小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一單元集體備課教學(xué)內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第一單元加與減（一）。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。1.在買鉛筆的情境中搜索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。2.能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單應(yīng)用。3.通過在具體情境中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步觀4.在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2.能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。13+8=?6+4=?9+6=?10-8=?15-58+7=?4+9=?16-5=?8+8=?5+9=？9+（?）=13（?）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩2.獨(dú)立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式師：說說你為什么用減法呢?們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問全班交流，師整理板書。（）師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是17－9＝12－9=請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1.完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，2.完成練一練第1、2、3題師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲學(xué)生小課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法1）數(shù)一根一根的減（4）9+（6）=15景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2.能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。1一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決全班交流，師整理板書。師板書：10-8=22+3=5（）師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算3.嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)12－8＝17－8=請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算三、鞏固算法請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的13-8=5方法1）數(shù)一根一根的減（2）把8分成3和5（3）把15分成10和510-8=22+3=5（4）8+（）=13景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。、2.讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3.學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以（6）請幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。（2）學(xué)生說明計(jì)算方法。三、試一試，完成練一練第1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2．比比誰算得快。（2）集體訂正，請個(gè)別學(xué)生說一說。課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還①7+5=1212-7=5②12=10+210-7=33+2=5景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2.理解比較意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。3.能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算。1.教師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)們2.投影出示8頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說二、擺一擺、想一想、說一說1.學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)，有利于三、列式解答1.指名列算式。11—73.結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)量的多少用減法計(jì)算。（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信（2）通過畫圖或列算式解決問題2.看圖列算式（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理出還缺幾個(gè)盤子等問題，只要合理，教師應(yīng)給予肯3.看圖列算式（1）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。（2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法（2）說一說自己是怎樣想的，理解加與減之5.填一填（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，找一找每五、總結(jié)課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。2.在探索解決問題中，進(jìn)一步感知解決策略的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。求誰多，多多少，用減法計(jì)算。一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一（出示蝸牛跳傘圖）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察蝸牛跳傘表演，說一說解決：11+7=18（副板書）4.（出示“誰多？多幾只”）今天我們就要解決這樣5.為了使我們看得更清楚明白，我們一起用學(xué)具圓片來整理一下圖中的信息。11-7=4（板書）并說一說各數(shù)表示的意義。7.如何計(jì)算11-7=4呢？動(dòng)手用你的小棒來擺一擺，然后同桌之間交流一下你的方法。8.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。1.做減法，試一試，你準(zhǔn)行！每一級(jí)臺(tái)階上面都有一道題，每完成一道題，小猴就會(huì)上一級(jí)臺(tái)階，最后送小猴到最頂級(jí)臺(tái)階摘到桃子。3.孔雀開屏，完成練習(xí)。4.看圖說一說圖中的信息，根據(jù)圖中的信息提出數(shù)跳傘表演○○○○○○○景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案（一）情感目標(biāo):1.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、2.在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛自然、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境方面的教育。3.在學(xué)習(xí)中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和合作精神。培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問題、解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及獨(dú)立思考的能力。讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法讓學(xué)生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題。能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。小朋友們，你們喜歡去玩嗎？機(jī)靈狗和聰明猴兩個(gè)好朋友到外面玩了一天，他們回來時(shí)決定比比看誰先到家。(課件出示復(fù)習(xí)第一題)讓生明白誰先做完自己路上的計(jì)算題誰就贏了。你們愿意幫助他們嗎？（把生分成兩個(gè)小組比一比）學(xué)生完成后，指名匯報(bào)。你們真厲害，這么快就幫他們完成了任務(wù)?？墒撬麄冮T爺爺給他們出了一道題，只有答對(duì)了才讓進(jìn)去呢！你們想知道是什么題目嗎？（課件出示復(fù)習(xí)第二題）要求要看圖列出至少列出四道算式才能進(jìn)去。先讓學(xué)生說說從圖上你們真聰明，機(jī)靈狗和聰明猴終于順利的進(jìn)了家門。他們今天到了一個(gè)很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖）二、發(fā)現(xiàn)問題解決問題1.觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你們看到田園里都有什么啊？（指名口答）如果我們?nèi)ミ@春游要怎么做？（滲透保護(hù)環(huán)境教育）那我們能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？先把你們自己找到的數(shù)學(xué)信息在圖上標(biāo)出來。再指名匯報(bào)。2.再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問看到這張圖，你們想不想提些問題考考機(jī)靈狗他們??？每人最少提兩個(gè)問題哦！讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報(bào)并列式計(jì)算。學(xué)生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同鳥,空中有12只,請問樹上有幾只小鳥?一共有17只小鳥,樹上有5只小鳥,空中有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家3.那你們說說我們今天一共向機(jī)靈狗他們提了幾種多的問題，而且能把問題給解決了，機(jī)靈狗和聰明猴可讓你們給難住了，他們現(xiàn)在正在家里忙著做你們提的問題呢！下面我們也來完成書上85頁的練習(xí)題好嗎？看誰做三、練一練2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。今天這節(jié)課你有什么收獲?美麗的田園景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4.解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真二、合作探究，解決問題（一）同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中（二）指名匯報(bào)，看看有沒有漏掉。（三）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。1.根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。2.讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。2.淘氣列式解決的是什么問題？8+6=引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。1.出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什3.完成書上的填空題集體訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說自己是怎么想美麗的田園景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。二、整理退位減法的卡片（一）小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。（二）指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么2.可以找被減數(shù)相同的。3.可以找減數(shù)相同的。1.認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)可以橫著看，豎著看，斜著看。三、鞏固練習(xí)（二）把下面的減法表填寫完整。做個(gè)減法表做個(gè)減法表景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案2.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。3.解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。二、鞏固練習(xí)（15頁練習(xí)一）（一）圈一圈，算一算。2.指名匯報(bào)，說一說圈圖的時(shí)候是怎么想的。（二）畫一畫，填一填。2.指名匯報(bào)，說一說自己為什么要這樣畫。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。每組算式中，減號(hào)前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，結(jié)果一個(gè)比一個(gè)少1.獨(dú)立完成，集體訂正。2.體會(huì)比較意義下減法的意義。2.體會(huì)加減法之間的關(guān)系。1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動(dòng)物的只數(shù)。3.根據(jù)提出的問題列式解答。（八）提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。1.看題說一說題目的意思。2.提出想解決的問題。2.組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行總結(jié)。第二單元集體備課教學(xué)內(nèi)容分析看一看（一）1.通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。2.通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念看一看（一）1課時(shí)看一看（二）1課時(shí)景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是2．學(xué)會(huì)正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證主義思想。能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀是不同的，發(fā)展空間觀念一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。二、觀察事物，探究新知。按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。對(duì)!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們試一試，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。請你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。三、深入了解，加深印象。剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。2.觀察數(shù)學(xué)書19頁第二題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀五．課堂小結(jié)從前面看從后面看從側(cè)面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案2.通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。1.從不同角度觀察自己的玩具，你看到了什么？思考：為什么一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣課件出示從上面觀察到的小汽車圖片，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)今天的從而導(dǎo)入今天新課《看一看二》二、觀察實(shí)物，探究新知。今天老師請同學(xué)們看一看，老師現(xiàn)在看到的講桌形狀與同學(xué)們學(xué)生合作探究。請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說課件出示20頁情境圖，讓學(xué)生從同方向觀察小汽車，并互相交學(xué)生匯報(bào)。并完成20頁連線題。師借助課件集體訂正。活動(dòng)三：小組從不同方向觀察玩具車。師：請你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。同桌間說一說。學(xué)生總結(jié)：因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。師：對(duì)，我們要仔細(xì)觀察事物，不同的位置，看到的形狀也不三、多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。課件出示不同練習(xí)題。配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題從前面看從后面看從側(cè)面看從上面看小結(jié)：觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第三單元集體備課教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第三單元生活中的數(shù)22-35頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，體會(huì)數(shù)目較大時(shí)，按十個(gè)十個(gè)分堆數(shù)數(shù)的簡便性，進(jìn)而抽象出新的計(jì)數(shù)單位“百”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2.能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3.結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，體會(huì)數(shù)目較大時(shí)，按十個(gè)十個(gè)分堆數(shù)數(shù)的簡便性，進(jìn)而抽象出新的計(jì)數(shù)單位“百”。