三年級信息技術(shù)上冊第8課畫出公園一角教學設計粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級信息技術(shù)上冊第8課畫出公園一角教學設計粵教版設計思路嗨，同學們！今天我們要上一堂有趣的課，主題是“畫出公園一角”。這節(jié)課我們不僅會用到我們學過的信息技術(shù)，還能發(fā)揮我們的想象力，畫出自己心中的美麗公園。首先，我會通過展示一些公園的圖片，讓大家觀察并描述它們的特點。然后，我會教大家如何使用電腦繪畫軟件，一步步畫出自己的公園一角。在畫畫的過程中，我會鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的繪畫技巧。最后，我們還可以互相欣賞和評價彼此的作品，相信這會是一次充滿樂趣和收獲的課堂！??????核心素養(yǎng)目標分析學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在知識層面上，學生們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，但對計算機繪畫軟件的熟悉程度參差不齊。在能力方面，他們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造力都有待提高。素質(zhì)方面，學生們在團隊合作和交流分享方面有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問題，這可能會影響他們在繪畫過程中的專注度和完成度。對于課程學習，學生的興趣和參與度是關(guān)鍵。由于公園是學生們熟悉且喜愛的場景，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于三年級學生的繪畫基礎相對薄弱，他們在繪畫技巧和創(chuàng)意表達上可能存在一定的困難。

綜合來看，本節(jié)課需要考慮到學生的個體差異，既要提供基礎指導，又要鼓勵創(chuàng)新。在課堂組織上，我將采用分組合作的方式，讓學生們在互動中學習，共同進步。同時，我會通過設置階梯式任務，幫助不同層次的學生都能在課程中找到適合自己的學習節(jié)奏。教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先講解公園一角的基本繪畫步驟和技巧，再通過實際操作演示，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作繪畫活動，讓學生在小組內(nèi)互相學習，共同完成一幅公園畫作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示公園圖片，激發(fā)學生的觀察力和想象力，同時使用繪畫軟件進行互動教學，讓學生在實踐中掌握技能。

4.通過游戲化的學習任務，如“繪畫接力”或“最佳創(chuàng)意獎”，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.展示公園風光圖片，引導學生觀察并描述公園的特點，如樹木、花草、湖泊等。

2.提問：“你們有沒有去過公園？最喜歡的公園角落是哪里？”

3.學生分享經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習如何用電腦畫出自己心中的公園一角?！?/p>

【講授新課】

（用時10分鐘）

1.講解電腦繪畫軟件的基本操作，如選擇畫筆、調(diào)整顏色、繪制圖形等。

2.展示公園一角的標準繪畫步驟，包括構(gòu)圖、上色、細節(jié)添加等。

3.通過視頻或現(xiàn)場演示，展示繪畫軟件的使用技巧，如如何繪制曲線、如何混合顏色等。

【鞏固練習】

（用時15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組分配一臺電腦，共同完成一幅公園一角畫作。

2.教師巡視指導，針對學生在繪畫過程中遇到的問題進行個別輔導。

3.小組內(nèi)互相評價，鼓勵學生提出改進意見。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：“在繪畫過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學生回答，教師總結(jié)并解答共性問題。

3.提問：“你們覺得這幅畫還有哪些地方可以改進？”

4.學生討論，教師引導學生思考如何提升作品質(zhì)量。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時10分鐘）

1.教師展示優(yōu)秀作品，引導學生分析其優(yōu)點。

2.學生分享自己的作品，教師和同學共同評價。

3.進行“最佳創(chuàng)意獎”評選，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

【總結(jié)與拓展】

（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)公園一角繪畫的要點。

2.提出拓展任務：“回家后，嘗試用其他軟件或材料畫出公園一角，并分享給家人?！?/p>

3.學生表達對拓展任務的興趣，教師鼓勵學生課后繼續(xù)探索。

【課后作業(yè)】

1.完成拓展任務，繪制一幅公園一角畫作。

2.分享作品，并聽取他人的評價和建議。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、練習、互動和總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學生能夠理解和掌握電腦繪畫的基本技巧，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造力。知識點梳理1.計算機繪畫軟件的基本操作：

