中職政治(道德與法治)部編高教版(2023)心理健康與職業(yè)生涯第二單元認(rèn)識自我健康成長第6課呵護花季激揚青春公開課教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期的身心變化，了解青春期的煩惱，學(xué)會呵護花季，激發(fā)青春活力。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)積極健康的心理素質(zhì)，為職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，認(rèn)識到青春期身心變化是正?，F(xiàn)象。

2.提升學(xué)生情緒管理能力，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，應(yīng)對青春期的煩惱。

3.增強學(xué)生人際交往能力，學(xué)會與同伴和諧相處，建立良好的人際關(guān)系。

4.塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)，激發(fā)青春活力，為未來職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗和初步的自我認(rèn)知能力，對青春期的生理變化有一定了解，但可能對心理變化的認(rèn)識不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對青春期話題普遍感興趣，好奇心強，但部分學(xué)生可能因害羞或自卑而不愿表達自己的真實感受。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如案例分析、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因青春期的生理和心理變化而產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒問題，難以適應(yīng)；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對自我認(rèn)知、情緒管理等概念理解不深，難以將理論知識應(yīng)用到實際生活中。此外，學(xué)生可能因家庭、學(xué)校環(huán)境等因素影響，對人際關(guān)系處理存在困惑。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、攝像機。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：青春期心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：案例分析法、角色扮演法、小組討論法、心理測試法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青春期心理健康與職業(yè)生涯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經(jīng)遇到過青春期的困惑？你們對未來的職業(yè)生涯有什么樣的期待？”

展示一些青春期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青春期帶來的變化和挑戰(zhàn)。

簡短介紹青春期心理健康與職業(yè)生涯的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青春期心理健康與職業(yè)生涯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青春期心理健康與職業(yè)生涯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解青春期心理健康與職業(yè)生涯的定義，包括其主要關(guān)注點或目標(biāo)。

詳細(xì)介紹青春期心理健康的特點，如情緒波動、自我認(rèn)同等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.青春期心理健康與職業(yè)生涯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青春期心理健康與職業(yè)生涯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的青春期心理健康與職業(yè)生涯案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解青春期心理健康與職業(yè)生涯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何維護青春期心理健康，以及如何規(guī)劃職業(yè)生涯，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與青春期心理健康與職業(yè)生涯相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對青春期心理健康與職業(yè)生涯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青春期心理健康與職業(yè)生涯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青春期心理健康與職業(yè)生涯的基本概念、案例分析等。

強調(diào)青春期心理健康與職業(yè)生涯在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青春期心理健康與職業(yè)生涯的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進行簡要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的成功之處和需要改進的地方。

提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青春期心理健康相關(guān)書籍推薦：《青春期心理輔導(dǎo)手冊》、《青少年心理健康教育》。

-職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)書籍推薦：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》。

-青春期心理健康與職業(yè)生涯相關(guān)的視頻資料：如TED演講、心理專家講座等。

-在線課程平臺：如網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂等，提供相關(guān)主題的在線課程。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀推薦的書籍，深入了解青春期心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識。

-建議學(xué)生關(guān)注相關(guān)視頻資料，通過觀看心理專家的講座，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對青春期的心理問題。

-建議學(xué)生利用在線課程平臺，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟和方法。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的青春期心理健康講座和職業(yè)生涯規(guī)劃活動，增加實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生進行自我探索，通過心理測試、職業(yè)性格測評等工具，了解自己的興趣和優(yōu)勢。

-引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)模擬，通過角色扮演、實習(xí)體驗等方式，提前了解不同職業(yè)的特點和要求。

-鼓勵學(xué)生參加社會實踐，通過志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)等途徑，提升自己的社會適應(yīng)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生與家長、老師、職業(yè)規(guī)劃師等進行溝通，獲取職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)和建議。

