小學美術(shù)人美版三年級上冊3.有趣的拼圖教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學美術(shù)人美版三年級上冊3.有趣的拼圖教案教學內(nèi)容小學美術(shù)人美版三年級上冊《有趣的拼圖》

本節(jié)課主要學習拼圖的制作方法，包括拼圖的種類、制作技巧以及如何通過拼圖創(chuàng)作出具有個性化的藝術(shù)作品。學生將通過動手實踐，學會運用幾何圖形、顏色和形狀等元素，發(fā)揮創(chuàng)意，完成拼圖作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生審美感知、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過拼圖制作，學生將提升對圖形、色彩和空間關(guān)系的審美感知能力；在創(chuàng)作過程中，激發(fā)創(chuàng)意思維和動手實踐能力；同時，了解拼圖藝術(shù)的歷史和文化背景，增強文化理解意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解拼圖的基本概念和制作步驟，包括選擇合適的拼圖模板和圖形，掌握拼圖的基本技巧。

②運用幾何圖形、顏色和形狀等元素進行拼圖創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的空間想象力和色彩搭配能力。

③通過拼圖作品表達個人創(chuàng)意，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和個性化創(chuàng)作能力。

2.教學難點，

①學生在拼圖過程中可能會遇到圖形難以對接或顏色搭配不當?shù)膯栴}，需要教師引導學生找到解決方法。

②培養(yǎng)學生的耐心和細致觀察力，確保拼圖作品的質(zhì)量和完成度。

③學生在創(chuàng)作過程中可能面臨創(chuàng)意瓶頸，教師需提供指導，鼓勵學生從不同角度思考，激發(fā)創(chuàng)意思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人美版三年級上冊美術(shù)教材《有趣的拼圖》。

2.輔助材料：準備拼圖模板、幾何圖形卡片、彩色紙片等實物教具，以及與拼圖藝術(shù)相關(guān)的圖片和視頻，用于展示拼圖技巧和藝術(shù)作品。

3.教室布置：設(shè)置拼圖創(chuàng)作區(qū)域，包括桌面拼圖工作臺和展示墻，以便學生進行實際操作和作品展示。教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.播放一段拼圖藝術(shù)的作品展示視頻，引發(fā)學生興趣。

2.提問：“同學們，你們知道什么是拼圖嗎？你們平時有玩過拼圖游戲嗎？”

3.學生分享自己的拼圖經(jīng)歷，教師總結(jié)拼圖的基本概念。

【講授新課】

用時：10分鐘

1.教師展示拼圖模板，講解拼圖的基本步驟。

2.講解拼圖的種類，如平鋪拼圖、嵌套拼圖等。

3.分享拼圖技巧，如如何選擇合適的拼圖模板、如何進行圖形對接等。

【鞏固練習】

用時：15分鐘

1.學生分組，每組發(fā)放拼圖模板和幾何圖形卡片。

2.學生按照講解的步驟進行拼圖實踐，教師巡回指導。

3.學生展示自己的拼圖作品，教師點評并給予鼓勵。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.提問：“同學們，你們在拼圖過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生分享解決困難的技巧和方法，教師總結(jié)歸納。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.教師提出問題：“拼圖藝術(shù)有哪些歷史和文化背景？”

2.學生分組討論，分享自己的見解。

3.教師引導學生總結(jié)拼圖藝術(shù)的發(fā)展歷程和文化價值。

【核心素養(yǎng)拓展】

用時：5分鐘

1.教師展示不同風格的拼圖作品，如現(xiàn)代、古典、民族等。

2.學生根據(jù)作品風格，分組進行創(chuàng)作，教師提供指導。

3.學生展示自己的拼圖作品，教師點評并鼓勵個性化創(chuàng)作。

【總結(jié)環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)拼圖技巧和創(chuàng)作方法。

2.學生分享自己的學習心得和收獲。

3.教師總結(jié)：“通過今天的課程，我們學習了拼圖的基本知識和技巧，希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的拼圖作品?！敝R點梳理1.拼圖的基本概念：

-拼圖是一種將碎片拼湊成完整圖案的活動。

-拼圖可以鍛煉觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。

2.拼圖的種類：

-平鋪拼圖：將相同形狀的碎片平鋪排列，形成平面圖案。

-嵌套拼圖：將不同形狀的碎片嵌套在一起，形成立體圖案。

3.拼圖的制作步驟：

-選擇合適的拼圖模板。

-根據(jù)模板，將碎片進行分類和排序。

-將碎片按照順序拼接，形成完整的圖案。

4.拼圖技巧：

-觀察碎片形狀和顏色，選擇合適的拼接位置。

-注意碎片的對接角度，確保圖案的整齊和美觀。

-適時調(diào)整拼接順序，避免出現(xiàn)錯誤。

5.拼圖創(chuàng)作：

-運用幾何圖形、顏色和形狀等元素進行創(chuàng)作。

-發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性化的藝術(shù)作品。

-注重作品的整體效果，保持圖案的平衡和和諧。

6.拼圖藝術(shù)的歷史和文化背景：

-拼圖藝術(shù)有著悠久的歷史，起源于古代文明。

-不同國家和地區(qū)的拼圖藝術(shù)具有獨特的風格和特點。

7.拼圖藝術(shù)的價值：

-拼圖藝術(shù)可以培養(yǎng)觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。

-拼圖藝術(shù)有助于提高審美能力和創(chuàng)造力。

-拼圖藝術(shù)可以作為一種休閑活動，豐富人們的精神生活。

8.拼圖作品的展示與評價：

-展示拼圖作品，分享創(chuàng)作心得。

-評價作品的整體效果、創(chuàng)意和技巧運用。

9.拼圖藝術(shù)的應用：

-拼圖藝術(shù)可以應用于家居裝飾、禮品制作等領(lǐng)域。

-拼圖藝術(shù)可以作為一種教育手段，培養(yǎng)兒童的興趣和能力。

10.拼圖藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展：

-拼圖藝術(shù)可以結(jié)合現(xiàn)代科技，如3D打印、虛擬現(xiàn)實等。

-拼圖藝術(shù)可以與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑等。課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)**：請學生利用本節(jié)課學習的拼圖技巧，選擇一個自己喜歡的幾何圖形，設(shè)計一個簡單的拼圖圖案。要求圖案色彩搭配合理，形狀對稱美觀。完成后，將拼圖圖案繪制在紙上，并嘗試用不同顏色的紙片制作出來。

