PAGE1-第16課新中國(guó)的誕生教學(xué)要求1.通過了解國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)地的發(fā)展，明白共產(chǎn)黨之所以贏得人民群眾的普遍擁護(hù)和信任的緣由，相識(shí)到人民的支持是成功的保證。

2.了解解放斗爭(zhēng)的史實(shí)，通過分析共產(chǎn)黨取得成功的緣由，相識(shí)人民群眾在社會(huì)變革中的宏大作用。

3.學(xué)習(xí)政治協(xié)商會(huì)議的召開、新中國(guó)的誕生等內(nèi)容，相識(shí)和理解走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史選擇。

4.通過學(xué)習(xí)，了解新中國(guó)的成立給中國(guó)帶來的歷史性巨變，以及它對(duì)世界帶來的重大影響，培育愛國(guó)主義情感。

結(jié)構(gòu)分析

本課講解并描述了中國(guó)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過三年的解放斗爭(zhēng)，最終推翻國(guó)民黨政府，建立了新中國(guó)的歷史。教材細(xì)心構(gòu)思的兩個(gè)子目標(biāo)題不但新奇，而且能加深學(xué)生對(duì)這段歷史的領(lǐng)悟。

“兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)”──從兩種不同的建國(guó)主見寫起，提出國(guó)民黨與共產(chǎn)黨分別代表著中國(guó)的黑暗與光明兩種命運(yùn)。接著課本以生動(dòng)的描述和對(duì)比的手法回顧了抗戰(zhàn)期間國(guó)統(tǒng)區(qū)和依據(jù)地兩種迥然不同的面貌：國(guó)統(tǒng)區(qū)的統(tǒng)治黑暗、腐敗，人民生活困苦不堪；共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)地通過大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，克服了經(jīng)濟(jì)困難，呈現(xiàn)出一派蒸蒸而上的景象。通過顯明的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深刻相識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨贏得了人民的信任和支持。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了共產(chǎn)黨通過重慶談判，揭露了蔣介石假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，使學(xué)生相識(shí)到中國(guó)人民對(duì)命運(yùn)的選擇，從而深切體會(huì)到共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇，是歷史的選擇。故而其次子目的標(biāo)題定為“中國(guó)人民站起來了”，可理解為人民選擇了光明的命運(yùn)。

“中國(guó)人民站起來了”──介紹在“兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)”中，光明是怎樣戰(zhàn)勝黑暗的。教材先是描述了內(nèi)戰(zhàn)起先時(shí)，國(guó)民黨軍事上的肯定優(yōu)勢(shì)。接著通過圖片，表明共產(chǎn)黨制訂了正確的戰(zhàn)略方針，因此在短短兩年的時(shí)間里，快速變更了敵我軍事力氣的對(duì)比，在1948年9月起先的與國(guó)民黨主力的大決戰(zhàn)──三大戰(zhàn)役中取得成功。渡江戰(zhàn)役的成功，結(jié)束了國(guó)民黨的統(tǒng)治，光明最終戰(zhàn)勝了黑暗。最終通過政治協(xié)商會(huì)議的籌備，新中國(guó)于1949年10月1日成立，中國(guó)人民站起來了。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

本課內(nèi)容的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得（如閱讀、讀圖方法）、情感看法的變更和發(fā)覺、思索歷史問題實(shí)力的培育。因此，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生是否能主動(dòng)地思索和探討，能否提出獨(dú)到的見解和新奇的想法，能否從不同角度分析和說明歷史現(xiàn)象，是否形成了基本歷史觀念以及在收集、整理資料方面的實(shí)力和分析、比較、歸納、概括實(shí)力等方面的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

教學(xué)建議

課時(shí)支配]

建議教學(xué)2課時(shí)。

新課導(dǎo)入]

建議一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入

可先提出設(shè)問：“抗日斗爭(zhēng)的成功有什么意義？”在學(xué)生回答后，指出抗日斗爭(zhēng)成功后，全國(guó)人民都渴望和平，而國(guó)民黨卻想實(shí)施獨(dú)裁專政。由此引入新課“兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)”。