2.組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)，重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。2.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2.體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3.初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。數(shù)數(shù)時(shí)，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)是多怎樣才能知道猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)？（數(shù)一數(shù)）課題;數(shù)花生。課件出示教師把花生一個(gè)一個(gè)地拿出來，一邊拿一邊讓學(xué)生數(shù)，一請一位同學(xué)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，再數(shù)一次，驗(yàn)證兩次數(shù)的結(jié)果換一種方法數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。拿出自己的小棒，用自己的方法數(shù)出100根小棒同位檢查，看對(duì)方數(shù)得對(duì)不對(duì)次性紙杯。（1）師：下面我說一個(gè)數(shù)，你來數(shù)花生，看誰數(shù)的又對(duì)又35，請1號(hào)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出35個(gè)花生。2號(hào)同學(xué)做監(jiān)督員。數(shù)完后把35個(gè)花生擺在桌子正中間，其他的花生推到（2）師：數(shù)對(duì)的同學(xué)請舉手，大家一個(gè)一個(gè)數(shù)，得的都很個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)數(shù)看。繼續(xù)數(shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到80。1號(hào)同學(xué)做監(jiān)督。（1）倒著數(shù)，從90、80……數(shù)到10.（2）按順序數(shù)，從數(shù)22,32……數(shù)到92.（1）師：大家數(shù)的越來越好了，下面咱們玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲吧。我說一個(gè)數(shù)，請你連續(xù)數(shù)出后面的五個(gè)數(shù)來。23，56，師：這是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的呢？對(duì)，十個(gè)十個(gè)數(shù)有時(shí)候能幫助我們數(shù)的又快有準(zhǔn)。下面這幅圖請大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。4.練一練第4題教師展示學(xué)生不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43。表揚(yáng)十個(gè)十個(gè)數(shù)的，每行都是十個(gè)，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用師：機(jī)靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強(qiáng)，也帶來了一個(gè)問題，請同學(xué)們幫助機(jī)靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機(jī)靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)或者幾這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還可以五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)的時(shí)候一定要一個(gè)一個(gè)兩個(gè)兩個(gè)五個(gè)五個(gè)十個(gè)十個(gè)數(shù)花生2.4.6.8……5.10.15.20……10.20.30.40……景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”和他們之間的關(guān)系課件、學(xué)生學(xué)具1.同學(xué)們，昨天我們會(huì)數(shù)100個(gè)花生了，那么請大家回憶一下，我們是怎么數(shù)到90個(gè)花生的。2.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，擺一擺看一看怎么數(shù)容易看3.出示情景圖----接著往后數(shù)師：下面我們就一起來數(shù)一數(shù)，再數(shù)幾個(gè)就是100二、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)2.數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊小組活動(dòng)，動(dòng)手?jǐn)?shù)出100個(gè)小方塊引導(dǎo)：怎么數(shù)簡便就怎么數(shù)三、圈一圈，數(shù)一數(shù)1.同學(xué)們自己動(dòng)手圈，然后數(shù)。引導(dǎo)，怎么圈數(shù)起來簡便學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)獨(dú)立完成先說一說，你想怎么圈，怎么數(shù)再動(dòng)手完成練習(xí)右圖：仿照左圖獨(dú)立操作五、小結(jié)91再添9個(gè)是100景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案3.能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，在活動(dòng)中逐步發(fā)展數(shù)感。4.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“比較”來估計(jì)豆子的數(shù)量，讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)的過程。活動(dòng)一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課，豆子是干什么用的呢？今天的數(shù)學(xué)課我們就在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會(huì)思考、會(huì)觀察。在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓；數(shù)豆子的時(shí)候要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。聽明白的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的一堆是不是差不多,再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。④再用剛才的感覺再抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆是不是差不多。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師會(huì)發(fā)一個(gè)信號(hào)，當(dāng)我拍掌時(shí)，剛才我們大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作得非常愉快，而且大家還記著我們的約定，非常好。經(jīng)過剛才我們的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣的抓一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。二、活動(dòng)二：在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)。你們數(shù)得真開心，我也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子），怎樣知道我這一把大約抓多少粒豆子？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？你們的心中可是有一桿秤喲。2．教師給每個(gè)小組都抓了一把豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。3．在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。（1）請?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組內(nèi)互相看看撥得一樣不一樣，不一樣的就調(diào)整一下，一樣的就坐好了。（2）怎么寫這個(gè)數(shù)呢？請你試著寫一寫。(學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視。)（3）誰先寫完了，誰就到黑板上把這個(gè)數(shù)寫下來，一個(gè)小組來（4）大家寫的數(shù)真整齊，真好看。