八年級生物上冊第五單元第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行動物《爬行動物》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿魅力的生物世界——爬行動物。這節(jié)課，我們不僅要認識它們的形態(tài)特點，還要了解它們的生活習(xí)性。我會在課堂上用豐富的圖片、視頻和有趣的案例，帶領(lǐng)你們走進爬行動物的世界。讓我們一起期待這場精彩的生物之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維，通過觀察爬行動物的外形和習(xí)性，提高學(xué)生對生物多樣性的認識。

2.增強學(xué)生的探究意識，通過實驗和討論，激發(fā)學(xué)生對爬行動物生態(tài)研究的興趣。

3.強化學(xué)生的生態(tài)保護意識，引導(dǎo)學(xué)生理解爬行動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對生物的基本特征有了初步的了解，比如生物的細胞結(jié)構(gòu)、生物的分類等。此外，他們對一些常見動物，如魚類、鳥類和哺乳動物，有一定的認知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生物世界充滿好奇，對未知生物的探索有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實驗和實踐活動來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立思考的學(xué)生，也有喜歡團隊合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)可能感到陌生，難以理解其與哺乳動物的區(qū)別。此外，爬行動物的生態(tài)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生可能對它們的生活習(xí)性難以全面掌握。在討論和實驗過程中，學(xué)生可能因為對某些概念的不理解而產(chǎn)生困惑。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解爬行動物的基本特征和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論爬行動物的生態(tài)價值和保護意義，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.實驗法：通過觀察爬行動物標(biāo)本或模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示爬行動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，增強直觀感受。

2.實物觀察：準(zhǔn)備爬行動物標(biāo)本或模型，讓學(xué)生近距離觀察，加深理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)視頻和文章，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于爬行動物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示爬行動物的進化歷程和分類。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞爬行動物的呼吸方式和繁殖特點，設(shè)計問題如“爬行動物的肺是如何工作的？”和“爬行動物的繁殖方式有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的使用記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解爬行動物的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，提出自己的假設(shè)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和問題解答，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解爬行動物的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示爬行動物的圖片或視頻，引出爬行動物的獨特之處，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解爬行動物的特征，如皮膚、體溫調(diào)節(jié)等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析爬行動物的適應(yīng)性特點。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行針對性的解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動：在小組討論中，學(xué)生分享自己的觀點，共同解決問題。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的看法，與其他同學(xué)進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解爬行動物的特征。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題能力。

作用與目的：

-深入理解爬行動物的特征，掌握生物學(xué)的知識。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于爬行動物生態(tài)保護和分類的作業(yè)，如繪制爬行動物食物鏈圖。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物科普書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生對爬行動物的認識，提高生物學(xué)素養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和探索欲望。知識點梳理爬行動物是生物多樣性的重要組成部分，本節(jié)課我們將重點梳理以下知識點：

一、爬行動物的特征

1.體表覆蓋：爬行動物的體表覆蓋有鱗片或甲，有助于減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)陸地生活。

2.呼吸系統(tǒng)：爬行動物具有完善的肺，進行氣體交換，適應(yīng)干燥的陸地環(huán)境。

3.體溫調(diào)節(jié)：爬行動物是變溫動物，體溫隨外界環(huán)境變化而變化。

4.繁殖方式：爬行動物大多采用卵生繁殖，卵外有堅韌的卵殼保護。

5.生殖器官：雄性爬行動物具有交接器，通過交配將精子傳遞給雌性。

二、爬行動物的分類

1.根據(jù)生活環(huán)境：陸生爬行動物、水生爬行動物和兩棲爬行動物。

2.根據(jù)體表結(jié)構(gòu)：有鱗目、有甲目、裸鱗目和喙鱗目。

3.根據(jù)繁殖方式：卵生爬行動物、卵胎生爬行動物和胎生爬行動物。

三、爬行動物的代表物種

1.蜥蜴：如壁虎、蜥蜴科、鬣蜥科等。

2.龜鱉：如烏龜、海龜、鱷魚、揚子鱷等。

3.爬行蛇：如眼鏡蛇、蝰蛇、響尾蛇等。

四、爬行動物的生態(tài)環(huán)境和習(xí)性

1.生態(tài)環(huán)境：爬行動物廣泛分布于全球各地，從熱帶雨林到干旱沙漠，從高山到海洋。

2.習(xí)性：爬行動物具有適應(yīng)環(huán)境的能力，如沙漠中的沙蜥可以通過降低體溫來減少水分蒸發(fā)；水生龜鱉具有防水性能，適應(yīng)水中生活。