建議二：逸聞故事導(dǎo)入

老師可以用史實(shí)導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們?cè)陔娪半娨曋谐？吹饺毡緫?zhàn)敗后，美英作為戰(zhàn)勝國(guó)駐兵日本。那么作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)有沒有派出占據(jù)軍呢？日本無條件倒戈后，盟國(guó)商定，由中、美、英、蘇四國(guó)分別派出駐日占據(jù)軍。1946年初，中美達(dá)成協(xié)議：日本的名古屋地區(qū)由中國(guó)派軍占據(jù)。國(guó)民政府經(jīng)過嚴(yán)格選擇，確定由裝備精良的國(guó)民黨榮譽(yù)其次師擔(dān)此重任。當(dāng)派往日本的先遣隊(duì)一切打算就緒時(shí)，便電請(qǐng)速調(diào)‘中國(guó)駐日占據(jù)軍’。然而很多日子過去了，在日本的土地上，始終沒有看到‘中國(guó)駐日占據(jù)軍’的影子……大家知道發(fā)生了什么事嗎？（以學(xué)生感愛好的逸聞故事導(dǎo)入，一下子激發(fā)起他們想了解本課內(nèi)容的欲望。）原來，‘中國(guó)駐日占據(jù)軍’正在整裝待發(fā)的時(shí)候，蔣介石策劃已久的全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了……”由此導(dǎo)入新課。

建議三：想象導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是生活在1945年的一個(gè)中國(guó)一般老百姓，老師問：“經(jīng)驗(yàn)了八年的抗日斗爭(zhēng)，現(xiàn)在成功了，你最大的愿望是什么？”（如有條件，在學(xué)生想象前可選放一小段抗日斗爭(zhēng)中人民遭遇斗爭(zhēng)苦難、盼望和平的錄像。）在學(xué)生回答后，老師可飽含激情地總結(jié)：“當(dāng)時(shí)中國(guó)人民是多么渴望和平啊！但是他們有沒有得到和平呢？”讓學(xué)生在當(dāng)時(shí)人們渴望和平的情感體驗(yàn)中導(dǎo)入新課。

兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)]

1．腐敗的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的教學(xué)建議

○讓學(xué)生看閱讀卡思索：“為什么說國(guó)民黨提出的主見代表著中國(guó)的黑暗命運(yùn)？”（因?yàn)閲?guó)民黨的首要任務(wù)是殲滅共產(chǎn)黨，即打算發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，因此是黑暗的命運(yùn)。）

○然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，利用閱讀卡的內(nèi)容和圖片的直觀展示及圖表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行探討：“國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗表現(xiàn)在哪些方面？”（國(guó)民黨在政治上實(shí)施獨(dú)裁專政，壓制民主，實(shí)行特務(wù)統(tǒng)治；在經(jīng)濟(jì)上少數(shù)官僚駕馭了大量財(cái)寶。國(guó)統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，人民生活困苦，而且完全沒有民主和自由。）

此處假如選取一段國(guó)民黨進(jìn)行特務(wù)統(tǒng)治的錄像，學(xué)生會(huì)有一種感性的相識(shí)。

2．依據(jù)地的發(fā)展的教學(xué)建議

○先讓學(xué)生思索：“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命依據(jù)地，其蒸蒸而上表現(xiàn)在哪些方面？”讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。

○然后指導(dǎo)學(xué)生視察圖7－72中人物的動(dòng)作、表情，進(jìn)行一番描述，并思索：“為什么人民主動(dòng)參與選舉？”（因?yàn)槿嗣竦玫搅嗣裰鬟x舉的權(quán)利，說明他們翻身做了主子，這是前所未有的，因此他們特別珍惜這來之不易的民主權(quán)利。）

○讓學(xué)生觀看圖7－73、7－74，想一想：“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)解決了依據(jù)地的什么問題？”（財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問題，或者干脆回答吃、穿等生活問題解決了。）

○學(xué)生回答后，老師可以選擇補(bǔ)充毛澤東提出的“自己動(dòng)手，豐衣足食”的口號(hào)，問學(xué)生是否知道南泥灣的故事？并由此總結(jié)出在艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)驚慌的生活中培育出來的延安精神。

○老師還可引導(dǎo)學(xué)生分組探討、歸納：“對(duì)比國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗，談?wù)劯锩罁?jù)地的蒸蒸而上表現(xiàn)在哪些方面？”（政治上，人民政權(quán)實(shí)行民主選舉制度；經(jīng)濟(jì)上，通過大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問題得到解決，人民生活有了保障。）

