四年級語文上冊《誠實與信任》教案

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案(精選12篇)

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇1

一、激趣導(dǎo)入

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第19課一一誠懇與信任。同學(xué)齊讀課題。

2、請同學(xué)們打開書本默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字也不漏字。

并請同學(xué)們找出含有課文題目的句子，用"--------”劃出來，認(rèn)真讀讀。

3、指名溝通，老師出示句子“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠

懇和信任，這比金錢更重要?！?，指名讀，齊讀。

4、說說你讀懂了什么?師相機板書：比金錢更重要。

二、精讀課文

過渡：課文為什么以“誠懇與信任為題〃呢？誠懇與信任真的比金錢更重要嗎?師板書：？

1、讓我們一起回到那個夜晚，看看發(fā)生了什么事?請同學(xué)們自讀第1一3自然段。(出

示1—3段內(nèi)容)

2、誰能用簡潔的語句說說那個夜晚發(fā)生了什么事嗎?指名說，同桌互說。

3、請同學(xué)們再讀讀課文的第1一3段，想想文中的“我”是個怎樣的人?并劃出令你感

受深刻的句子。

4、師生溝通爭論：“我〃足個怎樣的人？

a、“一檢查，發(fā)覺右側(cè)的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，觀察一輛小紅車停靠在

路邊，左側(cè)的反光鏡也碎了?！?/p>

⑴指名讀句子。

(2)"我"為什么要往回走呢?"我”的心里是怎么想的？

(3)同學(xué)齊讀。

b、“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我?！?/p>

⑴你從哪句話中體會到了“我〃的'誠懇呢?指名讀。

(2)你們也體會到了嗎?讓我們齊讀這一句。

(3)假如你是小交警，請你來分析一下這起事故的豫由是什么？適時地齊讀第一自然段。

(4)像這種狀況，我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定事故的責(zé)任方呢？

過渡：按規(guī)定，像這種狀況，應(yīng)當(dāng)是雙方共同擔(dān)當(dāng)事故的責(zé)任，可“我”卻嚴(yán)于律己，

寬以待人，擔(dān)當(dāng)起了事故的責(zé)任，這種精神是多么令人都視啊!你能帶著這種鄙視之情讀好

這句話嗎？

c、“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。

字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。"

⑴你從哪兒體會到“我”的誠懇?指名讀。

(2)〃我〃為什么把字條放在雨刷卜.呢？

(3)老師想把句子改一下，你們看好不好，說說為什么？(“我在路燈下寫了一條字條，

壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系"。)

⑷假如你是文中的"我"，你會在字條上寫］些什么？

(5)能用你的朗讀讓我們體會到文中的“我”的誠懇嗎?指導(dǎo)朗讀。

5、出示：有人認(rèn)為，文中的“我〃撞壞了小紅車的反光鏡，小紅車的仆人也有責(zé)任，

現(xiàn)在“我"把責(zé)任全部歸于自己，是不是太傻了？你是怎么看待這個問題的？

6、文中的“我〃真是一個誠懇的人啊!請同學(xué)們齊讀第1—3自然段，再次感受〃我〃的誠

懇!

過渡：就是這么個夜晚，“我〃在無人知曉的狀況下主動留下了字條，盼望車主與"我〃

聯(lián)系。

7、同學(xué)們，假如你是小紅車的仆人，當(dāng)你看到心愛的小紅車被撞壞了，你是什么心

情?當(dāng)你看到字條時，你會怎么想？

8、事隔三天，小紅車的仆人主動打電話聯(lián)系“我〃，他們說了些什么呢?請同學(xué)他仔細(xì)

默讀課文的第4一10自然段。

9、出示：請同學(xué)們分角色朗讀第4—10自然段，溝通爭論完成填空題：

(1)小紅車的仆人與“我〃聯(lián)系不是為了()，而是為了()。

(2)讓小紅車的仆人感動的是()。

(3)小紅軍的仆人再一次感謝“我〃是由于()。

10、溝通爭論：

(1)你是從哪句話中體會到的?指導(dǎo)朗讀。

(2)讀讀相關(guān)的句子，指導(dǎo)朗讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

11、請同學(xué)們齊讀小紅車仆人說的三句話，你覺得他是個怎樣的人？

12、再請同學(xué)們讀讀我說的話，你體會到了什么?師生合作分角色朗讀。

13、請同學(xué)們讀第11自然段，小紅車仆人的哪句話深深的印在“我〃的腦海里?出示

11自然段，同學(xué)齊讀。

14、聰慧的小交警們，究竟足什么使這起事故這么順當(dāng)?shù)慕鉀Q了呢？

15、原來是〃我〃的誠懇感動了小紅軍的仆人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與

人之間還有比金錢更重要的東西，那就是"誠懇與信任”!(把板書上的“?”改成"!〃)同學(xué)齊讀課

題。

三、總結(jié)深華

1、是啊，誠懇是假設(shè)在人類心靈的橋梁，是溝通人類心員的紐帶，是中華民族的傳

統(tǒng)美德。只要人人都擁有誠信，世界將變的更加美妙！

2、請同學(xué)們開動腦筋，這篇課文還可以換成什么題目？

3、同學(xué)們，學(xué)了這則感人的故事，信任你肯定對誠懇和信任有了更深刻的理解，此

時此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來。

師巡察，溝通朗讀。

4、其實在我們身邊就有很多與誠懇與信任有關(guān)的人和事，誰情愿來給大家講講！

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話〃這部分課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、指導(dǎo)同學(xué)通過文章中詳細(xì)的語言材料，熟悉誠懇和信任比金錢更重要。