我們一起來看64這個(gè)數(shù)，誰來撥出這個(gè)數(shù)?（5）誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)?（6）說得真清楚。我們再來看看66這個(gè)數(shù)，兩個(gè)6表示的意（7）對(duì)。66這個(gè)數(shù)，左面的6在十位上，表示的是6個(gè)十；右（8）教師手拿計(jì)數(shù)器與學(xué)生一起撥數(shù)：60這個(gè)數(shù)，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就不撥了；十位上是6，就在十位上撥6，表示的是6個(gè)讓學(xué)生自己操作，師講評(píng)。三、撥數(shù)游戲1、一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。2、全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，3、認(rèn)識(shí)百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。4、以點(diǎn)代數(shù)師用圓點(diǎn)表示這個(gè)數(shù)，用一個(gè)大的圓點(diǎn)表示1個(gè)十，2個(gè)大圓根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)，生獨(dú)立完成。五、談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。數(shù)豆子景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案2.進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。3.通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。掌握比較數(shù)的大小方法看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示主題圖）1.學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）2.學(xué)生班內(nèi)交流（說一說）3.可能會(huì)有的方法4借助計(jì)數(shù)器比較5用數(shù)的組成比較6.師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實(shí)物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計(jì)數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。1.請同學(xué)們看書的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來和同學(xué)們一起分享。要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù)，然后再比一比。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考?？梢杂糜螒虻姆绞奖容^大小，但要讓學(xué)生說一說是怎么想的？讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比課本練習(xí)課本練習(xí)景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。2．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含義出示蘋果圖和小棒圖。指名說，誰多誰少。引出新課。二、觀察思考探究新知1.教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到師：誰多？誰少？自己說，同桌說，全班說。雞和鵝比，誰多，誰少？引出雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞和鴨比，誰多，誰少？引出雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。2.理解“差不多”的含義。結(jié)合生活中的具體事例，理解“差不多”的含義。讓學(xué)生理解，當(dāng)兩個(gè)數(shù)大小很接近時(shí)，可以用“差不多”來描述這兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。3.猜數(shù)游戲二、觀察思考，探究新知。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察圖中的小動(dòng)物各有多少只，然后說一說，誰多?誰少?。也就是比較兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，如果兩個(gè)數(shù)相差很多，用“多得多”或“少得多”來描述。兩個(gè)數(shù)相差較小，用“多一些”或“少一些”描述。理解“多一些、多得多、少引導(dǎo)學(xué)生說出雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。讓學(xué)生在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展當(dāng)兩個(gè)數(shù)的大小很接近時(shí)，可以用“差不多”來描述這兩個(gè)數(shù)之3.應(yīng)用新知，解決問題。讓學(xué)生用剛學(xué)過的多一些、多得多、少一些、少得多聯(lián)系身邊學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。三、鞏固反饋男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。同學(xué)們,這節(jié)課我們在理解”多得多多一些少得多少一些"的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境,來比較數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系.課本練習(xí)課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.察百數(shù)表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面比較數(shù)2.能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。3.探究發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的用規(guī)律來填數(shù)（一）揭題課件出示2.師：你真是估計(jì)小高手，知道嗎小朋友，這100個(gè)數(shù)字師：也就是100以內(nèi)的數(shù)，像這樣的表格，我們就稱作百數(shù)表，一起來輕聲的讀一讀（百數(shù)表）。（板書課題）1.師：看，老師這里已經(jīng)有一些數(shù)娃娃了，其他數(shù)娃娃你師：都能啊，這樣吧，我們?nèi)嚅_小火車一起來完成可以嗎？（生：可以）老師可要看看開火車時(shí)誰最有精神，誰接得快聲音又響亮，有信心完成的微笑一下。（生笑）好，開始！2.生開火車完成表格師：小朋友，看，這100個(gè)數(shù)娃娃已經(jīng)整整齊齊的排在了表格中。在這張表格中，這里我們稱為第一行，這是第二師：好，小朋友，現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚各個(gè)數(shù)娃娃所在的位？（（1）打開數(shù)學(xué)書，獨(dú)立思考，找到規(guī)律了你可以在書上畫（2）跟同桌交流。同桌說過，你就不能再說同樣的發(fā)現(xiàn)。（3）四人小組交流發(fā)現(xiàn)，盡量不要重復(fù)，并選一個(gè)代表來生：橫著看都是大1大1，豎著看都是大10大10。師：是嗎？我們一起來看看這張百數(shù)表，橫著看21、22、23……豎著看21、31、41……還真是有這樣的規(guī)律呢，你們也都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律了嗎？（生點(diǎn)頭示意）師：那現(xiàn)在老師讓電腦上的數(shù)娃娃都消失，你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成黑板上這些空白的方框嗎？（師逐個(gè)貼紙條，注意位置，然后指名一生填數(shù)。生：斜著看1）11，22，33，44，55，66，77，88，99十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣。（2）10，19，28，37，46，55，64，73，82，91，后面9個(gè)數(shù)與10的關(guān)系（3）9，18，27，36，45，54，63，72，81（4）……（假如斜著看學(xué)生只發(fā)現(xiàn)了第一條規(guī)律，其余規(guī)律沒發(fā)現(xiàn)也沒關(guān)系，教師可以不講）四、練、玩圖表（運(yùn)用規(guī)律）師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在我們就（一）看表提問（同桌互說答案，然后全班一起回答）（3）100以內(nèi)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的數(shù)有：（二）按規(guī)律填數(shù)（1）師：看來這幾道題目對(duì)你們來說太簡單了，我加大難度了，你能幫這4個(gè)數(shù)娃娃（課伊始收集的4個(gè)數(shù)）在百數(shù)表上找到自己的家嗎？同桌討論下，說說為什么。