胃保健的一般常識(shí)。

3.防備常見腸道傳抱病，如痢疾、蛔蟲病等。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有關(guān)腸胃保健的一般常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)腸胃的方法。教

學(xué)難點(diǎn)：

腸胃在身體中的位置和作用。

教學(xué)過程

一、提問

1.你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？

2.你是怎么知道的？

二、新授

1.了解吃出來的胃病

(1)出示課件，學(xué)生觀察

(2)提問：圖中的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？

（3）報(bào)告：生活中的胃病，有良多是人吃出來的，教學(xué)

過程可見，胃病跟人的飲食有非常親昵的關(guān)系。

（4）知識(shí)測驗(yàn)：1）你的胃部反酸嗎？2）你的上腹部或

下腹部疼痛嗎？3）你假后打嗝，口臭嗎？

2.知道護(hù)胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護(hù)你的胃？

（2）出示課件，學(xué)生窺察

（3）討論：怎么保護(hù)胃教案自評(píng)

3.采用課件演示，讓學(xué)生了胃病的根源，從生活入手了解

自己的活動(dòng)。4.通過小測驗(yàn)知道胃病的前兆。

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三、鞏固、反應(yīng)

1.總結(jié)本課內(nèi)容。

2.提問：經(jīng)由過程研究這節(jié)課，你知道了什么？

教學(xué)深思：

我們?nèi)ヅ郎?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

掌握爬山的知識(shí)和本領(lǐng)，造就吃苦耐勞的精神和意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：爬山的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：爬山的安全問題。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1.朗誦：聽著大樹和小鳥的對(duì)話，和著潺潺流水的節(jié)拍，

將歡聲笑語灑落林間……爬山是如此美妙，怎樣上山？如何下

山？遇險(xiǎn)怎么辦？有許多爬山的知識(shí)和技巧還需要我們?nèi)パ芯俊?/p>

2.板書課題。

研究新課

一、爬山，我喜愛

1.邀請(qǐng)書：爬山的好處：大氧吧，排毒，刺激細(xì)胞生長，

增進(jìn)心肺功能，培養(yǎng)意志力。

2.XXX等爬山的故事。

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二、爬山，要小心

L對(duì)可能出現(xiàn)的險(xiǎn)情，要做到心中有數(shù)：

A、不到懸崖邊拍照；

B、山中小徑簡單迷路；

c、斷枝容易扎傷身體；

D、長滿青苔的路面很滑；

E、路旁荊棘叢生；

F、山澗的溪流很急。

G、邊走邊看風(fēng)景容易摔傷。

教學(xué)深思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的

掌握爬山的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：爬山的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：爬山的平安問題。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二、出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎?/p>

L爬山的準(zhǔn)備：通知家人爬山的時(shí)間、地點(diǎn)；查詢：天氣

預(yù)告、爬山的資料；衣服要寬松。

2,爬山適宜天氣。

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3.爬山適宜衣著。

4.必備用品清單：雙肩書包；水壺、食品；清涼油、傷濕

膏、創(chuàng)可貼、云南白藥；衛(wèi)生紙、毛巾、防寒衣；尼龍繩、口

哨。

5.爬山的技巧

A、熱身、開始不猛沖，合理分配體力，休息長短結(jié)合。

B、補(bǔ)充水分；

C、上山兩腿兩膝自然彎曲，腳掌著地，下山時(shí)，膝蓋微

曲，腳跟著地。

6.爬山的樂趣：

A、討論交流：爬山的樂趣。

B、小結(jié)：野花，綠葉，小鳥，小蟲，與大自然對(duì)話真好。

7.爬山中的“怎么辦”

A、腳磨破了，趕緊貼藥膏；

B、水泡已破，用碘酒消毒。

C、腳起泡的處理。

D、迷路的舉措：默默，失路知返，做記號(hào)，登上高處，

查看方位。

E、求救：發(fā)信號(hào)，8字型運(yùn)動(dòng)。

三、鞏固新課.

L閱讀與訓(xùn)練：

研究國際求救信號(hào)、學(xué)做簡易擔(dān)契。

四、總結(jié)。

教學(xué)反思：

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第三課時(shí)

教學(xué)目的

掌握爬山的知識(shí)和技巧，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：爬山的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：爬山的平安問題。

教學(xué)過程

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?/p>

二、新授

1.學(xué)生活動(dòng)

（1）分小組設(shè)計(jì)：爬山要準(zhǔn)備什么？

（2）匯報(bào)：你們組準(zhǔn)備了什么？為什么要準(zhǔn)備這些活動(dòng),

讓孩子們真東西？

2.學(xué)生活動(dòng)

（1）看書P16-17（2）學(xué)生交流——我知道了什么？

（爬山的本領(lǐng)，迷路了，磨出了小泡）

3.學(xué)做淺易擔(dān)架

(1)出示課件——了解國際求救信號(hào)過教學(xué)過程程設(shè)計(jì)

教案自評(píng)正了解和掌握爬山的知識(shí)。

(2)教師示范——學(xué)做簡單的擔(dān)架

(3)學(xué)生活動(dòng)——制作簡易擔(dān)架

(4)評(píng)判學(xué)生做的擔(dān)架。

4.小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了些什么？

教學(xué)反思：

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你打預(yù)防針了嗎

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)由過程上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護(hù)身材的方法。

2.通過自己研究、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知

識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的健康慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.經(jīng)由過程自己研究、小組交流的形式，知道關(guān)于防備針

的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的健康慣。

教學(xué)過程

一、學(xué)生活動(dòng)：

L瀏覽P19-24.