教學(xué)重點和難點：

引導(dǎo)同學(xué)從“打電話〃這部分內(nèi)容的朗讀中，熟悉、體會誠懇和信任比金錢更重要的道

理。教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程：

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小

時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那

么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2、這個故事告知我們：只有誠懇，才能得到別人的信任。(板書課題：誠懇與信任)

課題中的〃誠〃是個生字，它與“城市〃的"城”很簡單混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？

3、今日，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠懇與信任"的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：留意生字的讀音；留意長句子的停頓。

2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？提出要求

三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)

1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信念接受檢查嗎？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

（2）這里面有你不懂的詞嗎？

（3）教同學(xué)字"碎"

（4）你能用上“由于所以〃把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故

事的起因）

3、出示其次組詞語：超出、厘米、究竟、責(zé)任、聯(lián)系

（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段

話嗎？

5、你發(fā)覺剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)

講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當(dāng)時的處理狀況，這就是課文第一部分的內(nèi)

容。

6、同學(xué)們看看，4一11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用"〃〃

做上記號。

四、練讀對話，照看差異

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要

來進一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時間關(guān)系，我們只能重點練讀其中

一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？

通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟識了，應(yīng)當(dāng)練其

次段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話

部分，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是"我“與小紅車仆人打電話？（5—10小節(jié)）

2、同桌分角色練習(xí)。

3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)專心聽，假如聽出錯誤請急躁聽完再指出來。

4、請英勇地爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推舉一名同學(xué)讀你剛才的話，并說

說推舉的理由。

5、大家要擅長學(xué)習(xí)別人的珍貴閱歷，帶著他們的閱歷同桌兩人交換角色再來練讀這

段對話。

6、這段對話讀了很多遍了，你從這段對話中讀懂歡樂什么？

五、同學(xué)質(zhì)疑，設(shè)下懸念

同學(xué)們真會讀書！具有特別敏銳的眼光，發(fā)覺了很多很有價值的問題。課后先自己思

索思索，下節(jié)課我們就圍圍著同學(xué)們的問題連續(xù)深化地學(xué)習(xí)課文，好嗎？

六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)

1、完成課后的生字描紅練習(xí)。

2、作業(yè)：抄寫生字新詞。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語

二、精讀課文

1.默讀課文，按時間挨次把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜''到"盼望車主與我聯(lián)系”。

其次部分從“事隔三天〃到課文結(jié)束。

2.請一個同學(xué)讀課文第一部分，思索：是在什么狀況下碰碎別人車上的反光鏡的?事

情發(fā)生以后，他是怎么做的？

3.同學(xué)回答問題，老師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度〃是什么意思？

①這天，為什么能見度很差？（深夜，天很黑，又有點霧。）

③請個別同學(xué)讀句子，再齊讀。

在這樣的狀況下，出了點兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的狀況的?

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。

字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思？

②在“看不見一個人〃的狀況下，可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)

任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示：

a.誠懇是做人起碼的要求，深深地懂得這一點，即使沒有人觀察他把別人車上的反光

鏡弄碎了，他也能講求誠懇，使自己心安理得。

b.假如一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的心里永久都會有負(fù)擔(dān)，感到

不踏實。

c.誠懇的行為是人格力氣的象征，這件事顯示了的高度自尊，也肯定會贏得別人的敬

重。（齊讀句子）

4.請兩個同學(xué)分角度朗讀"打電話”這部分課文。思索：從與車上的通話中，你知道了

什么？〃人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇和信任這比金錢更重要?！?/p>

（1）個別讀，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示：

a.誠懇是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。不當(dāng)心碰碎了別人車上的反光鏡,

沒有人觀察，他完全可以不管。但是，誠懇在看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行,

是一個人立身處世之本。因此，把做人誠懇看得比一切都重。

b.車主自己換了新的反光鏡，并不要賠償，由于的誠懇讓車主深受感動，從中熟悉到

人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠懇

的美德是無價之寶。

c.由于有了“誠懇和信任"，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個生疏人。說

明白人們渴望做誠懇的人，人們盼望四周都是誠懇的人，人們需要與誠懇的人相處.

7.車主的這番話深深地印在了的腦海里，我盼望這句話同樣也深深地印在同學(xué)僅的腦

海里。

（同學(xué)反復(fù)朗讀，記住這句話。）

三、總結(jié)課文

1.先聽錄音，再朗讀課文。

2.請同學(xué)讀黑板上的句子。

3.這篇課文為什么要用〃誠懇和信任〃作題目？揭示：

a.以自己誠懇的行為得到車主的信任和敬重。

b.車主從誠懇行動中深受感動，并熟悉到：誠懇和信任比金錢更重要。

4.想一想：還可以用什么作題目？（《誠懇比金錢更重要》、《誠懇的心靈》）

四、練習(xí)