（2）請一個(gè)學(xué)生上來找位置，并說理由。?。煟嚎?，老師手中有一張像這樣的十字表格，在這4個(gè)數(shù)中老師最喜歡55，我把它寫在最中間，誰知道55的上下左右的鄰居分別是哪些數(shù)娃娃？（指明一生說）師：你們也能像老師剛才那樣在剩下來的3個(gè)數(shù)中選一個(gè)數(shù)填在十字表格中，并寫出它的鄰居嗎？同桌兩人一起來完成吧。（師巡視，幫助困難學(xué)生）師：小朋友今天特別了不起，不僅幫這100個(gè)數(shù)娃娃找到了家，還一起完成了俄羅斯方塊呢，還記得我們今天是怎么學(xué)？（看、填表格——思、說規(guī)律——練、玩圖表字景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.通過練習(xí)鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)多少概念的體會(huì)。2.通過實(shí)際的情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.通過形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過練習(xí)鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)多少概念的體會(huì)一、通過談話引入練習(xí)課。1.看圖寫數(shù)和數(shù)的組成。學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視了解學(xué)生完成的情況。提出幾個(gè)有針對(duì)性的問題，引起學(xué)生的討論，如：一豎條小方塊表示多少？第4幅圖你是怎3.選擇合適的答案。先引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，以及要解決學(xué)生自己獨(dú)立選擇，然后將自己的想法在小組內(nèi)說說。注意：第（2）小題，選擇85和87都可以，只要學(xué)生做出合理的解釋1.你撥我寫。小組合作，一個(gè)同學(xué)撥珠子，另一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，然后交換進(jìn)行。注意兩個(gè)人進(jìn)行比較容易操作。兩個(gè)人同時(shí)撥數(shù)，然后比較撥出的數(shù)的大小。求，然后學(xué)生獨(dú)立思考后在本子上寫寫。集體討論：學(xué)生可以分別匯報(bào)，然后引導(dǎo)學(xué)生選出合適在這個(gè)單元中我們一起又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，你們覺得這些數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第四單元集體備課教學(xué)內(nèi)容分析初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等。1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等2.初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。2.圖形的辨認(rèn)和圖案的欣賞。3.引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。2.能正確判斷和拼組圖形。3.感受圖案的組成和美化過程。景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.通過對(duì)長方體、正方體、圓柱、三棱柱底面的觀察，及摸一摸、畫一畫等體驗(yàn)活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，能識(shí)別這些圖形，初步了解這些在日常生活中的應(yīng)用。2.在現(xiàn)實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)歷“面”從“體”上剝離下來的過程，提高探究、合作、交流的意識(shí)和能力，發(fā)展初步的空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓平面圖形，了解平面圖形在生活中的應(yīng)體驗(yàn)立體圖形和評(píng)面圖形的不同一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們的幾位老朋友今天也來到了我們的課堂中，大家想知道它們是誰嗎？（師依次出示長方體、正方體、二、操作交流，探究新知。師：老師不但給大家請來了這些好朋友，還為你們每人準(zhǔn)備了一件禮物，請同學(xué)們從底柜里拿出來看看是什么？找一找它的面，仔細(xì)地看一看它們的面是什么樣子的，再摸一摸有什么感覺？（和同桌說一說，然后全班交流）師小結(jié)：聽了同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)這些物體的面都有一個(gè)共同的特征，那就是平平的、光光的。2.動(dòng)手操作，體會(huì)“面”在“體”上。（1）.師：你們想不想把這些平平的面留在紙上呢？老師為你們準(zhǔn)備了一些工具，有白紙、橡皮泥、印泥。（2）.學(xué)生全班交流，師示范。生2：把物體按在橡皮泥上，橡皮泥上邊就有一個(gè)面。生3：把物體在印泥上使勁按一下，在印在紙上。師：大家想出了這么多的好方法，老師真佩服你們。（3）.學(xué)生動(dòng)手操作，感知“面”從”體“來。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式把物體的面留下來。（4）認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓、三角形。A.誰愿意上臺(tái)展示你的作品，并說說你是怎樣得到這個(gè)面的。還有誰和他的這個(gè)形狀一樣？你們都是從哪個(gè)物體上留下（學(xué)生一邊匯報(bào)，老師一邊貼出相應(yīng)的形狀，并板書名稱）剛才我們用不同的方法從長方體上得到長方形，從正方體上得到正方形，從圓柱上得到圓形，從三棱柱上得到三角形，我們把這些圖形都叫做平面圖形，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）大家一起看著圖形把它們的名字念一1.請同學(xué)門閉上眼睛，聽老師說名稱，用手指在空中畫一2.我們的好朋友淘氣也想考考大家，你們有勇氣接受他的挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）件介紹交通標(biāo)準(zhǔn)牌的作用，滲透交通安全教育）5.同學(xué)門今天學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)小故事。想聽嗎？（出示課件，播放“守株待兔”的故事）（1）.看了剛才的圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（農(nóng)夫和樹都是由我們今天學(xué)過的圖形組成的）師：我相信大家也能用這些圖形拼出美麗的圖畫，下來我們就用老師為你們準(zhǔn)備的圖形來完成吧！本節(jié)課你學(xué)到了些什么？課后找一找你的生活中還有哪些認(rèn)識(shí)圖形景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。2.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人3.初步培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓四種圖形，了解平面圖形在生活中的應(yīng)通過折紙對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)，感受圖案的組成和美化過程。長方形、正方形、三角形紙片若干張一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。1．教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請同學(xué)們來教師逐一展示三幅圖畫，請同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的?！驹谡故竞喒P畫作品的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在充分說“像什么”時(shí)，發(fā)展學(xué)生的想像力。通過簡筆畫復(fù)習(xí)學(xué)2．教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜他們像什么?！菊故緦W(xué)生的折紙作品，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)3．教師：同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動(dòng)看看哪些同學(xué)在這節(jié)課上能做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。二、折一折、剪一剪、比一比。教師：你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試？（？（手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請你動(dòng)手折一折、剪一【把兩個(gè)比較簡單的、只有一種折法的圖形放在教學(xué)之？（【學(xué)生在老師的幫助下自己總結(jié)學(xué)法，以利于后面的內(nèi)（學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有5．