有趣的生字教案二年級上冊語文部編版看圖寫話授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)部編版二年級上冊語文教材中的看圖寫話技能，包括生字的識別和運(yùn)用，以及如何根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的文字表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的生字，并將這些生字應(yīng)用到看圖寫話的實(shí)踐中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識字和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過看圖訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察圖片細(xì)節(jié)。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確、生動的語言描述圖片內(nèi)容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在看圖寫話中發(fā)揮創(chuàng)意，豐富故事情節(jié)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.識別并正確書寫看圖寫話中的生字，這是學(xué)生進(jìn)行文字表達(dá)的基礎(chǔ)。

2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容組織語言，進(jìn)行連貫、合理的文字描述。

難點(diǎn)：

1.生字識別困難，特別是形近字和易混淆字。

2.將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字描述時，缺乏想象力和創(chuàng)造性。

解決辦法：

1.通過反復(fù)朗讀和書寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握生字的正確書寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，鼓勵他們用自己的話描述，逐步提高語言表達(dá)能力。

3.設(shè)計創(chuàng)意寫作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，通過小組討論和角色扮演等方式，突破寫作難點(diǎn)的限制。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，講解看圖寫話的基本步驟。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察圖片的感受和想法。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)，及時反饋。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和動畫，直觀展示圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用文字處理軟件，讓學(xué)生在電子設(shè)備上練習(xí)寫作。

3.教學(xué)卡片：制作生字卡片，幫助學(xué)生記憶生字和書寫規(guī)范。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅有趣的圖片，提問學(xué)生：“你們能從這張圖片中看到什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解看圖寫話的步驟，包括觀察圖片、構(gòu)思內(nèi)容、組織語言、書寫表達(dá)等。

-舉例說明：教師選取一張圖片，展示如何根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行看圖寫話，并講解生字在句子中的運(yùn)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何觀察圖片，分享觀察到的細(xì)節(jié)，并鼓勵學(xué)生提出自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)看圖寫話的步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己的寫作心得，教師給予評價和鼓勵。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，完成看圖寫話作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮想象力。

-教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和生字的正確運(yùn)用。

6.教學(xué)反思

-教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

（注：以下為教學(xué)過程的具體內(nèi)容，由于字?jǐn)?shù)限制，此處僅提供部分內(nèi)容，完整的教學(xué)過程需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計。）

1.導(dǎo)入

教師展示圖片：“同學(xué)們，你們看，這張圖片上有什么？”

學(xué)生回答：“有樹、有花、有鳥?！?/p>

教師繼續(xù)提問：“你們能從這張圖片中找到哪些生字？”

學(xué)生回答：“有‘樹’、‘花’、‘鳥’?！?/p>

教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何根據(jù)這張圖片進(jìn)行看圖寫話?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)

教師講解看圖寫話的步驟：“首先，我們要仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中的主要元素；然后，根據(jù)這些元素構(gòu)思內(nèi)容；接著，組織語言，把內(nèi)容寫下來；最后，檢查生字是否正確書寫。”

3.鞏固練習(xí)

教師展示一張新的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。

學(xué)生甲：“這張圖片上有太陽、小鳥和花朵?！?/p>

學(xué)生乙：“我看到了小鳥在花叢中唱歌?！?/p>

教師指導(dǎo)：“很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。現(xiàn)在請你們用自己的話把這張圖片的內(nèi)容寫下來。”

4.課堂小結(jié)

教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了看圖寫話，希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮想象力，把圖片內(nèi)容寫得更生動、有趣?！?/p>

5.課后作業(yè)

教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們根據(jù)我提供的圖片，完成看圖寫話作業(yè)，注意生字的正確書寫和句子的通順?！?/p>

6.教學(xué)反思

教師在課后反思：“今天的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但在看圖寫話的練習(xí)中，部分學(xué)生存在生字書寫錯誤的問題。今后需要加強(qiáng)生字教學(xué)，提高學(xué)生的書寫能力?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集更多與二年級上冊語文教材中看圖寫話相關(guān)的圖片，包括自然風(fēng)光、日常生活、動物世界等，以豐富學(xué)生的觀察視角和寫作素材。

-生字卡片：制作或收集包含本節(jié)課所涉及生字的卡片，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生記憶生字和書寫規(guī)范。

-優(yōu)秀范文：收集一些優(yōu)秀的看圖寫話范文，讓學(xué)生閱讀并分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動的語言和合理的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

2.拓展建議：

-觀察訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察周圍環(huán)境，如家庭、學(xué)校、公園等，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，為看圖寫話積累素材。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生和家長共同完成看圖寫話任務(wù)，家長可以協(xié)助學(xué)生理解圖片內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-小組活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組看圖寫話活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同提高寫作水平。

-課外閱讀：推薦一些適合二年級學(xué)生的看圖寫話書籍，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多的寫作技巧和表達(dá)方式。

-寫作比賽：舉辦班級或?qū)W校的看圖寫話比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

-生字游戲：設(shè)計一些與生字相關(guān)的游戲，如生字接龍、生字猜謎等，在游戲中鞏固學(xué)生對生字的掌握。

-主題創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定主題進(jìn)行看圖寫話創(chuàng)作，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的寵物”等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保教育：結(jié)合環(huán)保主題，讓學(xué)生觀察自然環(huán)境，寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的看圖寫話，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-文化傳承：選擇一些具有文化內(nèi)涵的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話，了解和傳承傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的生活情境，讓學(xué)生在具體的場景中學(xué)習(xí)生字和看圖寫話，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高他們的參與度。

2.強(qiáng)化互動交流：我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和角色扮演的方式，學(xué)生們能夠更加積極地投入到看圖寫話的學(xué)習(xí)中。未來，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在交流中學(xué)習(xí)和成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字教學(xué)不夠深入：在生字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于形近字和易混淆字掌握不夠牢固。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過程中對于生字的學(xué)習(xí)不夠細(xì)致，需要加強(qiáng)對生字的深入講解和反復(fù)練習(xí)。

2.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生對看圖寫話的興趣不高，這可能是因?yàn)榫毩?xí)內(nèi)容較為單一，缺乏新鮮感和挑戰(zhàn)性。同時，評價方式也比較單一，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

3.家庭作業(yè)反饋不及時：在布置家庭作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)沒有及時給予學(xué)生反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)中存在的問題無法得到及時糾正，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化生字教學(xué)：針對生字教學(xué)中的問題，我將通過制作生字卡片、開展生字游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字，提高生字學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.創(chuàng)新寫作練習(xí)：為了提高學(xué)生的寫作興趣，我會嘗試設(shè)計多樣化的看圖寫話題目，如環(huán)保主題、家庭生活、校園趣事等，同時引入多元評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、教師評價等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.加強(qiáng)家庭作業(yè)反饋：在家庭作業(yè)方面，我會確保及時批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，同時鼓勵學(xué)生家長參與，共同關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)步。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，通過提問的方式，檢查學(xué)生對生字和看圖寫話知識的掌握程度。對于學(xué)生的回答，給予及時的評價和反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤。

-觀察記錄：教師需對學(xué)生的課堂參與度、注意力集中情況、合作學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行觀察，并做好記錄。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演等活動中，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，評價他們在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的看圖寫話作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注生字書寫、句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容表達(dá)等方面。批改時，既要指出錯誤，也要給予肯定，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

-個性化反饋：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的具體情況，給出個性化的建議。對于寫作有潛力的學(xué)生，可以提出更高的要求；對于寫作能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)給予更多的鼓勵和支持。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)盡快將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.評價方式多樣化：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行自評，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教師可以提供自評標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價。

-同伴互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生在評價他人的同時，學(xué)