-鼠標和鍵盤的使用技巧

-選擇畫筆、調(diào)整顏色、繪制圖形等基本功能

2.公園一角繪畫步驟：

-構(gòu)圖：確定畫面布局，安排樹木、花草、湖泊等元素的位置

-上色：選擇合適的顏色，為畫面中的元素上色

-細節(jié)添加：對畫面中的元素進行細節(jié)描繪，如樹葉的紋理、花朵的形狀等

3.繪畫軟件使用技巧：

-如何繪制曲線：使用曲線工具或自由手繪功能

-如何混合顏色：使用顏色混合工具或通過調(diào)整顏色參數(shù)

-使用圖層：創(chuàng)建多個圖層，分別繪制不同元素，方便修改和調(diào)整

4.觀察與描述：

-觀察公園風光圖片，描述其特點，如樹木、花草、湖泊等

-分析公園一角的整體布局和元素關(guān)系

5.小組合作與交流：

-分組練習，共同完成一幅公園一角畫作

-小組內(nèi)互相評價，提出改進意見

6.作品評價與分享：

-優(yōu)秀作品展示，分析其優(yōu)點

-學生分享自己的作品，聽取他人的評價和建議

7.拓展任務：

-嘗試使用其他軟件或材料繪制公園一角

-分享作品，并聽取他人的評價和建議課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)：**

-完成一幅以“我的公園一角”為主題的電腦繪畫作品。

-要求：構(gòu)圖合理，色彩搭配和諧，細節(jié)描繪生動。

-目標：通過實際操作，鞏固課堂所學知識，提高繪畫技能。

2.**觀察與描述作業(yè)：**

-觀察你家附近的公園，選擇一個你最喜歡的角落，用文字描述它的特點。

-要求：描述內(nèi)容包括公園的布局、植物種類、水體特征等。

-目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

3.**創(chuàng)意設計作業(yè)：**

-設計一個你想象中的未來公園，并繪制一幅草圖。

-要求：設計富有創(chuàng)意，可以包括未來科技元素、獨特的景觀設計等。

-目標：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.**反思與分享作業(yè)：**

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，寫下你在繪畫過程中的收獲和遇到的困難。

-要求：反思內(nèi)容要真實，困難描述要具體。

-目標：幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，提高自我反思能力。

5.**家庭合作作業(yè)：**

-與家人一起，用不同的材料（如樹葉、石頭、紙張等）制作一個“公園一角”的模型。

-要求：創(chuàng)意獨特，材料環(huán)保，體現(xiàn)家庭合作的樂趣。

-目標：培養(yǎng)家庭親子關(guān)系，同時提高學生的動手能力。

**作業(yè)示例及答案：**

1.**實踐作業(yè)示例：**

-學生A的作業(yè)：繪制了一幅以“春天公園”為主題的畫作，畫面中樹木吐出新芽，花朵競相開放，小橋流水，畫面溫馨和諧。

2.**觀察與描述作業(yè)示例：**

-學生B的作業(yè)：描述了學校附近的公園，包括公園的入口廣場、人工湖、兒童游樂區(qū)、健身器材等，語言生動，描述詳細。

3.**創(chuàng)意設計作業(yè)示例：**

-學生C的作業(yè)：設計了一個未來公園，包括空中花園、水下世界、智能導覽系統(tǒng)等，草圖色彩鮮艷，想象力豐富。

4.**反思與分享作業(yè)示例：**

-學生D的作業(yè)：反思了在繪畫過程中的收獲，如學會了如何更好地運用色彩和線條，也提到了在細節(jié)描繪上遇到的困難，如如何讓畫面更加生動。

5.**家庭合作作業(yè)示例：**

-學生E的作業(yè)：與家人一起用樹葉和石頭制作了一個“公園一角”的模型，公園里有小橋流水，石頭上畫有花草，作品充滿生活氣息。板書設計①計算機繪畫軟件操作

-鼠標和鍵盤基礎

-畫筆選擇與調(diào)整

-顏色搭配與上色技巧

②公園一角繪畫步驟

-構(gòu)圖與布局

-上色與色彩運用

-細節(jié)描繪與調(diào)整

③繪畫軟件使用技巧

-曲線繪制方法

-顏色混合與調(diào)整

-圖層操作與利用

④觀察與描述要點

