八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6SunshineforallPeridⅢGrammarIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6SunshineforallPeriodⅢGrammarIntegratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版。主要包括以下內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句；3.練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型轉(zhuǎn)換；4.應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)和寫(xiě)作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式掌握語(yǔ)法知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

例如：Ivisitedthemuseumyesterday.(我昨天參觀(guān)了博物館。)

-重點(diǎn)二：能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

例如：Didyougototheparkyesterday?(你昨天去公園了嗎？)

-Ididn'tgototheparkyesterday.(我昨天沒(méi)有去公園。)

-重點(diǎn)三：熟練進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句型轉(zhuǎn)換。

例如：Shewenttothestore.→Shedidn'tgotothestore.(她去了商店?！龥](méi)有去商店。)

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：區(qū)分一般過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

例如：Iliveinahouse.(我住在房子里。)與Ilivedinahouse.(我以前住在房子里。)

-難點(diǎn)二：正確使用助動(dòng)詞do/does/did和情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的行為。

例如：Shedidherhomeworkyesterday.(她昨天做了作業(yè)。)與Shecoulddoherhomeworkyesterday.(她昨天能做作業(yè)。)

-難點(diǎn)三：在具體語(yǔ)境中判斷動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式，尤其是在復(fù)合句中。

例如：WhenIarrivedhome,shehadfinishedherdinner.(當(dāng)我到家時(shí)，她已經(jīng)吃完飯了。)這里需要正確識(shí)別主句和從句的時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如過(guò)去的活動(dòng)照片，以及相關(guān)的圖表，幫助理解時(shí)態(tài)變化。

3.多媒體資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，展示過(guò)去事件的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或白板，用于板書(shū)和即時(shí)展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日?；顒?dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的行為發(fā)生在過(guò)去還是現(xiàn)在。

-提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否注意到視頻中人物的過(guò)去行為，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)描述。

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生用英語(yǔ)分享他們的觀(guān)察，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

**講授新課（15分鐘）**

-介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)：講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句展示如何將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式。

-動(dòng)詞變化規(guī)則：講解規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，提供表格或圖表輔助記憶。

-時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和否定句：展示如何將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句和否定句，并通過(guò)例句說(shuō)明。

-句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

-完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷，每個(gè)小組分享一個(gè)故事。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們想象中的過(guò)去事件。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-隨機(jī)提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)中的難點(diǎn)，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，確保他們理解并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-反饋與糾正：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，糾正錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-小組展示：每個(gè)小組展示他們的角色扮演，其他學(xué)生作為評(píng)委，評(píng)價(jià)表演的準(zhǔn)確性和流暢性。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提出與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答，教師給予即時(shí)反饋。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述他們過(guò)去的某一天。

**教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)**

|時(shí)間（分鐘）|環(huán)節(jié)內(nèi)容|說(shuō)明|

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|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣|

|15|講授新課|講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法|

|20|鞏固練習(xí)|通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)|

|5|課堂提問(wèn)|隨機(jī)提問(wèn)，檢查理解情況|

|10|師生互動(dòng)環(huán)節(jié)|角色扮演，小組展示，問(wèn)答環(huán)節(jié)|

|5|總結(jié)與拓展|總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)|

**注意**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言技能提升**：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部電影。）

-學(xué)生能夠通過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句進(jìn)行提問(wèn)和回答，如“Didyoufinishyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）和“Ididn'tfinishmyhomework.”（我沒(méi)有完成作業(yè)。）

-學(xué)生在句型轉(zhuǎn)換方面有所提高，能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如“Shegoestoschooleveryday.”轉(zhuǎn)換為“Shewenttoschooleveryday.”（她每天上學(xué)。）

2.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**：

-學(xué)生掌握了動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞來(lái)表達(dá)過(guò)去的行為，如“Icouldswimyesterday.”（我昨天會(huì)游泳。）

-學(xué)生在復(fù)合句中能夠正確判斷動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，如“BythetimeIarrived,shehadalreadyleft.”（當(dāng)我到達(dá)時(shí)，她已經(jīng)離開(kāi)了。）

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，了解了不同文化背景下對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的差異，如英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)過(guò)去事件時(shí)的不同習(xí)慣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是交流工具，也是文化的一部分，從而增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)文化的興趣。

4.**思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在分析句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境的過(guò)程中，提高了邏輯思維能力。

-通過(guò)解決語(yǔ)法難題和完成相關(guān)練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力得到鍛煉。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言能力有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以問(wèn)：“Canyoutellmeaboutsomethingyoudidyesterday?”（你能告訴我你昨天做了什么嗎？）學(xué)生的回答將展示他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-觀(guān)察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀(guān)察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如他們?cè)谛〗M討論中的互動(dòng)、角色扮演的投入程度等。

-互動(dòng)：通過(guò)課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的參與度和對(duì)知識(shí)的興趣。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答游戲，看看他們是否能正確回答關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)題。

-小組活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀(guān)察學(xué)生是否能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，以及他們是否能夠理解和尊重他人的意見(jiàn)。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。批改時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)使用。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并給出正確的例子。例如，如果學(xué)生錯(cuò)誤地使用了助動(dòng)詞，教師應(yīng)指出并給出正確的句子。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快給出，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使他們的作業(yè)中存在錯(cuò)誤。通過(guò)積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)，教師可以幫助學(xué)生建立自信。

-作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。這不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)過(guò)程中的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，這有助于他們理解不同的觀(guān)點(diǎn)和表達(dá)方式。

4.定期評(píng)估：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的語(yǔ)法測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的整體掌握情況。

-進(jìn)步跟蹤：教師應(yīng)跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化，并在必要時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺(jué)挺有意思的，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)反應(yīng)還不錯(cuò)。咱們來(lái)一起回顧一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了一個(gè)小視頻，學(xué)生們看得很投入，通過(guò)這個(gè)視頻，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，以后可以多嘗試。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則掌握得比較好，但是一遇到助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的用法，就有一些困難。我意識(shí)到，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更細(xì)致一些，可能要用一些例子來(lái)幫助他們更好地理解。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，我注意到了一個(gè)現(xiàn)象，有些學(xué)生雖然知道答案，但是表達(dá)的時(shí)候有點(diǎn)猶豫，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)，多練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論是角色扮演還是問(wèn)答環(huán)節(jié)，我都看到了他們的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢在課堂上發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有足夠的信心。所以，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)安排一些額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固知識(shí)。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與。

-我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則

-助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的結(jié)合