1.造句。能見度--歉意---

2.收集有關(guān)“誠懇〃的名人名言，并摘抄下來

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)過程：

一、從文中找出下列詞語的反義詞。熟識說謊家喻戶曉

二、選擇正確的解釋。

1、他的話深深地印在我的腦海里。A、圖章B、痕跡C、留下痕跡D、合

2、請把購貨單據(jù)寄來好讓我把錢寄給你。A、易于，便于B、很C、友愛D、完成E、

使人滿足

三、選詞填空。檢查檢驗究竟畢竟

1、產(chǎn)品經(jīng)過符合規(guī)格。

2、全校師生進行了一次體格“

3、這不足一件小事，還得好好商議一下。

4、你倒說說，你想干什么？

四、填空

"我〃給小紅車仆人留下了與，這讓小紅車仆人很感動。小紅車仆人打來電話向我表示

感謝，也讓我深深理解：與比更重要。

五、拓展練習(xí)。（有關(guān)誠懇的名人名言。）

1、舉大體而不論小事，務(wù)實效而不為虛名。一一蘇軾

2、世界上最聰慧的人是最狡猾的人，由于只有狡猾的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考

驗。---周恩來

3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。一一陶行知板書設(shè)計：

20.誠懇和信任比金錢更重要！

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，熟讀生字組成的詞語。

2、正確、流利讀誤文，了解課文大意。

3、精讀感悟1至3自然段,體會“我，的誠懇。

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《誠懇與信任》。請同學(xué)們一起來讀。

在讀"誠'字時，我們應(yīng)當(dāng)留意什么呢？同學(xué)回答。

請你帶著大家把課題再讀一遍。

2、通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰能告知老師：“誠懇，和”信任，各是什么意思呢？

同學(xué)回答。

剛才同學(xué)們只是說出了字典里的意思，那么文中的誠懇和信任又是講什么呢？它們有

什么聯(lián)系呢？接下來，我們一起走進課文。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)狀況。小黑板出示詞語。

誠懇故障碎片超出厘米

究竟責(zé)任寄出地址腦海

（1）指名讀。（評價指導(dǎo)）（2）齊讀。

2、同學(xué)們詞語讀得那么好？課文也能讀好嗎？

那課文一共有多少個小節(jié)呢？（11）

好，誰情愿讀1至3節(jié)？指名讀。

誰情愿讀4至10小節(jié)？

誰情愿讀第11小節(jié)？

要求：請同學(xué)們仔細(xì)聽，用筆畫出你認(rèn)為讀得不好的字詞句。

（三位同學(xué)讀完后，集體評議）

請同學(xué)們把這些簡單讀錯的字詞句，再放入課文讀一讀，并且想一想，課文主要講了

一件什么事？

同學(xué)開頭自由讀。指名回答。

通過幾位同學(xué)的描述，你能感受到文中的我是一個什么樣的人？同學(xué)回答。

我的誠懇表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)自由讀1至3自然段，畫出表現(xiàn)我誠懇的句子。

同學(xué)讀。重點感悟第三自然段。

出示第三自然段?！残『诎澹?/p>

師：同學(xué)們一起再來感受一下我的誠懇，生齊讀。同學(xué)齊讀。

我誠懇地留下了地址和電話想干什么呢？同學(xué)回答。

莫非責(zé)任真的全在我嗎？同學(xué)回答。

再讓我們再現(xiàn)當(dāng)時的場景，請同學(xué)一起來讀1、2自然段。

溝通：

第一自然段。讓同學(xué)感受當(dāng)時的天氣以及我的心情。（天氣糟糕，我歸家心切）

板書：深夜、天黑、有霧

其次自然。小紅車超出停車線。讓同學(xué)體會責(zé)任不完全在我。

師：既然責(zé)任并不完全在“我'？在這個無人的深夜，假如是你，你會怎么想怎么做？

（生回答）

師：我是留了下來，而且留了一張字條給小紅軍的仆人，請大家想一想字條上會怎么

寫呢？

同學(xué)練說，老師補充引導(dǎo)。

假如你只留下姓名和電話，車主能看懂嗎？

那我們還應(yīng)當(dāng)在字條說明些什么呢？

師：讓我們再讀第三節(jié)，感受一下我的誠懇。

讀完后，師小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們體會到了“我'的誠懇，誰能用下面的句式夸夸文中的我呢？

（小黑板出示）

你在的狀況下能留下小紙條，讓我們感受到了你的

o你真！

那么，"我'的誠懇畢竟有沒有換來小紅車仆人的信任呢？下節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí),請

同學(xué)拿出預(yù)備好的課堂練習(xí)。

三、練習(xí)鞏固

1、同學(xué)做練習(xí)。

2、集體溝通訂正。

四、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。

讀課文，思索課后第四題

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累一些重點詞語。

3.學(xué)會幾種依據(jù)段落大意的方法，了解描寫人物對話無提示語等寫作學(xué)問。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)概括大意的方法，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時

侯也不止一次的地聽過。可以這么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么

你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2.這個故事告知我們：只有誠懇，才能得到別人的信任。（板書課題：誠懇與信任）

課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的"城〃很簡單混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？

3.今日，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠懇與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文

1.輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到通順為止。

如有不會的，可用筆做個記號，待會懇求同學(xué)和老師的關(guān)心。

2.檢查自學(xué)狀況：

①有沒有不會讀的生字或詞語？如有，請大家來關(guān)心。

②同學(xué)們，請大家再仔細(xì)看一看課文后面的生字表中的生字，假如從字形結(jié)構(gòu)上來

分類，你能把這些生字分分類嗎？（左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu)）

課件出示：左右結(jié)構(gòu)：誠輛障碎址半包圍：超厘上下：責(zé)寄

這些字，在書寫時應(yīng)當(dāng)留意什么呢？誰來說一說。按類別說。老師適時小結(jié)并引領(lǐng)同

學(xué)寫，如左右結(jié)構(gòu)的“碎”，左窄右寬，兩個人是好伴侶，不能分開，最終一豎不上去。半包

圍結(jié)構(gòu)的“超“，兩部分要稍緊些；上下結(jié)構(gòu)的“貢”，上下要均勻。

③老師這有三組詞語，請大家來讀一讀。（指名一組一組讀）

誠懇故障一輛破裂地址能見度

超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：原來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)當(dāng)是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已進展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能觀察物體的清楚程度。

3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

三、理清挨次，概括段意

1.文中1一3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當(dāng)時的處理狀況，

這就是課文第一部分的內(nèi)容.

