《第二單元習(xí)作：我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要開啟一段奇妙的探險之旅，去發(fā)現(xiàn)我們內(nèi)心深處的“奇思妙想”。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《第二單元習(xí)作：我的奇思妙想》。這本書就像一扇窗戶，透過它，我們可以看到五彩斑斕的世界，那些讓我們心跳加速、想象無限的故事和情節(jié)。這節(jié)課，就讓我們一起拿起筆，把我們的“奇思妙想”變成一個個精彩的故事吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)意表達(dá)：激發(fā)學(xué)生的想象力，提升創(chuàng)意思維的運用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑿闹械钠嫠济钕朕D(zhuǎn)化為生動有趣的故事。

2.語言運用：增強學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使作文內(nèi)容豐富、條理清晰。

3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達(dá)情感，培養(yǎng)對生活的感悟和熱愛，提升審美情趣。

4.合作交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的奇思妙想，學(xué)會傾聽他人意見，提高團隊合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的奇思妙想，并將其轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)意的故事情節(jié)。

②教授學(xué)生運用豐富的詞匯和多樣化的句式，使作文內(nèi)容生動、形象，富有表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生克服寫作障礙，提高他們的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的獨特想法。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，從日常生活中尋找靈感，豐富作文素材。

③引導(dǎo)學(xué)生在作文中融入真情實感，使文章更具感染力，激發(fā)讀者的共鳴。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度審視自己的作品，進(jìn)行自我修正和完善。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，展示奇思妙想的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的奇思妙想，通過合作交流，共同完善故事構(gòu)思。

3.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的情感和思維，增強作文的生動性。

4.利用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高作文的邏輯性和連貫性。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升寫作技能。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果世界上的事物可以隨心所欲地變化，會變成什么樣呢？今天，我們就來開啟一段奇妙的奇思妙想之旅。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的那些有趣的故事嗎？那些故事里的主人公，是不是也擁有一些奇妙的想法呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的就是如何把我們的奇思妙想變成一個個精彩的故事。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們要明白，奇思妙想并不遙遠(yuǎn)，它就隱藏在我們的日常生活中。我會給大家介紹一些捕捉奇思妙想的方法，比如觀察生活、閱讀書籍、與人交流等。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的例子，比如《綠野仙蹤》、《哈利·波特》等，來展示如何將奇思妙想轉(zhuǎn)化為引人入勝的故事。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果你們有機會穿越到另一個世界，你們最想變成什么？你們的世界會是什么樣的？大家可以和小伙伴們討論一下，然后分享給大家。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組：將同學(xué)們分成小組，每組討論并記錄下自己的奇思妙想。

-指導(dǎo)：每組選出一個代表，向大家展示他們的奇思妙想，并簡要說明他們的構(gòu)思過程。

4.創(chuàng)意寫作實踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：根據(jù)剛才的討論和自己的奇思妙想，開始寫作。我會提供一些寫作提示，比如故事背景、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等。

-教師指導(dǎo)：在寫作過程中，我會巡視教室，對有需要的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。

5.故事分享與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出一個代表，向大家分享他們的故事。

-同學(xué)互評：分享結(jié)束后，其他同學(xué)可以對故事提出自己的看法和建議，共同評價故事的質(zhì)量。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何捕捉奇思妙想，并將其轉(zhuǎn)化為故事。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到日常生活中，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

-反思：請同學(xué)們思考一下，自己在寫作過程中遇到了哪些困難，是如何克服的？又有哪些收獲和體會？知識點梳理1.奇思妙想的定義與重要性

-奇思妙想是指超出常規(guī)思維，富有創(chuàng)意和想象力的想法。

-奇思妙想對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力具有重要意義。

2.捕捉奇思妙想的方法

-觀察生活：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)靈感。

-閱讀書籍：廣泛閱讀，汲取他人的創(chuàng)意思維。

-與人交流：與他人分享想法，碰撞出新的火花。

-放松心情：在輕松愉快的氛圍中，讓奇思妙想自然涌現(xiàn)。

3.創(chuàng)意故事的基本要素

-故事背景：為故事設(shè)定一個具體的時間、地點和背景。

-人物設(shè)定：塑造具有個性和特點的角色。

-情節(jié)發(fā)展：構(gòu)建一個引人入勝的故事情節(jié)。

-情感表達(dá)：通過角色的情感變化，傳遞故事主題。

4.創(chuàng)意故事的寫作技巧

-豐富詞匯：運用多樣化的詞匯，使故事更具表現(xiàn)力。

-句式多變：運用不同句式，使故事節(jié)奏感更強。

-邏輯清晰：確保故事情節(jié)連貫，避免邏輯錯誤。

-情感真摯：融入真情實感，使故事更具感染力。

5.故事分享與評價

-分享：鼓勵學(xué)生分享自己的故事，提高自信心。

-評價：引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)、人物、情感等方面評價故事，提升審美能力。

6.奇思妙想與實際生活的聯(lián)系

-創(chuàng)意思維在生活中的應(yīng)用：如設(shè)計、發(fā)明、解決問題等。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們在實際生活中的競爭力。

7.教學(xué)評價方法

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。

-同學(xué)互評：通過同學(xué)間的評價，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足。

-教師評價：關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

8.教學(xué)資源與拓展

-教材：利用教材中的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解知識點。

-課外閱讀：推薦相關(guān)書籍和文章，拓寬學(xué)生的視野。

-實踐活動：組織創(chuàng)意寫作比賽、故事會等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.奇思妙想的定義與捕捉方法