活動(dòng)]

○贊成女生的觀點(diǎn)，老師可就該問題組織學(xué)生進(jìn)行探討或辯論，之后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生相識(shí)到延安精神并不過時(shí)。

○學(xué)生探討后，老師可指導(dǎo)學(xué)生看閱讀卡“成功的災(zāi)難”，通過對(duì)比，進(jìn)一步得出人民當(dāng)然擁護(hù)和信任共產(chǎn)黨的結(jié)論。

3．重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)的教學(xué)建議

○指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說出蔣介石短暫做出和平姿態(tài)的緣由。

活動(dòng)]

○中國(guó)共產(chǎn)黨為了盡一切可能爭(zhēng)取和平民主與在談判中捍衛(wèi)人民的利益，團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取對(duì)美蔣尚抱幻想的人們，確定派毛澤東等赴重慶談判，并為此作了充分的打算。

○講蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，可引用毛澤東所說的話：“人民得到的權(quán)利，絕不允許輕易丟失，必需用戰(zhàn)斗來保衛(wèi)。我們是不要內(nèi)戰(zhàn)的。假如蔣介石肯定要強(qiáng)迫中國(guó)人民接受內(nèi)戰(zhàn)，為了自己，為了保衛(wèi)解放區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利和華蜜，我們就只好拿起武器和他作戰(zhàn)。這個(gè)內(nèi)戰(zhàn)是他強(qiáng)迫我們打的?！?/p>

“中國(guó)人民站起來了”]

1．內(nèi)戰(zhàn)初期的教學(xué)建議

○指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)國(guó)共兩黨的力氣對(duì)比”表，之后老師可提問：“假如你是1946年時(shí)的一名外國(guó)記者，你將如何預(yù)料中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果？”（激勵(lì)學(xué)生大膽推想，但必需說出合理的理由。老師可補(bǔ)充說明當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際普遍認(rèn)為共產(chǎn)黨無論如何打不過國(guó)民黨。此處可補(bǔ)充毛澤東當(dāng)時(shí)的言論和論斷。）

○看圖7－75，請(qǐng)學(xué)生思索：“毛澤東為首的黨中心為什么要撤離革命圣地延安？”（撤離延安是為了保存實(shí)力，尋機(jī)殲敵，不與優(yōu)勢(shì)敵人硬碰硬。老師可補(bǔ)充說明當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨制訂的作戰(zhàn)方針，即以集中兵力打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主的作戰(zhàn)方法。）

2．三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的教學(xué)建議

請(qǐng)學(xué)生細(xì)致讀圖7－76，從圖中找出三大戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、殲敵人數(shù)、主要戰(zhàn)役地點(diǎn)、敵軍起義地區(qū)等內(nèi)容。通過示意圖，對(duì)三大戰(zhàn)役有個(gè)整體上的相識(shí)。

也可干脆進(jìn)行“分組讀圖競(jìng)賽”之類的活動(dòng)，看哪組能從圖中讀出更多的信息，請(qǐng)讀到信息最多的一組先回答，其他組補(bǔ)充，然后老師再板書總結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合看閱讀卡，分析三大戰(zhàn)役成功的緣由。

接下來，老師可引導(dǎo)學(xué)生得出應(yīng)當(dāng)打過長(zhǎng)江的結(jié)論。然后利用圖7－78和活動(dòng)設(shè)計(jì)，分析內(nèi)戰(zhàn)取得成功的各種因素。最終知道渡江戰(zhàn)役的成功宣告了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的覆滅。

3．新中國(guó)成立的教學(xué)建議

先讓學(xué)生閱讀教材，然后回答政治協(xié)商會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者和主要內(nèi)容。

運(yùn)用閱讀卡，講解并描述新中國(guó)的誕生。老師可介紹開國(guó)大典的盛況，并結(jié)合圖7－79與文字說明進(jìn)行生動(dòng)的描述。老師可在國(guó)歌配樂聲中，充溢激情地描述新中國(guó)成立時(shí)的情景，有條件的也可播放相關(guān)影像資料。

最終，老師可與學(xué)生一起回顧鴉片斗爭(zhēng)以來中國(guó)人民所進(jìn)行的不懈斗爭(zhēng)，