2.同學(xué)們看看，4-11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“〃〃

做上記號。

3.溝通分段，在老師的指導(dǎo)下概括段意。

第一段（1-3）一天深夜，“我〃無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。

其次段（4-10）事隔三天，被撞車的仆人打電話問“我"致謝，"我"向他致歉。

第三段（11）被撞車仆人的一番話深深地印在"我"的腦海里。

4.溝通：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？

文章主要講：一天深夜，“我〃無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三

天后，車主打電話向“我”致謝、"我〃向他致歉的事。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字，同學(xué)認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)字形。

“誠〃要與“城”區(qū)分開來；“厘”是半包圍結(jié)構(gòu)，上面是"廠"，不是"廣〃；"址〃的有右部

分是“止"，不是"上"。

3.同學(xué)描紅，提示寫姿。

五、作業(yè)

L正確、流利地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇5

一、直奔中心，質(zhì)疑誠信

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第15課，（生齊讀課題：誠懇和信任）

2、請同學(xué)們打開誤本，快速默讀全文，找出含有課題的那句話，用------劃出。

3、生溝通讀句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠

懇和信任，這比金錢更重要。

4、讀了這句話你有什么疑問呢？（為什么說誠懇和信任比金錢更重要？）這個問題

提得很有價值，這節(jié)課我們就重點來討論這個問題。

二、品詞析句，感受誠信

過渡：小紅車的仆人為什么這樣說呢？誠懇和信任真的比金錢還重要嗎？請同學(xué)們輕

聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到故事發(fā)生的那個夜晚。

1、生自由讀，你能用簡潔的話說說那個晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這兒

個自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得特別清晰，真棒。

2、在這個故事中，大家覺得我是個怎樣的人呢？請同學(xué)們再一次默讀課文1-3段，

可以在你印象深的地方圈圈劃劃。

（生讀后劃句子，并在小組內(nèi)溝通，代表發(fā)言）

3、全班溝通：

生：我覺得很誠懇，從課文第三段中可以看出。

（讀文中句子）

生：是的，假如不誠懇，他完全可以在無人知曉的狀況下走掉?？墒撬€是留下來,

并寫下字條，盼望車主與他聯(lián)系。

師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。

（出示句子，生有感情地齊讀，之后連續(xù)溝通）

生：我覺得很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)覺反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了

五六十米。

生：我認(rèn)為勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)覺小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動擔(dān)當(dāng)了

責(zé)任。

師：你從哪兒讀懂這層意思的？

生：由于這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。

超出停車線說明小紅車仆人也違規(guī)了，究竟應(yīng)當(dāng)說明我壬責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來了。

（師相機圈點）

生：根據(jù)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)是雙方共同擔(dān)當(dāng)事故的責(zé)任，卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神

真令人鄙視。

師：你說得真好，你能帶著這份由衷的鄙視之情把這句話讀好嗎？

（評：課堂上老師啟引導(dǎo)者、組織者。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓同學(xué)在讀

中品，在品中悟。教者充分引導(dǎo)同學(xué)品詞析句，讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加

深理解和體驗，有所感悟和思索（新課標(biāo)）。因此，一個誠懇的，嚴(yán)于律己的我的形象呈現(xiàn)

在同學(xué)們的眼前。）

三、細(xì)心補白，想象誠信

1、是呀，"我'在無人知曉完全可以躲避的狀況下主動自覺地留下了字條，假如你就

是，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己直實的人名和電話號碼。

2、生自寫字條，（實物投影出示）

為什么你們不把事故緣由寫進去？（假如寫進去，或許小紅車的仆人就不來找了，由

于他也是有責(zé)任的。從另一個角度可以看出是真心實意的向小紅車的仆人賠禮的。）

3、師：就是這么個夜晚，在無人知曉的狀況下主動留下字條，盼望車主與他聯(lián)系。

同學(xué)們，假如你是小紅車仆人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢？

（喃喃自語，然后在小組內(nèi)溝通，爭論得很熱鬧。）

生：這是一個多么誠懇的人啊，在沒人知道的狀況下，能主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，真讓我鄙視！

生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生Xj我那么敬重、信任，這是多么讓我感動??！

生：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來，他的品行

多么名貴，我肯定要感謝他！

（評:此處細(xì)心設(shè)計了兩處補白點，即字條內(nèi)容和小紅車仆人看到字條后的心理活動，

同學(xué)能把這兩處想象的合情合理也就證明他們對文本的理解很到位了。）

四、自主體驗，感悟誠信

1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車仆人所想的。所以，事隔三天，他主動

打電話與聯(lián)系，請同桌分角色練讀打電話部分。

（生同桌分角色讀）

2、師：請兩個同學(xué)合作分角色讀第一次對話。

（進行適當(dāng)評價）

師：讀了這一次對話，有什么問題嗎？

生：把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的仆人還要感謝他？

師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀其次次對話。

（生自由讀，思索）

生：小紅車仆人自己也有錯，但在無人知曉的狀況下主動留下字條，這使小紅車仆人

很感動，所以他要感謝他。

生：小紅車仆人覺得是個誠懇的，值得鄙視的人。

師：讓我們有感情地讀讀這次對話。

（生選擇角色讀）

（評：讓同學(xué)扮演文中人物，將同學(xué)引入文中，境里，發(fā)揮情境的感染效應(yīng)，深化了

同學(xué)對我的高尚品行的理解,設(shè)計奇妙，效果顯著。）

3、師：讓小紅車八人感動的僅僅是這張字條嗎？

（出示第三次對話，男女生分角色讀）

生：使小紅車仆人感動的是那誠懇的敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的品質(zhì)，它是最寶貴的。

（師板：比金錢更寶貴。）

生：小紅車仆人覺得的誠懇和對人的信任是很寶貴的，比金錢更重要。

（男女生再一次完悠的分角色讀對話）

師：在對話中，我一再地表示歉意，讓小紅車仆人深深地體會到我的誠懇及對他的信

任，而小紅車仆人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。（師生共同將問號改為感

嘆號，接讀第三段）

（評：文章至此，高潮凸顯。教者進一步激疑、點撥，將同學(xué)的思索和熟悉更加引向

深化。）

師：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，信任你對誠懇和信任有了更深的理解，此時此

刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。

（生思索，練筆，指名溝通，師相機評點）

生：誠懇和信任是一對密不行分的伴侶，我肯定要擁有它們.

