2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11秋天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11秋天》主要內(nèi)容包括：了解秋天的景象，認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)秋天的詞匯和句型。教材通過(guò)詩(shī)歌、圖片等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)秋天景象的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，提升審美情趣。通過(guò)觀察秋天的自然景象，學(xué)生能夠增強(qiáng)觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)美的感知。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文《秋天》，理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)的情感。

②學(xué)生能識(shí)別并運(yùn)用課文中的生字詞，如“金黃”、“豐收”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子組合。

③學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和文字描述，描繪秋天的景象，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)出來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的比喻和擬人手法，如“稻穗笑彎了腰”，并能夠模仿運(yùn)用。

②情感體驗(yàn)的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中對(duì)秋天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)情感共鳴能力。

③在小組合作中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同討論和創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩(shī)句或短文，提升團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《秋天》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的秋天的圖片、秋收?qǐng)鼍暗囊曨l以及相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片、生字卡片，用于幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶生字。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置觀察秋天的自然角，并劃分小組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受秋天的美好。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們看到了秋天的哪些景象？秋天的天空和大地有什么變化？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)秋天的特點(diǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文《秋天》：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。

2.認(rèn)識(shí)生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，如“金黃”、“豐收”等，講解字義和用法。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

4.朗讀與背誦：學(xué)生分組朗讀課文，教師指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確朗讀并背誦。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.生字組詞：學(xué)生根據(jù)課文中的生字，進(jìn)行組詞練習(xí)，如“金黃”可以組成“金黃的稻穗”。

2.詩(shī)歌仿寫(xiě)：教師出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，如“秋風(fēng)起，樹(shù)葉飄”，學(xué)生仿寫(xiě)“陽(yáng)光照，花兒笑”。

3.觀察與描述：學(xué)生觀察秋天的景象，用簡(jiǎn)單的詞匯描述，如“樹(shù)葉變黃了”、“果實(shí)成熟了”。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中的哪些景象讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展秋天的知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論“你認(rèn)為秋天有什么好處？”

2.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫(huà)或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

2.展示與分享：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察秋天的景象，用日記的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文《秋天》，掌握了詩(shī)歌的基本節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的生字詞，如“金黃”、“豐收”等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子組合。

-學(xué)生能夠描述秋天的景象，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)出來(lái)，如“樹(shù)葉變黃了”、“果實(shí)成熟了”。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：通過(guò)觀察秋天的自然景象，學(xué)生增強(qiáng)了觀察力，能夠細(xì)致地描述自然現(xiàn)象。

-想象力與創(chuàng)造力：在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和仿寫(xiě)中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的句子和圖畫(huà)。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在描述秋天景象和仿寫(xiě)詩(shī)句的過(guò)程中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)秋天有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠體會(huì)到秋天的美麗和豐收的喜悅。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培養(yǎng)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的習(xí)俗和象征意義。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到了詩(shī)歌這種文學(xué)形式，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提升了審美能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)閱讀課文，并嘗試背誦。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察和描述來(lái)學(xué)習(xí)，掌握了從生活中獲取知識(shí)的方法。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的節(jié)日》或《秋天的故事》，這些材料可以介紹秋天的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的民間故事，幫助學(xué)生了解秋天的文化背景。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于秋天的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，如《四季的變換》或《秋收時(shí)節(jié)》，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)秋天景象的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館自主選擇閱讀材料，或觀看視頻資源。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于秋天的手抄報(bào)，包括秋天的自然景象、民間習(xí)俗等內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)視覺(jué)化。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、豐收等，進(jìn)行觀察記錄，并嘗試用文字或繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的觀察和感受。

-對(duì)于課文中的詩(shī)歌，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)秋天的感受，可以參考課文中使用的修辭手法和詞匯。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)和交流。

-學(xué)生可以和家人一起參與秋天的戶外活動(dòng)，如采摘果實(shí)、散步賞秋等，親身體驗(yàn)秋天的樂(lè)趣，并將這些經(jīng)歷記錄下來(lái)。

-對(duì)于有條件的學(xué)校，可以組織一次秋天的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地觀察秋天的自然景象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

教師指導(dǎo)：

-教師可以在課堂上簡(jiǎn)要介紹閱讀材料和視頻資源的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師可以提供一些關(guān)于秋天的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-教師可以設(shè)立一個(gè)展示墻，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

-教師可以通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《秋天》

2.生字詞：

①金黃

②豐收

③笑彎了腰

④稻穗

⑤果實(shí)

3.詩(shī)歌內(nèi)容：

①秋天來(lái)了，天空藍(lán)藍(lán)的，白云飄飄。