五、爬行動物的生態(tài)價值

1.維持生態(tài)平衡：爬行動物在食物鏈中處于重要地位，有助于控制害蟲數(shù)量，維持生態(tài)平衡。

2.生物多樣性：爬行動物是地球上生物多樣性的重要組成部分，具有重要的科研價值。

3.激發(fā)研究興趣：爬行動物的獨特特征和習(xí)性，激發(fā)了人們對生物科學(xué)的興趣。

六、爬行動物的保護與利用

1.保護意識：提高人們對爬行動物保護的意識，加強法律法規(guī)的執(zhí)行。

2.研究保護：加強對爬行動物的研究，為保護工作提供科學(xué)依據(jù)。

3.生態(tài)旅游：利用爬行動物的旅游資源，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

1.爬行動物的特征和分類。

2.爬行動物的代表物種及其生態(tài)環(huán)境和習(xí)性。

3.爬行動物的生態(tài)價值和保護意義。

4.爬行動物的保護與利用措施。

這些知識點有助于學(xué)生了解爬行動物的生物多樣性，培養(yǎng)對生物科學(xué)的興趣，提高環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①爬行動物的特征

①.1體表覆蓋

-鱗片或甲

-減少水分蒸發(fā)

-適應(yīng)陸地生活

①.2呼吸系統(tǒng)

-完善的肺

-氣體交換

-適應(yīng)干燥環(huán)境

①.3體溫調(diào)節(jié)

-變溫動物

-體溫隨環(huán)境變化

①.4繁殖方式

-卵生

-卵殼堅韌

-適應(yīng)陸地環(huán)境

①.5生殖器官

-雄性交接器

-精子傳遞

②爬行動物的分類

②.1按生活環(huán)境分類

-陸生

-水生

-兩棲

②.2按體表結(jié)構(gòu)分類

-有鱗目

-有甲目

-裸鱗目

-喙鱗目

②.3按繁殖方式分類

-卵生

-卵胎生

-胎生

③爬行動物的代表物種

③.1蜥蜴類

-壁虎

-蜥蜴科

-鬣蜥科

③.2龜鱉類

-烏龜

-海龜

-鱷魚

-揚子鱷

③.3爬行蛇類

-眼鏡蛇

-蝰蛇

-響尾蛇

④爬行動物的生態(tài)環(huán)境和習(xí)性

④.1生態(tài)環(huán)境

-全球分布

-熱帶雨林

-干旱沙漠

-高山

-海洋

④.2習(xí)性

-適應(yīng)環(huán)境能力

-沙蜥降低體溫

-防水性能

⑤爬行動物的生態(tài)價值

⑤.1維持生態(tài)平衡

-食物鏈地位

-控制害蟲數(shù)量

-維持生態(tài)平衡

⑤.2生物多樣性

-重要組成部分

-科研價值

⑤.3研究興趣

-獨特特征

-習(xí)性激發(fā)興趣

⑥爬行動物的保護與利用

⑥.1保護意識

-提高意識

-加強法規(guī)

⑥.2研究保護

-加強研究

-提供科學(xué)依據(jù)

⑥.3生態(tài)旅游

-旅游資源

-促進經(jīng)濟發(fā)展課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.提問環(huán)節(jié)

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。問題設(shè)計將涵蓋基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維三個層次。

-基礎(chǔ)知識問題：如“爬行動物的呼吸系統(tǒng)有何特點？”這類問題旨在考察學(xué)生對基本概念的記憶和理解。

-應(yīng)用能力問題：如“為什么爬行動物的皮膚需要覆蓋鱗片？”這類問題鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-創(chuàng)新思維問題：如“如果你是爬行動物，你會如何適應(yīng)干旱的環(huán)境？”這類問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以評估他們對課程的興趣和投入程度。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)也是觀察的重點，我會注意他們是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

3.小組合作評價

-在進行小組活動時，我會評價每個學(xué)生的貢獻，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

-我會根據(jù)小組成果的質(zhì)量和學(xué)生的參與度來評價小組的整體表現(xiàn)。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如小測驗或隨堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點的掌握程度。

-測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學(xué)生的知識水平。

5.學(xué)生自評和互評

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思