教師：請同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形（長方形）折成一樣的兩部分。三、拼一拼。1．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生2．教師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像【在同桌說的過程中，讓每一個(gè)人都充分地表達(dá)自己的3．教師：請你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。4．教師：這里有六幅圖，分別請六位同學(xué)上來拼。請上來拼的同學(xué)說一說，你用什么圖形來拼的？它像什5．教師：你還能拼成別的圖形嗎？拼好后，粘在大白選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學(xué)們說說像什么，再請作者介紹一下。【讓學(xué)生先模仿拼，再進(jìn)行自由創(chuàng)意，既有助于學(xué)生想四、折一件自己喜愛的物品。2．教師：請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或青3．教師：請同學(xué)們評(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。4．教師：請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。1．教師：你會(huì)把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部布課外動(dòng)手剪一剪景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.通過用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四2.在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3..發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩（板書：七巧板）二、初步認(rèn)識(shí)七巧板把一個(gè)正方形分成了顏色不同的7塊。七巧板由哪些圖形組成？。重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平形四邊形。（2）讓學(xué)生拿出自己的七巧板。（讓學(xué)生拿起來互相看看）（演示比的方法）七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。播開來，被稱為“東方魔板”。只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多下面我們就來拼一拼。三、按要求用七巧板拼出圖形說說你是用哪幾個(gè)圖形拼成的。（4）七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？（守株待兔）找學(xué)生講“守株待兔”的故事。四、發(fā)揮想象，拼出自己喜歡的圖形發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平形四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡簡單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！做一個(gè)七巧板景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。2.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人3.初步培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。能正確觀察和拼組圖案，培養(yǎng)欣賞審美能力能正判斷和拼組圖形，感受圖案的組成和美化過程。2.智慧老人用這些圖形變出了許多美麗的圖案，現(xiàn)在我們一（課件出示，圖案見教材42頁）4.你們看清楚它們是由什么圖形拼起來的嗎？（如果學(xué)生沒有看請楚教師可重播）組織學(xué)生交流，教師注意引領(lǐng)和點(diǎn)撥。二、合作創(chuàng)新小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)圖案先讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，商討圖案由什么圖形組成，然后用七巧各小組上臺(tái)展示作品及設(shè)計(jì)思路。三、練一練要求：要找得準(zhǔn)，涂得美。2.在釘子板上用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。用這節(jié)課上所學(xué)的知識(shí)和手中的材料設(shè)計(jì)美麗的圖案，送給你的親朋好友。景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.所學(xué)對(duì)過的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思，讓學(xué)生在其中收獲體會(huì)與進(jìn)步。2.在引導(dǎo)與交流的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的能力，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。玩具貓、七巧板等1.出示課本44頁主題圖,這幾幅圖能找到哪些我們學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生觀察每一幅圖：（1）比一比（2）連一連選擇自己的方法與同桌交流。（3）說一說照樣子從不同角度來說一個(gè)數(shù)（4）拼一拼圖中的女孩拼的是什么圖案？用了哪幾種圖形？你能學(xué)生合作交流并上臺(tái)演示。（1）我最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）最感興趣的數(shù)學(xué)問題。（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。學(xué)生交流，教師傾聽出示課本45頁“我提出的問題”主題圖。`讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，師生獨(dú)立完成后集體交流。學(xué)生獨(dú)立完成規(guī)定時(shí)間看誰算得又快又準(zhǔn)。在今天的學(xué)習(xí)中，你知道前四個(gè)單元我們學(xué)了些什么整理與復(fù)習(xí)板同一物體，由于觀察的角度不同，看到的形狀有趣的圖形：面在體上小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第五單元集體備課教學(xué)內(nèi)容分析結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法意義。意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多這樣的情境，鼓勵(lì)而不是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。1.在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的2.探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)3.發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識(shí)和能力。1.借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。3.探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。2.探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)小兔請客青蛙吃蟲子111景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。體會(huì)意義，正確計(jì)算。體會(huì)加減法的意義，會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法今天是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一籃子的新鮮果子，大家看，你能猜一猜這籃果子大約有多少個(gè)嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)）小兔也想知道一共有多少個(gè)．誰能告訴小兔怎么數(shù)能數(shù)得比較快？（兩個(gè)、兩個(gè)地謝大家給她出了這么多的好主意，她想請你們參加她的生日宴會(huì)．你們愿意參加嗎？那我們一起去看看小兔都請了二、動(dòng)手操作探究新知1．出示主題圖1（1）編故事，創(chuàng)設(shè)情境：仔細(xì)觀察第一幅圖，誰能學(xué)生活動(dòng)：四人一組，編故事、提問題。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果．學(xué)生編出了不同的故事，但是共同的部分是:小兔子先端來了30個(gè)果子，又端來了20個(gè)果子，一板書：小兔子先端來了30個(gè)果子，又端來了20個(gè)果（2）提問：你怎么知道先端來30個(gè)果子，又端來了學(xué)生活動(dòng)：用小棒代替果子擺一擺。板書：30＋20＝50（個(gè)）（3）講述：在加法算式中，加號(hào)兩邊的數(shù)叫加數(shù)。板書：30＋20＝50（個(gè)）2．出示主題圖2學(xué)生活動(dòng)：接著編故事，提問題。