生：人與人之間的溝通，必需以誠懇和信任為基礎(chǔ)。

生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。

生：有了誠和信，任你走天際；有了誠和信，伴你事勝利！

生：誠信+毅力=勝利

（評：閱讀是同學(xué)的共性化行為。要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。同時，讓同

學(xué)把閱讀后的想法寫下來，是同學(xué)在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，信任誠懇和信

任比金錢更重要已融合了同學(xué)頭腦中的相像塊，牢牢地植根于同學(xué)的心間了。）

五、語言實踐，發(fā)揚誠信

師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好?。〈_定，誠懇和信任是人生幸福勝利的

重要基石，愿大家也能和一樣，擁有他們。

布置課外作業(yè)：

1、把自己最喜愛的關(guān)于誠懇和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好伴侶。2、搜

集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)溝通；還可以上網(wǎng)讀一讀往年高考的作文。

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇6

一、說教材：

《誠懇與信任》是蘇教版學(xué)校語文四班級上冊中的一篇課文。課文記敘我深夜驅(qū)車回

家途中，不警惕撞碎了路力小紅車的反光鏡后，自動留下寫有本身姓名、德律風(fēng)的字條。厥

后，兩邊通過德律風(fēng)使事變得到圓滿辦理，闡明誠篤和信托比款項更緊急的原理，富有發(fā)人

深省的教導(dǎo)啟示意義。

課文共11個自然段，按事變生長的次序分為三段。第一段（1-3）寫我深夜驅(qū)車回家，

撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。其次段（4---10）寫我和小紅車仆人在德律

風(fēng)中相互表現(xiàn)歉意和感謝，體現(xiàn)了講求誠篤和信托的人間真情。第三段（11）寫小紅車仆人的

話深深印在我的腦海中。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點和同學(xué)的年齡恃點，我確立的教學(xué)FI標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀"打電話'這部分內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟誠懇與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。

教學(xué)重點：讀中感悟"打電話'這部分內(nèi)容，體會其中的蘊含的道理。

教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章"小中見大'、"平中見奇'的寫作特色。

三、說教法學(xué)法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行特別感人。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的

主體，為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點結(jié)合中班級同學(xué)的特點，教學(xué)時，我以讀為本,

以讀生情，讓同學(xué)自主感唔，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我'與小紅車仆人的”打電

話’這部分內(nèi)容，我給同學(xué)適度的時間與“文本'對話，誦讀、感受、理解、觀賞課文，從而感

悟出誠懇和信任的珍貴。

俗話說：”授之以魚不如授之以漁'，向同學(xué)傳授“學(xué)法'，讓同學(xué)學(xué)會讀書。通過同學(xué)

的讀、想、議等活動，調(diào)動同學(xué)樂觀思維。我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗

讀等多種形式的讀，讓同學(xué)以讀促悟，領(lǐng)悟誠懇與信任比金錢更重要的道理。

四、說教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期盼

同學(xué)們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感

受？

是啊，誠信多么重要!今日，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。

［設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，《狼來了》這個故事，同學(xué)比較熱識,

更簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，很自然的導(dǎo)入新課。］

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、聽讀課文，思索：課文圍繞誠懇與信任寫了一件什么事？

3、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信念接受檢查嗎?)

出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

⑴練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：

布魯塞爾：比利時的首都，如今已進展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能觀察物體的清楚程度。

⑶你能用上“由于所以‘把這些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的

起因)

3、出示其次組詞語：超出、厘米、究竟、責(zé)任

(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

(2)你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、你發(fā)覺剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對，文中13小節(jié)講

了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

5、同學(xué)們看看，411小節(jié)主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用7/'做上記號，

概括段意，理清文章脈絡(luò)。

設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地檢查了生字新詞的把握狀況，又進行了語

言訓(xùn)練，概括了段意，理清門冰絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)'紿了同學(xué)多角度運用詞匯的機會，使

詞語不再靜止地躺在書上，而是”活'了起來，"立'了起來。

三、再讀課文，照看差異

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要

來進一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。你想練習(xí)哪一段？

2、重點指導(dǎo)讀好其次段對話部分。同桌分角色練習(xí)。

3、指名一對同桌讀。要求：其他同學(xué)專心聽，假如聽出錯誤請急躁聽完再指出來。

4、請爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推舉一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推舉

的理由。

說說怎樣才能讀好人物對話：

(1)讀對話要留意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；

(2)讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平常說話一樣讀，這樣更真實、生動。

(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情，確定能把書讀好！

5、大家要擅長學(xué)習(xí)別人的珍貴閱歷，帶著這些閱歷同桌兩人交換角色再來練讀這段

對話。

老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;其次，讀得慢一些。自信是邁向勝利的第一

步，信任你們能讀好！

設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習(xí);在進展同學(xué)力量方

面，照看到了“好、中、差'三種類型的同學(xué)，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

四、同學(xué)質(zhì)疑，設(shè)下懸念

1、同學(xué)們課文讀的很好了，不過學(xué)貴有疑，假如能夠讀出問題來，才表明真能讀書

呢I請同學(xué)們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)覺哪些問題？同學(xué)可能會提出許多問題，比如：