2.**創(chuàng)意作業(yè)**：學生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，選擇一個場景或物體，用拼圖的形式進行創(chuàng)作。例如，可以創(chuàng)作一幅家庭聚會場景、一個公園中的動物園或者一個未來的城市。要求在創(chuàng)作過程中，運用不同的幾何圖形和顏色，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.**觀察作業(yè)**：請學生觀察周圍環(huán)境中可以用于拼圖的物品，如廢棄的瓷磚、紙片、木塊等，并思考如何利用這些物品進行創(chuàng)意拼圖。要求學生記錄下自己的觀察結(jié)果和想法。

4.**分析作業(yè)**：學生可以選擇一幅拼圖藝術(shù)作品，分析其設(shè)計理念、色彩搭配和幾何圖形運用。要求學生撰寫一篇簡短的分析報告，分享自己的見解。

5.**拓展作業(yè)**：學生可以嘗試將拼圖藝術(shù)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、雕塑等。例如，可以將拼圖圖案繪制在畫布上，或者用拼圖碎片制作一個簡單的雕塑作品。要求學生記錄下自己的創(chuàng)作過程和感受。

示例題型及答案：

1.**設(shè)計拼圖圖案**：

-題目：設(shè)計一個以“海洋生物”為主題的拼圖圖案。

-答案：學生設(shè)計的圖案可能包括海星、珊瑚、魚等海洋生物，顏色以藍色、綠色、橙色為主，形狀以圓形、三角形、橢圓形等幾何圖形為主。

2.**創(chuàng)意拼圖創(chuàng)作**：

-題目：創(chuàng)作一個以“節(jié)日慶典”為主題的拼圖作品。

-答案：學生可能創(chuàng)作出包括煙花、燈籠、舞蹈人物等元素的作品，色彩豐富，富有節(jié)日氣氛。

3.**觀察與記錄**：

-題目：觀察家中或?qū)W校周圍可以用于拼圖的物品，并記錄下來。

-答案：學生可能會記錄下廢紙箱、塑料瓶、木塊、瓷磚等物品，并思考如何將這些物品改造成拼圖。

4.**拼圖藝術(shù)作品分析**：

-題目：分析拼圖藝術(shù)家莫奈的作品《睡蓮》，探討其設(shè)計理念。

-答案：學生可能會分析出《睡蓮》的色彩運用、構(gòu)圖和幾何圖形的重復，以及藝術(shù)家如何通過拼圖展現(xiàn)睡蓮的美麗和寧靜。

5.**拼圖與其他藝術(shù)結(jié)合**：

-題目：嘗試將拼圖圖案繪制在畫布上，并制作一個簡單的拼圖雕塑作品。

-答案：學生可能會繪制一幅以自然風景為主題的拼圖畫，并在雕塑作品中使用拼圖碎片來塑造山石、樹木等元素。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在拼圖教學中，我嘗試將學生的日常生活與拼圖藝術(shù)相結(jié)合，例如，讓學生以家庭照片為素材進行拼圖創(chuàng)作，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更加投入。

2.強化實踐操作：我注重讓學生親自動手操作，通過實踐來掌握拼圖技巧。比如，在課堂上設(shè)置拼圖角，讓學生在課余時間自由拼圖，這樣既提高了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的耐心和細致。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在分組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對拼圖藝術(shù)缺乏興趣或者對討論主題不感興趣。這需要我在未來的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的討論主題。

2.教學評價方面：我主要依賴學生的作品來評價他們的學習成果，但這種方法可能無法全面反映學生的實際能力。我需要引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評以及過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況。

3.教學方法方面：在講授拼圖技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以理解復雜的拼接方法。這可能是因為我的教學方法過于理論化，缺乏直觀的示范。我需要改進教學方法，增加更多的直觀演示和互動環(huán)節(jié)。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織方面的問題，我將嘗試在分組討論前，先進行小范圍的個別訪談，了解學生的興趣點，并根據(jù)這些信息設(shè)計討論主題。同時，我會在討論過程中鼓勵學生提問和分享，提高他們的參與度。

2.針對教學評價方面的問題，我計劃引入學生自評、互評和過程性評價相結(jié)合的評價體系。例如，在拼圖創(chuàng)作過程中，學生可以自評自己的作品，互評同伴的作品，同時我也會記錄學生的課堂表現(xiàn)和進步。

3.針對教學方法方面的問題，我將在講解拼圖技巧時，增加更多的實物操作和示范。例如，使用幾何圖形卡片進行現(xiàn)場拼接，或者通過視頻展示拼圖技巧的演示過程。此外，我還會鼓勵學生通過小組合作，共同完成拼圖作品，從而提高他們的團隊合作能力。板書設(shè)計1.拼圖的基本概念

①拼圖定義

②拼圖作用

③拼圖種類

2.拼圖的制作步驟

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