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果．共同的部分是：本來有50個(gè)果學(xué)生活動(dòng)：用小棒代替果子擺一擺。板書：50－10＝40（個(gè)）（2）講述：在除法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。板書：50－10＝40（個(gè)）減（3）比較兩道列式：30＋20＝50（個(gè)）50－10＝40提問：兩道題有什么相同的地方，怎樣計(jì)算最快？學(xué)生四人一組討論都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位不變，都是二、鞏固練習(xí)（1）學(xué)生看圖理解圖意，并指名說一說。（2）動(dòng)手?jǐn)[一擺,說一說，再填一填。2．直接算出結(jié)果60＋30＝70＋20＝50＋20＝10＋40=90－20＝80－50＝60－50＝30＋40=要求學(xué)生先算出計(jì)算結(jié)果，再互相說說怎樣算。3．學(xué)生分組活動(dòng)：比一比，看誰先幫小動(dòng)物找到家要求：迅速準(zhǔn)確算出每一道題，算得最快的人獲勝。課本練一練小兔請客20+30=5050-10=40數(shù)景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算。3.體會(huì)加法的交換律。探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算。探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算。小朋友，今天松鼠媽媽和小松鼠一起去采松果，松鼠媽我們今天主要解決“一共采了多少個(gè)松子？”和“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果”這兩個(gè)問題，你們自己二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1.請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演個(gè)松果只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。4.誰能解決“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？”你生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。1.擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小2.出示圖片“練一練2”。問；圖中已告訴了我們什么？知道了大恐龍和小恐龍的求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”學(xué)生做完后和同桌互相說一說。一共有多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采25＋4＝29（個(gè)）景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3.對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？誰能給大家講一講關(guān)于青同學(xué)們，地球是我們生存的家園，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)我們生存的環(huán)境，愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田1.學(xué)生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。誰能看圖給同學(xué)們講一個(gè)小故事？（指名講故事）2.學(xué)生自已提出問題并嘗試解決問題。3.小組討論交流計(jì)算方法。4.撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及5.游戲：看誰看得最快。6.看誰算得又對(duì)又快。三、實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知1．同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有（讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。1．歡迎大家來到“小兔樂園”。談話：小兔們?yōu)榱藲g迎大家的到來，特地跑到蘿卜地里，為大家拔了很2．你能說說你看到了什么嗎？（學(xué)生說圖意）3．你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（小組討論、匯報(bào)）二、小組合作，解決問題小組活動(dòng)：請你把自己的想法和小組的同學(xué)交流一下。2．小組匯報(bào)。A．利用計(jì)數(shù)器：先撥36，再在上面撥23。B．利用以前學(xué)過的知識(shí)：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59C．利用前面學(xué)過的知識(shí)：36＋20＝5656＋3＝59D．可以用豎式進(jìn)行計(jì)算。剛才你們用了那么多的方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)（2）列豎式也是一樣。個(gè)位和各位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。（3）相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、鞏固提高，創(chuàng)新發(fā)展小兔公園非常美麗，可是有幾棵大樹好象生病了．只要把它們身上的錯(cuò)參觀完了美麗的“小兔公園”，在“小兔商店”又遇到了兔媽媽，著100元想給小白兔買一套衣服，咱們一起幫兔媽媽來選景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。4.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2.分小組交流從圖中了解到的信息。3.你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報(bào)：淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。4.根據(jù)這些信息，你能提出淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)二、探索減法的計(jì)算方法1.這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？57-42=?2.這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的A、撥一撥中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2.）為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢？（再請B.算一算1.怎樣算出57+42=？A:57-40=1717-2=15B：50-40=107-2=510+5=15算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就C.豎式計(jì)算方法讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？）（？（寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？（2）小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。課本練一練57-40=175750-40=10景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案2.在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地3.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題1.同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生2.針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來探討一下這里二、小組合作，自主探究2.思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。3.學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收集了多少交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。4.小組的同學(xué)交流一下，并用小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。5.先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺36.用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，小青7.小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計(jì)算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2.出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后集體訂并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。