⑴課文為什么以“誠懇與信任'為題？

(2)我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么

還要留下字條？

(3)小紅車仆人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

2、同學(xué)們真會讀書!具有特別敏銳的眼光，發(fā)覺了很多很有價值的問題。課后先自己

思索思索，下節(jié)課我們就圍圍著同學(xué)們的問題連續(xù)深化地學(xué)習(xí)課文，好嗎？

設(shè)計意圖：質(zhì)疑力量是解讀力量的重要標(biāo)志之一。此時的質(zhì)疑既培育了力量，又讓同

學(xué)帶著問即走出教室，形成新的閱讀期盼，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、指明方向，課雖完而

意無窮。

五、指導(dǎo)寫字

同學(xué)觀看生字，完成課后的生字描紅練習(xí)。

誠、障、址、輛左窄右寬

畢、責(zé)、寄上下結(jié)構(gòu)，留意書寫均勻

教同學(xué)字"碎'這個字右邊的兩個“人'是好伴侶，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要

留意不要讓一豎寫到上面把兩個好伴侶給分開。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀誤文。

其次課時

一、導(dǎo)入新課：

用自己喜愛的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用”??，劃出。

1、幻燈片出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與

信任，這比金錢更重要。(板書：比金錢更重要)。

2、再讀課題，為什么誠懇與信任比金錢更重要?在句子后打上這節(jié)課我們來討

論這個問題。

二、精讀課文第一部分(13自然段)

1、自讀課文第一部分，思索：一天深夜發(fā)生了什么事?事情發(fā)生以后，是怎么做的？

2.同學(xué)回答問題，老師相繼出示句子：

(1)天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度’是什么意思？

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點霧。)

③齊讀這句話。

我們看看是如何處理所發(fā)生的狀況的？

(2)我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。

字條上，我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。

①”環(huán)顧'是什么意思？

②在“看不見一個人’的狀況下，可以一走了之，但他沒有這樣做,而是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，

主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？

提示：

a.誠懇是做人起碼的要求，深深地懂得這一點，即使沒有人觀察他把別人車上的反光

鏡弄碎了，他也能講求誠懇，使自己心安理得。

b.假如一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的心里永久都會有負(fù)擔(dān)，感到

不踏實。

c.誠懇的行為是人格力氣的象征，這件事顯示了的高度自尊，也肯定會贏得別人的敬

重。

②在“我，當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做?(同學(xué)聯(lián)系課文說理由)

②齊讀句子。

設(shè)計意圖：重在自主感悟，鼓舞自由表達，同學(xué)在品讀中有了自己的看法，對他們共

性的形成起到了很好的促進作用。同學(xué)在假設(shè)中理解文本，形成價值取向。

(3)”我，留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的"我，你會怎么寫這張字條?

同學(xué)說字條內(nèi)容。

設(shè)計意圖：通過讓同學(xué)寫字條進一步引導(dǎo)同學(xué)走進文本，同學(xué)以“我"的視角來思索問

題，深刻感受了仆人公當(dāng)時的心態(tài)。

三、精讀課文其次部分(410自然段)

過渡：事隔三天，小紅車的仆人主動打電話與聯(lián)系。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習(xí)對話。

(3)指名分角色朗讀。

(4)聽了這一段對話，想：小紅車仆人為什么要感動?讓我們帶著疑問再自己讀課文對

話。

(5)爭論：”我，的哪些言行感動了小紅車仆人，使他要感謝我？

(6)溝通。重點圍繞“我為什么堅持要付款，讓同學(xué)理解“我'的真誠。從而理解小紅車

仆人對“我'的信任。

⑺讓我們再來讀一讀這段對話。

設(shè)計意圖：三讀對話，層層深化，由膚淺而至深刻，由感知到理解。體現(xiàn)了同學(xué)是課

堂的仆人。

(8廠我，真誠的言行得到了小紅車仆人的感謝，在小紅車仆人眼中，”我，是個怎樣的人

呢？

設(shè)計意圖：這個問題是總結(jié)，更是升華，使“我”的形象完整地樹立在同學(xué)的腦海中］

(9)出示句子，朗讀并理解。

”人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與信任，這比金錢更重要。

I

(1)個別讀，齊讀。

(2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

a.誠懇是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的,不當(dāng)心碰碎了別人車上的反光鏡，

沒有人觀察，他完全可以不管。但是，誠懇在看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的人品。

因此，把做人誠懇看得比一切都重。

b.車主自己換了新的反光鏡，并不要賠償，由于的誠懇讓車主深受感動，從中熟悉到

人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠懇和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠懇

的美德是無價之寶。

C.由于有了“誠懇與信任;人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個生疏人。說

明白人們渴望做誠懇的人，人們盼望四周都是誠懇的人，人們需要與誠懇的人相處。

四、齊讀課文最終一段。

1、思索：車主在電話里說的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句？同學(xué)探究，

發(fā)表見解。

2、車主的這番話深深地印在了的腦海里，我盼望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的

腦海里。

3、齊讀這句話。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶?，F(xiàn)在我們明

白：誠懇與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號，再齊讀課題。

五、總結(jié)課文

1.再朗讀課文。思考：這篇課文為什么要用"誠篤與信托'作標(biāo)題？

a.以本身誠篤的舉動得到車主的信托和尊敬。

b.車主從誠篤驗動中深受沖動，并了解到：誠篤和信托比款項更緊急。

2.想一想：還可以用什么作標(biāo)題？

（《誠篤比款項更緊急》、《誠篤的心靈》）

六、實踐運動，拓展延長：

1、說說我們身邊誠篤的人和事，夸夸他。

2、網(wǎng)絡(luò)誠篤的名流名言，進行交換。

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇7

《誠懇與信任》一文敘述了"我深夜驅(qū)車回家途中，不當(dāng)心撞碎了小紅車的反光鏡后，

主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明白誠

懇和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有

過多的氣氛渲染，也沒有細(xì)致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信，的美妙品

質(zhì)躍然紙上。

一、以“誠懇，為切入點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

良好的開端是勝利的一半。教學(xué)初，我讓同學(xué)自日讀課文，然后試圖拋破引玉，導(dǎo)出

“誠懇'一詞，直入主題。然后讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，可引發(fā)深化學(xué)習(xí)的動機，進展思維，增加學(xué)