-建議學(xué)生定期回顧自己的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注行業(yè)動態(tài)，了解新興職業(yè)的發(fā)展趨勢，為自己的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先說說我的感受?？吹酵瑢W(xué)們在課堂上積極參與討論，分享自己的經(jīng)歷和看法，我真的很高興。我們這節(jié)課的主題是“呵護花季，激揚青春”，我覺得這不僅僅是一堂課，更是一次心靈的交流和成長。

教學(xué)反思：

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠更深入地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于激發(fā)學(xué)生的思考很有幫助，他們能夠從不同的角度去看待問題，這對于他們的自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃都有很大的幫助。

但是，我也意識到，在小組討論的過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地表達自己的觀點。這讓我反思，是不是我們的課堂氛圍還不夠開放，或者是我的引導(dǎo)還不夠到位。我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個人都能在課堂上找到自己的位置。

在教學(xué)策略上，我嘗試結(jié)合了多媒體教學(xué)和案例分析，讓理論知識和實際案例相結(jié)合，這樣學(xué)生更容易理解和接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對多媒體教學(xué)不太適應(yīng)，需要我更多地關(guān)注他們的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀(jì)律的維持需要更多的耐心和技巧，我需要在這方面繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)總結(jié)：

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。同學(xué)們對青春期心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃有了更深入的了解，他們在討論中表現(xiàn)出了積極的思考和認(rèn)真態(tài)度。在知識方面，他們掌握了青春期身心變化的特點，了解了如何進行自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃。在技能方面，他們學(xué)會了如何進行小組討論，如何表達自己的觀點。在情感態(tài)度方面，他們更加自信，對未來有了更明確的規(guī)劃。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠，或者是因為他們?nèi)狈Ρ磉_自己的勇氣。此外，我在課堂上的時間分配可能還不夠合理，有些內(nèi)容講得比較快，有些內(nèi)容可能需要更多的時間來深入探討。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度。

-在課堂上給予更多的關(guān)注，特別是那些不太積極的學(xué)生，引導(dǎo)他們表達自己的觀點。

-合理安排教學(xué)內(nèi)容和時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和討論。

-課后組織一些相關(guān)活動，如講座、實踐活動等，讓學(xué)生有更多的機會去體驗和感受。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇題為《我的青春期》的短文，內(nèi)容要求包括：

-描述自己在青春期遇到的典型困惑或挑戰(zhàn)。

-分析這些困惑或挑戰(zhàn)產(chǎn)生的原因。

-分享自己是如何應(yīng)對這些問題的，以及從中得到的成長。

2.設(shè)計一份個人職業(yè)生涯規(guī)劃表，內(nèi)容包括：

-當(dāng)前興趣和技能分析。

-目標(biāo)職業(yè)的初步了解和研究。

-制定短期和長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

-針對目標(biāo)職業(yè)所需能力的提升計劃。

3.觀看一部關(guān)于青春期心理健康或職業(yè)生涯規(guī)劃的電影或紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，要求：

-描述影片的主要內(nèi)容。

-分析影片中呈現(xiàn)的青春期心理健康問題或職業(yè)生涯規(guī)劃案例。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)動^看影片后的感受和思考。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的短文作業(yè)進行批改，重點關(guān)注以下幾點：

-內(nèi)容是否符合題目要求，是否有真實感受和深入分析。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-語言表達是否準(zhǔn)確、流暢。

2.對個人職業(yè)生涯規(guī)劃表進行批改，關(guān)注以下方面：

-目標(biāo)職業(yè)選擇是否合理，是否符合學(xué)生的興趣和優(yōu)勢。

-發(fā)展目標(biāo)是否具體、可行。

-提升計劃是否全面，是否有針對性和可操作性。

3.對觀后感作業(yè)進行批改，關(guān)注以下方面：

-觀后感是否結(jié)合自身實際，是否有獨到見解。

-分析是否深入，是否能從影片中提煉出有益的經(jīng)驗和啟示。

-語言表達是否生動，是否有感染力。

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