課本練一練景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在具體的情境和習(xí)題中，針對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。2.百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算鞏固。3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們先來對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡單的1.在小兔請客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。2.在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時(shí)，我們用到了算式25+4=29。3.在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。4.在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。5.這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。算，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。第3題，直接寫出得數(shù)，對(duì)于口算有困難的同第7題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。鼓勵(lì)學(xué)生看圖提出問題。如：買一個(gè)足球和一個(gè)籃球需要多少錢？足球比游27+10=3749-12=37等。教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。勵(lì)有能力的學(xué)生想出更多的算式。第13題，數(shù)學(xué)游戲，神奇的算式。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點(diǎn)。如在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1，差的十位都1.加法算式中，兩個(gè)加數(shù)十位和個(gè)位上的7位置顛倒，各是由兩個(gè)重疊7組成；在減法算式中，減數(shù)個(gè)位都是1，差的十位2.第一組第一個(gè)加數(shù)，后一個(gè)算式比前一個(gè)算式多1；第二個(gè)加數(shù)，后一個(gè)算式比一個(gè)算式的得數(shù)多11。3.第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。3、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類根據(jù)分類的結(jié)果，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。師：孩子們，你們喜歡猜謎嗎？老師出一個(gè)謎誰要走錯(cuò)了，出來笑死人。（打一服飾用品）這個(gè)扣子給我們的好朋友淘氣帶來了大麻煩。因?yàn)樗恍⌒陌褘寢屨砗玫囊欢芽圩咏o弄亂了。同學(xué)們，你能幫淘氣把這些扣子分一分，整理一下二、探究新知師：請同學(xué)們拿出1號(hào)袋，輕輕倒出里面的扣子。同桌兩人一組，一起試一試，分一分。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。請生在實(shí)物投影上展示生：我是按顏色分，把它們分成紅色和黑色。3，還可以按扣眼再分師：好，請你繼續(xù)往下分生再次展示如何往下分生：按扣眼分，分成兩個(gè)扣眼的和四個(gè)扣眼的師板書：按____分，分成____和_____。師：接下來，我想請同學(xué)們靜下來，我們一起來回顧一下剛才是怎么分扣子的。師：如果分扣子時(shí)，我們不是先按顏色分，可生：可以先按扣眼分師：誰上來試一試。其他同學(xué)邊看邊思考，他是怎么分的？比比誰的眼睛最亮。請學(xué)生展示不同的分類過程小結(jié)：這兩種方法分下來，所分得的結(jié)果是一生可能：我們可以按顏色、大小、扣眼分。師：剛剛我們想出這么多辦法，你們猜最后的師：這位同學(xué)是怎么分的？還有不同的分法三、課堂小結(jié)教師：經(jīng)過兩次分扣子活動(dòng)，誰來說說你學(xué)會(huì)請學(xué)生自由說(1)通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還(2)填寫“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。2、做操的隊(duì)形師；同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類。下課時(shí)，或者回家后，請同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的分類方法，動(dòng)手把自己的書桌整理一完成本課配套練習(xí)分法不同結(jié)果一樣按____分，分成____和_____1.通過游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就二、合作探究1.合作闖關(guān)師：在玩游戲之前，同學(xué)們先來看看游戲規(guī)則。學(xué)生閱讀了解數(shù)據(jù)規(guī)則師：同學(xué)們都說的不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們看圖，你能填出來嗎？學(xué)生交流合作完成，教師巡視了解情況展示交流結(jié)果，重點(diǎn)說說自己的想法。師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)啊，發(fā)現(xiàn)的竅門也真多啊?，F(xiàn)在老師把游戲的等級(jí)提升了，看你們還學(xué)生讀完要求后，嘗試闖關(guān)，教師巡視有困難的學(xué)2.數(shù)字迷宮師：剛才的小游戲告一段落，課下一門可以自宮。師：要求看了嗎？說說你想怎么做才能保持自學(xué)生嘗試走出迷宮，教師巡視指導(dǎo)。組織交流匯報(bào)，明確五角星代替的數(shù)字分別是56、75、84、91、95，然后再讓學(xué)生重新走一次。三、課堂總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們不僅玩得很開心，動(dòng)手、動(dòng)填本課配套練習(xí)合作闖關(guān)數(shù)字迷宮小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第六單元集體備課教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法以及100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)種借助直觀模型，在操作過程中探索計(jì)算方法，提供多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)2.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。體會(huì)算法多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)，提4.在解決問題的過程中，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的樂趣，激發(fā)能根據(jù)情境提出簡單的問題，并能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題。景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1．學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2．學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。3．通過自主探索、交流，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算進(jìn)位加法，知道“滿十進(jìn)一”的運(yùn)算規(guī)律。計(jì)數(shù)器，小棒一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與二、學(xué)習(xí)新知1．出示主題圖（學(xué)生提問，只要有價(jià)值教師就給予鼓勵(lì)，集體選2．交流算法（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=。（2）組內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式__1______教師先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方三、練習(xí)“試一試”先請學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題；組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，試著用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如果解決不了,可以存入“問題銀行”以后再解決。28景泰縣喜泉學(xué)區(qū)一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。課件小棒一創(chuàng)設(shè)情境，