2.小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？

3.報(bào)告：我知道了哪些防備針的秘密？

二、新授

1.了解疫苗

（1）出示課件，學(xué)生窺察。經(jīng)由過程窺察課件，讓學(xué)生

初步感受疫苗的知識(shí)，然后再經(jīng)由過程老師的講解，加深學(xué)生

對(duì)疫苗的觀點(diǎn)。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服

的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。

（4）借助介紹：

2.知道預(yù)防針很重要

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（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅(jiān)持鍛煉身體，接種

疫苗是預(yù)防的方法。

(3)出示課件——P20的信息連接經(jīng)由過程課件的出示,

讓學(xué)生窺察、討論、報(bào)告，讓學(xué)生很好的把握防備針的知識(shí)。

3.勇敢地打預(yù)防針

(1)出示課件——打算免疫卡

(2)提問：從卡中，你又了解了什么？

(3)討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？

(4)學(xué)生匯報(bào)

(5)小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護(hù)身體的方法。

2.經(jīng)由過程自己研究、小組交流的形式，知道關(guān)于防備針

的知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的健康慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.經(jīng)由過程自己研究、小組交流的形式，知道關(guān)于防備針

的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的健康慣。

教學(xué)過程

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一、提問：

你還想知道哪些關(guān)于防備針的秘密？經(jīng)由過程學(xué)生自主提

出問題，肯定要研究的主題。

(學(xué)生匯報(bào)，老師記錄)

二、學(xué)生討論、分組

1.肯定本組研究的主題。

2.小組合作合作

三、學(xué)生活切

1.上網(wǎng)查找通過上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。

(1)學(xué)生自由組合，分好工，明確主題

(2)學(xué)生活動(dòng)——查找。

2,將自己查找的東西制作成可展示的物品

小組內(nèi)合作與合作完成

3.展示自己或本組的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)通過展示自己的作品

提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)同學(xué)的興趣和能力。

4.總結(jié)反應(yīng)：

教學(xué)反思：

居室衛(wèi)生有講究

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2.通過閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)

生。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生慣。

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教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)

生。

2,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生慣。

教學(xué)過程

一、學(xué)生閱讀，提出問題。

經(jīng)由過程瀏覽讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識(shí)，為后面的

研究打下一個(gè)鋪墊。

L學(xué)生瀏覽P25-30.

2.報(bào)告：你知道了什么？

3.質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授

1.學(xué)生介紹自己的居室

(1)學(xué)生分小組介紹自己的居室

(2)學(xué)生匯報(bào)

2.了解居室的污染

(1)出示課件——螳螂的自述

(2)從中你知道了什么？你打算怎么做？

(3)學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？讓學(xué)

生查找生活中的死角，將研究與生活緊密聯(lián)系。

(4)提問：你還知道哪些家居污染？

過程設(shè)計(jì)教案自評(píng)(油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏

等)

3.怎樣維持家居環(huán)境。

(1)看書P28o

(2)提問：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？

你還有什么辦法清潔居室？

(學(xué)生報(bào)告，老師板書)

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(3)討論：小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋

1.學(xué)生活動(dòng)——測測你家的清潔指數(shù)通過測試的方法，讓

學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

（1）學(xué)生用水彩筆測試。

（2）報(bào)告：

（3）提問：從中，你又知道了什么？

2.介紹幾種室內(nèi)除異味的方法。

（1）出示課件通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）講述四種方法。

教學(xué)反思：

遠(yuǎn)離燒燙傷

教學(xué)目標(biāo)

1.了解燒燙傷的起原，知道一些燒燙傷的治療舉措。

2.學(xué)會(huì)燒燙傷救護(hù)操，不迷信。

3.造就學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

2.造就學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的氣。

教學(xué)過程

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一、導(dǎo)入

從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)手，收集學(xué)生有關(guān)本課研究的潛知識(shí),

有助于研究的有效進(jìn)行。

1.提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，

也有燒燙傷的時(shí)分，你燒燙傷過嗎？

2.報(bào)告：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授

1.常見的燒燙傷。

(1)出示課件——常見的一些燒燙傷，學(xué)生觀察從課件

中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到研究燒燙傷必

要性。

(2)了解信息“兒童中的燒燙傷”