習(xí)的愛好。愛因斯坦說："提出一個問題往往解答一個問題更重要?！茖W(xué)家的創(chuàng)造制造都是

從問題開頭?！睂W(xué)起于思，思源于疑。'任何思都是從疑開頭的，疑問是獲得學(xué)問的前提條件，

有了疑問，才有進一步深化學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。

師：你從哪里感受到了“我'的誠懇？

生1：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它窕竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。

生2：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨用下。

師：同學(xué)們都有一雙會發(fā)覺的眼睛。是啊，我在無人看到的狀況卜，并沒有逃離現(xiàn)場，

而是主動留下了字條，承認(rèn)自己的錯誤，這是一種多么珍貴的品質(zhì)。

師出示填空：誠懇就是。

生L誠懇就是不說謊話。

生2：誠懇就是敢于擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任。

二、以,,紙條,為突破口，讀寫結(jié)合，感悟體驗

”誠懇時后，緊接著引出“我便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上，

我寫明自己的姓名、電話，盼望車主與我聯(lián)系。'至于字條上究竟是什么內(nèi)容，并沒有交待

清晰，我讓同學(xué)聯(lián)系上下文，想一想，說一說，寫一寫，既訓(xùn)練了思維力量，又促進了口語

表達，還學(xué)會了寫簡潔的便條，真可謂一舉多得。這一讀寫結(jié)合，既是同學(xué)對課文語言的再

制造，又鞏固J'應(yīng)用文的寫法，更重要的是，即使是只寫了姓名和電話的同學(xué)我也表揚他和

文中的仆人公一樣誠懇。鼓舞性的語言讓同學(xué)嘗到勝利的喜悅，同學(xué)把探究、體驗作為一種

歡樂，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

師：我在完全可以躲避的狀況下，主動留下了字條，假如你是他，你會在字條上寫些

什么內(nèi)容呢？

生1:我會留下自己的姓名、電話、地址。

生2：我會和他說對不起，并且告知他我的聯(lián)系方式。

師：同學(xué)們真了不起，你們和“我‘一樣，都是誠懇的人。

三、以“緣由'為探究點，情境再現(xiàn)，深化理解

交通事故的發(fā)生必定事出有因。我讓同學(xué)做一回‘小交警T用鋒利的雙眼去洞悉事故

發(fā)生的前因后果。

師：你們都有?雙會發(fā)覺的眼睛，誰來說說看這次事故究竟是由哪些緣由引起的呢？

生1：天很黑，乂有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

生2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。

通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)的思維得到了熬煉，或許是同學(xué)考慮問題的全面性還不夠，這一

環(huán)節(jié)我感覺到同學(xué)找事故緣由還很不夠，特殊是體會不到”我油于深夜回家，歸心似箭也是

發(fā)生交通事故的一個緣由。通過師生間的溝通，同學(xué)最終還是能夠理解這點。找到了事故的

緣由后，同學(xué)們對于“我的誠懇理解更加深化。由于"我‘留下的這張只寫著姓名、電話的紙

條正是勇于主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任最好的見證。

四、以“對話'為賞析處，升華情感，品嘗信任

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程「三天以后，

車仆人來了對話。為了讓同學(xué)感悟到文中“我‘與車仆人間的信任，我讓同學(xué)充分朗讀，以情

促讀。

師：讀了這段話，你能用一個詞來談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

生1：感謝

生2：信任

師：小紅車的仆人為什么這么信任"我，呢？

生：由于”我，對小紅車的仆人誠懇，所以換來了小紅車仆人的信任。

生：假如"我‘不誠懇，就不能得到小紅車仆人的信任。

師：換句話說，假如我們誠懇。。。。。

生：假如我們誠懇，就能得到別人的信任。

師：你真了不起，能聯(lián)系到自己來說。

生：只要我們誠懇，就能得到別人的信任。

師：對，誠懇能換來別人的信任！

生：我們只有誠懇，才能得到別人的信任。

師：是呀，誠懇和信任是相互的，我們要獲得別人的信任，惟有誠懇。

通過這一環(huán)節(jié)的朗讀訓(xùn)練，我體會到同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文，還是能體會到誠懇與信任間

的關(guān)系，能把握好兩者之間的天平。在多種朗讀方式的訓(xùn)練下，同學(xué)的感情得到了升華體驗。

五、以“誠信'為終點，延長拓展，體驗誠信的歡樂

誠信是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。課文

的結(jié)尾，我設(shè)計了一首詩朗誦《誠信如歌》，既讓同學(xué)感受到了課堂的輕松愉悅，又在潛移

默化中滲透著誠信將追隨一生的信念。最終，我讓同學(xué)寫上誠信的書簽，送給好友，相互勉

勵?！罢Z文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量。'同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主

體，同學(xué)有個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，使同學(xué)將

已經(jīng)內(nèi)化的語言再外化，建構(gòu)屬于他們自己的學(xué)問體系、價值觀念，使同學(xué)的思想得到提高，

情感得到凈化，共性得到張揚。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使課堂教學(xué)充溢著人文魅力，體現(xiàn)老師引

領(lǐng)者、組織者的地位。

課堂因有了師生互動中的即興制造，同學(xué)的共性才能得到張揚，思維的火花才會綻放,

凝固的課堂場景才會變成一幅幅鮮活的、生動的畫面，流淌誕生命的活力。要信任同學(xué)，我

們給同學(xué)一個天地，他們會還給我們一個驚喜。誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐

帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加漂亮。

四班級語文上冊《誠懇與信任》教案篇‘8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語言中感悟"我”勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠懇

和信任比金錢更重要。

教學(xué)重點、難點：

讓同學(xué)在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的力量，并在語文

實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和進展基本的語文素養(yǎng)。

教學(xué)預(yù)備：

搜集有關(guān)誠懇和信任的故事、名言警句。

教學(xué)過程：

一、課前談話：

1、同學(xué)們，咱們第一次見面，送一個古文字一一出示“誠〃，誰來猜猜是什么？（板

書：誠）真聰慧！請伸出手來跟老師一起寫一一誠能用這個字組詞嗎？真誠、懇切、誠意

都包含一顆誠懇的心。（板書：實）你覺得誠懇是什么？

2、說文解字說，誠，信也。誠懇的人是值得信任的（板書：信任）平常你都信任誰？

看來，你們信任的都是自己熟識、親近的人。

同學(xué)們對"誠懇信任”有著自己的看法，我想，學(xué)完課文，你對這兩個詞會有更深刻

的理解。

二、整體感知、

1、咱們一起學(xué)習(xí)一一誠懇與信任（板書：與）

2、生詞你會讀嗎？

出示：盡管故障碎了環(huán)顧四周無人知曉

誰來讀？指名讀！

a"盡"，這個字是多音字你也讀懂了，真不簡潔！在這個詞語中，它要讀成第三聲。

齊讀詞語。

b“障〃和“碎〃這兩個字，你有什么方法記住。書寫“碎〃。

c理解環(huán)顧四周

5、你能用自己的話說說課文寫了一件什么事嗎？

（一天深夜，“我”不當(dāng)心把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的狀況下，主動

留下字條。事隔三天，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他賠禮。）

6、你們看\要把一件事情說清晰，我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時間、人物，起因、經(jīng)

過和結(jié)果，語言盡量做到簡潔、流暢。

誰再來說？語言更簡潔，流暢了。不錯！

三、精讀品嘗

1、就這么一件小事，卻讓小紅車仆人感嘆：誠懇與信任比金錢更重要！

留字條部分

1、那晚畢竟發(fā)生什么事？請大家默讀1—3自然段，邊讀邊想。（巡察點名一個說:

我寫了，對不起，我不當(dāng)心把你車子的反光鏡撞壞了。都是我的錯，我情愿賠償你。）

2、指名一生溝通追問：這莫非完全是我的錯嗎？

生：不是的，由于一一把相關(guān)的句子讀聽聽。

?預(yù)設(shè)一：“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！?/p>

在這樣一個漆黑，霧氣朦朧的夜里，換了有些人，可能就逃之夭天?？?我''卻沒有這

樣。糟糕的天氣更能突出"我〃的誠懇。

?預(yù)設(shè)二："這輛車的,車頭......〃

是啊，車主違章停車，本應(yīng)當(dāng)是雙方共同擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這些內(nèi)容會寫到紙條上嗎？為什么？

誠懇就表現(xiàn)在首先能看到自己的過失，勇于擔(dān)當(dāng)！

3、還會寫什么？追問：快停筆，這些可不能寫，你就不怕他敲詐勒索嗎？

生溝通

（指黑板）信任，一個多么美妙的字眼，你給了這位生疏車主莫大的敬重。

4、字條寫完了，現(xiàn)在你要把它放在雨刷下。（表演：噓，四周一個人都沒有，還是別

放了，快走吧?。?/p>

生溝通

感謝你，你讓我知道了誠懇就是即使沒有別人監(jiān)督，也能遵守規(guī)章，做個正直的人，

5、一個無人知曉的交通事故，引發(fā)了一個勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的舉動，留下了一張布滿著

誠懇與信任的字條，這一切車主卻全然不知。事后，他猛然發(fā)覺心愛的小紅車反光鏡被打碎

了，假如你就是小紅車仆人，會有什么反應(yīng)？

指名三人說追問：你怎么能怪別人呢，你看看你的車停哪了？你沒有貢任嗎？

6、哎，看看雨刷下是什么？拿起來讀讀吧?。ǔ鍪荆?/p>

看了這張字條，你想說什么？

打電話部分

1、一張一般的字條，讓車主看到了誠懇，得到了信任。他那煩躁的心立即寧靜下來，

事故發(fā)生的三天后，有了這么一段對話。出示文中的對話。

（1）自由讀，分淆哪些是的話，從中你能感受到他的誠懇與信任嗎？

指名三人溝通

（2）推舉你們班讀書最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。

（3）我撞了你的車，你一次乂一次地感謝我？（點紅）為什么？

回是啊，一件事一顆心，一句話一片情。一二兩組讀我的話，三四組讀車主的話一起

合作讀讀。。

2.在這番對話中沒有爭吵，沒有指責(zé)，誠懇與信任躍然紙上，讓我們情不自禁發(fā)出

這樣的召喚：（出示）〃人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠懇與信任，這

比金錢更重要。〃（板書：比金錢更重要）

3、這就是我和小紅車仆人共同制造的誠懇與信任的美妙境界?，F(xiàn)在你還認(rèn)為誠懇僅

僅是不說謊嗎？還有一一學(xué)了本單元的另外兩課文和練習(xí)，你對誠信的熟悉會越來越豐富。

四、學(xué)習(xí)擬題