Page3識字1課題識字1課型新授課教學目標１、學會本課生字８個，綠線內(nèi)的個３生字只識不寫，相識３個偏旁；２、按肯定依次視察圖畫，把相識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來；３、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美妙。重點識字、寫字難點識字、寫字教學模式教具掛圖、錄音機、生字卡教學方法感悟、細聽、表達教學步驟老師活動學生活動第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好１、小摯友，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了朝氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎？２、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認知詞語１、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎？2、依據(jù)學生回答，相機出示詞語。（老師同時在黑板上貼出大幅情境圖）過渡：小摯友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字摯友呢，你們想學嗎？嬉戲：你能用這些詞語來說一句話或許一段話嗎？二、借助拼音，讀準字音１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。２、小組內(nèi)開火車讀詞。３、全班認讀詞語。春風：春天的風有什么特點？春雨：春天的雨是怎樣的？嫩芽：誰來說說嫩芽是什么樣子的？布谷：你見過嗎？教學步驟三、朗讀課文，整體感受美景１、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但假如我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。２、同學們，你們也想讀好嗎？你們肯定能行。３、以小組形式溝通匯報讀課文狀況。四、寫字指導出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。１、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、布、谷”。２、學習新偏旁。３、筆順記憶生字筆順，視察生字在田字格中的位置。４、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。其次教時一、檢查復習，鞏固舊知１、認讀生字、詞語卡片。２、朗讀、背誦課文。梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣分辨它們的？相識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）二、寫字指導１、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。２、學習新偏旁。相識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。３、學生看筆順記憶生字筆順。４、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。５、學生細致視察生字在田字格中的位置。６、老師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。７、學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。三、