(3)質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？

2.了解燒燙傷的原由

(1)提問：怎么會(huì)燒燙傷呢？

(2)出示課件，窺察

圖中的小朋友在干什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

(3)提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危木課的

重點(diǎn)在于了解燒燙傷的知識(shí)，防備燒燙傷，在實(shí)際教學(xué)中，我

們采用學(xué)生入境的方法吸收孩子。

3.了解燒燙傷的防護(hù)。

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）出示課件，——治燙方法。

從課件中，你知道了什么？了解燒燙傷的方法很緊張，我

出格重視這一塊的研究，意在讓學(xué)生掌握這些知識(shí)。

（脫一泡一蓋一送一沖）

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（4）出示課件，——防燒救護(hù)操。

1）自學(xué)救護(hù)操。

2）互相表演救護(hù)操。

4.老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反應(yīng)

這課，你學(xué)會(huì)了什么？從故事中，你明白了什么？

教學(xué)深思：

我是小小包扎員

教學(xué)目的

1.了解磕磕碰碰是在所難免的。

2.學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情形。

1,出示課件，學(xué)生觀察.

2.講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。(板書課題)

二、新授

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1.了解磕磕碰碰是常見。

(1)老師自我介紹——小時(shí)XXX不小心摔交。

(2)提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？現(xiàn)在獨(dú)生子女

的出現(xiàn)，讓家長過分擔(dān)心學(xué)生的安全。這個(gè)環(huán)節(jié)在于解決這個(gè)

問題。

(3)討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？

(4)講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2.研究受傷后的處理。

(1)聽故事——傷疤的故事。

提問：你知道了什么？

(2)學(xué)生窺察課件——小傷口和大傷口。

(3)小結(jié)。

把包扎傷口的本領(lǐng)作為一個(gè)重點(diǎn)來研究，讓孩子真正學(xué)會(huì)

保護(hù)自己的方法。

3.研究包扎傷口。

(1)教師示范：

(2)學(xué)生小組活動(dòng)——包扎傷口。

(3)各組派代表上臺(tái)表演。

(4)學(xué)生互相評(píng)判。

4.了解傷口處理的秘密讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析生活中的對(duì)與不對(duì)。

(1)聽故事——受傷的XXX。

(2)提問：XXX錯(cuò)在哪里？如果是你，該怎么做呢？

(3)討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反應(yīng)

(1)閱讀課文。

(2)關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？

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(3)這課的研究，你明白了什么？

教學(xué)深思：

植物朋友告訴你

教學(xué)目標(biāo)

L了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2.知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時(shí)也會(huì)帶來麻煩。

3.造就學(xué)生愛護(hù)植物的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時(shí)也會(huì)帶來麻煩。

2.造就學(xué)生愛護(hù)植物的思想。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.提問：

(1)你知道生活當(dāng)中有哪些植物？從學(xué)生的生活實(shí)際入

手，了解學(xué)生對(duì)植物的知曉情況，便于研究。

(2)從植物那兒你知道了些什么？

2.報(bào)告：這節(jié)課我們來研究《植物朋友通知你》(板書課

題)二、新授：

1.了解各種各樣的植物.

(1)出示課件——植物從分類入手，讓研究在活動(dòng)中研

究，在研究中了解植物。

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(2)提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？

(3)討論：(植物的分類)

(4)報(bào)告：

1)你們組是怎么分的？為什么這樣分？

2)你同意他們組的分法嗎？為什么？

(5)報(bào)告：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同

的類別。

2?知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫Σ捎脤W(xué)生最喜歡的故事

導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。

(1)故事——植物的述說

(2)提問：從故事中你知道了什么？

(3)討論：我們應(yīng)該怎么做？

(4)小結(jié)。

3.學(xué)生活動(dòng)——閱讀課文。

(1)學(xué)生瀏覽課文

(2)小組交流——植物朋友告訴你什么？

(3)匯報(bào)。

三、鞏固、反饋：質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所

學(xué)的知識(shí)。

1.這節(jié)課，你知道了什么？

2.質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

教學(xué)反思：

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魔法兔子的收集日記

教學(xué)目的

1.了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2.學(xué)會(huì)精確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。

3.造就學(xué)生健康上網(wǎng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、提問

1.你知道什么是收集嗎？

2.你以為收集是什么？

3.你喜愛上網(wǎng)嗎？為何？

二、聽故事——XXX.XXX的故事。

1.學(xué)生聽故事。

2.提問：從故事中，你明白了什么？

3.報(bào)告：希望我們班有XXX一樣優(yōu)良的少年。

三、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.討論：收集好嗎？為何？

2.學(xué)生報(bào)告。

3.出示課件——XXX媽媽的話。

(1)講述：一個(gè)小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！

人人一起讀一讀吧？

(2)提問：讀了以后，你有什么感受？

(3)你想對(duì)XXX說什么？特意把重點(diǎn)放在XXX媽媽和

XXX同學(xué)的書信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和蜜意。

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4?出示課件——XXX同學(xué)的話

(1)自由瀏覽

(2)讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)。

L提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

2.學(xué)生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》

3.質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4.討論：上網(wǎng)詩通知了我們什么？

5.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？健康上網(wǎng)詩朗朗二口,

希望對(duì)孩子們的研究、明白道理有幫助。

6.學(xué)生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋：