小學(xué)英語人教版PEP（2024）一年級上冊（2024）Unit1Hello!教案配套課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語人教版PEP（2024）一年級上冊（2024）Unit1Hello!教案配套

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)問候語Hello!和Goodmorning!的發(fā)音及用法；學(xué)習(xí)字母H和o的書寫；通過互動(dòng)游戲和歌曲鞏固所學(xué)單詞和句子；培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單問候的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的語言感知能力，通過實(shí)際對話和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語溝通能力。同時(shí)，通過字母的書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)，提高其跨文化交流意識和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛接觸英語學(xué)習(xí)，他們對英語充滿了好奇和興趣。在知識層面上，學(xué)生可能對英語字母和基本的發(fā)音規(guī)則有一定的了解，但對英語詞匯和句型的掌握相對有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，閱讀和寫作能力尚未形成。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝フZ言環(huán)境的原因，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較為薄弱。行為習(xí)慣上，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在詞匯和句型教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，通過游戲和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如兒童英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片、圖片卡片）、英語歌曲CD、互動(dòng)游戲卡片、彩色粉筆和黑板或白板

-教學(xué)材料：人教版PEP一年級上冊英語教材、學(xué)生練習(xí)冊、教學(xué)參考書五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Hello!的問候語和Goodmorning!的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你早上好時(shí)會(huì)用英語怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解問候語的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段簡單的英語動(dòng)畫片或歌曲，引出Hello!和Goodmorning!的問候，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解H和o的發(fā)音及書寫方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用Hello!和Goodmorning!相互問候，或進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)問候語的實(shí)用性和趣味性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音和書寫。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解問候語的英語表達(dá)，掌握基本的問候技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些簡單的對話練習(xí)，如用Hello!和Goodmorning!進(jìn)行簡單的日常對話。

-提供拓展資源：提供一些英語問候語的拓展學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)的英語繪本或視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的問候語和問候技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理一、問候語的用法

1.學(xué)習(xí)問候語Hello!和Goodmorning!的發(fā)音及用法，用于日常生活中的問候。

2.理解Hello!和Goodmorning!在不同情境下的使用，如上學(xué)、見面、告別等。

二、字母H和o的發(fā)音及書寫

1.學(xué)習(xí)字母H和o的發(fā)音，H發(fā)/h/音，o發(fā)/?u/音。

2.掌握字母H和o的書寫順序和筆順規(guī)則。

三、單詞的拼讀和拼寫

1.學(xué)習(xí)單詞的拼讀規(guī)則，如CVC（輔音+元音+輔音）結(jié)構(gòu)。

2.練習(xí)單詞的拼寫，如Hello、Goodmorning等。

四、日常對話

1.學(xué)習(xí)簡單的日常對話，如問候、介紹、告別等。

2.理解對話中的情景和語境，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。

五、英語歌曲和游戲

1.學(xué)習(xí)與問候、日常生活相關(guān)的英語歌曲，如Hello、Goodmorning等。

2.通過游戲活動(dòng)，如角色扮演、猜謎語等，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

六、課堂活動(dòng)

1.小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)問候語和日常對話。

2.角色扮演：模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味游戲，如猜詞游戲、單詞接龍等，提高學(xué)生的參與度。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.創(chuàng)作簡單的英語小故事，運(yùn)用所學(xué)問候語和日常對話。

3.與家人或朋友用英語進(jìn)行簡單的問候和交流。

八、拓展學(xué)習(xí)

1.收集與問候、日常生活相關(guān)的英語資料，如圖片、視頻等。

2.查閱英語詞典，學(xué)習(xí)更多與問候、日常生活相關(guān)的詞匯。

3.觀看英語動(dòng)畫片或電影，提高英語聽力和口語能力。

九、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和口語表達(dá)能力。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

3.拓展學(xué)習(xí)：評價(jià)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如收集資料、查閱詞典等。七、典型例題講解典型例題1：

題目：用Hello!和Goodmorning!進(jìn)行問候。

例題：早上好，李老師！

答案：Goodmorning,MissLi!

典型例題2：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的問候語。

例題：圖片顯示一個(gè)學(xué)生在教室里，另一個(gè)學(xué)生走進(jìn)來。

選項(xiàng)：

A.Hello,canIcomein?

B.Goodmorning,howareyou?

C.Excuseme,mayIuseyourpen?

答案：A.Hello,canIcomein?

典型例題3：

題目：用Hello!和Goodmorning!進(jìn)行自我介紹。

例題：MynameisTom.Hello,everyone!

答案：MynameisTom.Goodmorning,everyone!

典型例題4：

題目：根據(jù)情境選擇合適的問候語。

例題：放學(xué)后，小明看到老師還在辦公室。

選項(xiàng)：

A.Goodafternoon,MissWang.

B.Goodevening,Mr.Li.

C.Goodnight,Mrs.Zhang.

答案：A.Goodafternoon,MissWang.

典型例題5：

題目：用Hello!和Goodmorning!進(jìn)行日常對話。

例題：A：Goodmorning,howwasyourweekend?

B：Goodmorning!Itwasgreat,thankyou!

答案：A：Goodmorning,howwasyourweekend?

B：Goodmorning!Itwasgreat,thankyou!

補(bǔ)充說明：

1.在使用Hello!和Goodmorning!進(jìn)行問候時(shí)，要注意根據(jù)時(shí)間和情境選擇合適的問候語。

2.當(dāng)回答問候時(shí)，可以用類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回應(yīng)，如Goodmorning!Itwasgreat,thankyou!

3.在進(jìn)行日常對話時(shí)，要注意使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般疑問句。

4.在選擇合適的問候語時(shí)，要考慮對話雙方的情境和關(guān)系，如老師、同學(xué)、朋友等。

5.在角色扮演或?qū)嶋H對話中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，練習(xí)使用Hello!和Goodmorning!進(jìn)行交流。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固Hello!和Goodmorning!的用法。

2.創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含至少三個(gè)不同的問候場景，并使用Hello!和Goodmorning!。

3.與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬上學(xué)、放學(xué)等日常場景，練習(xí)使用問候語。

4.收集家中或?qū)W校里的英語問候語，如“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并嘗試用英語進(jìn)行翻譯。

5.觀看一段英語動(dòng)畫片或視頻，注意其中的問候語，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改。對于書寫工整、正確使用問候語的學(xué)生給予積極評價(jià)。

2.問題指出：對于作業(yè)中存在的問題，如問候語使用不當(dāng)、拼寫錯(cuò)誤等，用紅筆標(biāo)注，并附上簡短的評語或指導(dǎo)。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如“請復(fù)習(xí)教材中關(guān)于Hello!和Goodmorning!的用法”、“注意字母的拼寫和大小寫”等。

4.個(gè)性化反饋：對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況