-公園元素識別

-特點描述方法

-觀察與思考

⑤課堂互動與評價

-學生作品展示

-作品評價標準

-互動交流技巧教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是會對課堂上的表現(xiàn)進行一番反思，以期在未來的教學中不斷改進。以下是我對本次“畫出公園一角”課程的幾點反思：

1.**學生參與度**：我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學生在繪畫過程中表現(xiàn)出了很高的熱情，但也有一些學生顯得比較被動。我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的主動性，比如可以通過設置更具挑戰(zhàn)性的任務或者引入游戲化的元素來提高他們的參與度。

2.**個別指導**：在巡視指導過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在遇到問題時，沒有得到及時的幫助。這可能是因為我在課堂上沒有充分關(guān)注到每個學生的學習狀態(tài)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用輪換指導的方式，確保每個學生都能得到適當?shù)年P(guān)注和幫助。

3.**教學方法**：雖然本節(jié)課采用了多種教學方法，如小組合作、互動討論等，但我發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎較弱的學生來說，這些方法可能還不夠直觀和具體。因此，我打算在未來的教學中，結(jié)合更多的示范和實際操作，讓基礎薄弱的學生也能更清晰地理解并掌握知識。

4.**課堂評價**：在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作品評價不夠具體，這可能導致他們不清楚自己的優(yōu)點和需要改進的地方。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的評價標準，并鼓勵學生之間進行相互評價，以提高他們的自我評價能力。

5.**拓展活動**：課后作業(yè)中的拓展活動，如使用不同材料制作模型，這個環(huán)節(jié)對學生來說是一個很好的實踐機會。然而，我注意到有些學生對此類活動不太感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，結(jié)合學生的興趣點，設計更多有趣且富有創(chuàng)意的拓展活動。

6.**技術(shù)支持**：在本次教學中，我使用了電腦繪畫軟件，但有些學生對于軟件的操作不太熟悉。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前為學生提供軟件操作的簡要教程，或者安排一些軟件操作的練習課，確保每個學生都能熟練使用軟件。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也為學生提供反饋，促進他們的學習進步。以下是我在“畫出公園一角”這一課中的課堂評價策略：

1.**提問互動**：在課堂教學中，我會通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“大家能告訴我，在繪制公園一角時，我們應該注意哪些構(gòu)圖原則？”通過學生的回答，我可以判斷他們對構(gòu)圖知識的理解是否到位。

2.**觀察學生表現(xiàn)**：在學生進行繪畫練習時，我會觀察他們的操作過程，注意他們的細節(jié)處理、顏色搭配和創(chuàng)意發(fā)揮。例如，我會關(guān)注學生是否能夠準確使用畫筆工具，是否能夠合理地調(diào)整顏色。

3.**小組合作評價**：在小組合作環(huán)節(jié)，我會評價學生的團隊協(xié)作能力。例如，我會觀察學生在小組內(nèi)的溝通是否有效，是否能夠互相幫助，共同完成作品。

4.**實時反饋**：在學生進行繪畫時，我會及時給予反饋。如果學生在構(gòu)圖上遇到了困難，我會指導他們?nèi)绾握{(diào)整；如果他們在色彩運用上有創(chuàng)新，我會給予表揚和鼓勵。

5.**課堂測試**：為了更準確地評估學生的學習效果，我