①奇思妙想：指新穎、獨特的思維和創(chuàng)意。

②捕捉方法：觀察生活、閱讀、交流、放松心情。

2.創(chuàng)意故事的基本要素

①故事背景：設(shè)定故事發(fā)生的時間、地點和情境。

②人物設(shè)定：創(chuàng)造具有個性和特點的角色。

③情節(jié)發(fā)展：構(gòu)建連貫、引人入勝的故事情節(jié)。

④情感表達(dá)：通過角色情感變化傳達(dá)故事主題。

3.創(chuàng)意故事的寫作技巧

①豐富詞匯：使用多樣化的詞匯增加故事的表現(xiàn)力。

②句式多變：運用不同句式增強故事的節(jié)奏感。

③邏輯清晰：確保故事情節(jié)連貫，避免邏輯錯誤。

④情感真摯：融入真情實感，提升故事感染力。

4.故事分享與評價

①分享：鼓勵學(xué)生展示自己的故事，提高自信心。

②評價：從情節(jié)、人物、情感等方面進(jìn)行故事評價。

③教師評價：關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作過程，提供針對性指導(dǎo)。

5.奇思妙想與實際生活的聯(lián)系

①應(yīng)用場景：設(shè)計、發(fā)明、解決問題等。

②創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的競爭力。

6.教學(xué)評價方法

①學(xué)生自評：反思創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。

②同學(xué)互評：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

③教師評價：關(guān)注創(chuàng)作過程，給予指導(dǎo)和建議。

7.教學(xué)資源與拓展

①教材：利用教材案例和練習(xí)幫助學(xué)生理解。

②課外閱讀：推薦相關(guān)書籍和文章，拓寬視野。

③實踐活動：組織創(chuàng)意寫作比賽、故事會等活動。典型例題講解1.例題一：

小明想寫一篇關(guān)于“未來的學(xué)?！钡钠嫠济钕胱魑摹Ｕ埜鶕?jù)以下提示，完成作文的開頭部分。

提示：描述一下未來的學(xué)校的外觀，以及你進(jìn)入學(xué)校后的第一印象。

答案：

未來的學(xué)校猶如一座巨大的水晶宮，閃耀著光芒。當(dāng)我踏入校門，一股清新的空氣撲面而來，仿佛整個校園都被一種神奇的魔力包圍著。校園里綠樹成蔭，花團錦簇，每個角落都充滿了生機與活力。

2.例題二：

小紅想要寫一個關(guān)于“會飛的書包”的故事。請根據(jù)以下提示，完成故事的中間部分。

提示：描述書包是如何幫助小紅解決上學(xué)路上的問題的。

答案：

小紅的書包突然變得會飛了。每天上學(xué)，書包都會帶著她飛越山川河流，避開擁擠的交通。有一天，小紅遇到了一個迷路的小狗，書包立刻飛到高處，找到了回家的路，然后帶著小狗安全地回到了家。

3.例題三：

小剛想象了一個“會說話的植物”的故事。請根據(jù)以下提示，完成故事的結(jié)尾部分。

提示：描述小剛與植物之間的互動，以及植物給他帶來的啟示。

答案：

小剛和植物成了好朋友。每當(dāng)小剛遇到困難，植物都會用溫柔的聲音鼓勵他。有一天，小剛因為考試不理想而沮喪，植物告訴他：“每個人都有自己的成長節(jié)奏，不要氣餒，繼續(xù)努力。”小剛聽了，重新振作起來，決心在下次考試中取得好成績。

4.例題四：

小麗想寫一篇關(guān)于“時間旅行”的作文。請根據(jù)以下提示，完成作文的結(jié)尾部分。

提示：描述小麗在時間旅行中的經(jīng)歷，以及這次經(jīng)歷給她帶來的變化。

答案：

小麗在時間旅行中見識了許多不同的時代，經(jīng)歷了許多奇妙的事情。當(dāng)她回到現(xiàn)實世界時，她發(fā)現(xiàn)自己變得更加成熟和堅強。她明白了珍惜現(xiàn)在、努力奮斗的重要性，決心用自己的努力去創(chuàng)造美好的未來。

5.例題五：

小明想寫一個關(guān)于“太空探險”的故事。請根據(jù)以下提示，完成故事的轉(zhuǎn)折部分。

提示：描述小明在太空探險中遇到的一個危險情況，以及他如何克服這個困難。

答案：

小明和隊友們在太空中進(jìn)行探險時，突然遭遇了一場突如其來的沙塵暴。飛船被沙塵遮蔽，能見度極低，情況十分危急。小明冷靜地指揮隊友們尋找避難所，并利用飛船的備用氧氣罐維持呼吸。最終，他們成功找到了一個安全的地方，避開了沙塵暴的襲擊。這次經(jīng)歷讓小明更加堅定了在太空中探險的決心。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，同時激發(fā)學(xué)生的思考能力。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及寫作過程中的表現(xiàn)，以此來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感投入。

-測試：定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這些測驗可以是選擇題、簡答題或?qū)懽黝}，旨在全面考察學(xué)生的理解與應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會對寫作技巧、語言表達(dá)、創(chuàng)意思維等方面進(jìn)行評價。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)的方向。

-及時反饋：作業(yè)的反饋會在下次上課時進(jìn)行，我會將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評與互評

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-同伴互評：組織學(xué)生進(jìn)行